走到答辯指定的教室，第一排的桌子上放著給評(píng)委準(zhǔn)備的水果。我挑了一個(gè)座位剛坐下，水果還沒(méi)進(jìn)嘴，教室里便響起了窸窸窣窣的討論聲。

    我抬頭望去，手里剛叉起的西瓜差點(diǎn)掉在了地上。

    洛唯拿著筆記本從后門(mén)款款走來(lái)，氣質(zhì)有點(diǎn)冷，渾身上下散發(fā)著濃厚的書(shū)卷氣?；秀敝?，她自然而然走到我的身邊，在評(píng)委席的另一頭坐了下來(lái)。

    她怎么跑這兒來(lái)了，我有點(diǎn)蒙。

    洛唯放下筆記本，快速打開(kāi)答辯資料掃了掃?？粗J(rèn)真熟練的模樣，我很快明白了過(guò)來(lái)。

    我怎么就沒(méi)想到呢？這是一個(gè)偏理論方向的課題答辯，洛唯研究理論物理，自然是要請(qǐng)她來(lái)的。走錯(cuò)片場(chǎng)的應(yīng)該是我這個(gè)代班的人。

    宋老師真是坑死我了……

    “岑老師，下午好?！甭逦ǖ吐曊f(shuō)。

    “你好?！蔽也嫫鹨粔K蘋(píng)果冷靜了一下。鼻尖傳來(lái)熟悉的淡淡香味，我用余光掃了眼身旁美如畫(huà)的人，腦子瞬間轉(zhuǎn)不動(dòng)了。

    我坐立難安，裸露在外的手臂皮膚上仿佛多了一股淺淺的阻力。一定是我們距離太近了，我想。根據(jù)原子間相互作用曲線，遠(yuǎn)距離的原子相互吸引，而太近的原子間距離則會(huì)導(dǎo)致排斥。

    我挪了挪身子，將我們的距離從十公分增加到四十公分。

    其實(shí)我本來(lái)打算挪到五十公分的，但洛唯突然轉(zhuǎn)頭看了我一眼，我立馬就停了下了動(dòng)作。

    也許感受到了我的尷尬，直到答辯開(kāi)始，她都沒(méi)有再和我說(shuō)話。等我再次聽(tīng)見(jiàn)她的聲音，已經(jīng)到了第一個(gè)答辯小組的提問(wèn)環(huán)節(jié)。

    “我有幾個(gè)小建議?！甭逦ǚ畔鹿P，面無(wú)表情地說(shuō)，“首先，你在文獻(xiàn)綜述部分提到了實(shí)驗(yàn)觀測(cè)馬約拉納費(fèi)米子出現(xiàn)半整數(shù)量子化平臺(tái)，后面多次提到馬約拉納費(fèi)米子被發(fā)現(xiàn)，這種說(shuō)法不嚴(yán)謹(jǐn)。如今所有的實(shí)驗(yàn)都只是發(fā)現(xiàn)了符合性質(zhì)的激發(fā)態(tài)……”

    “然后你們報(bào)告里關(guān)于能帶結(jié)構(gòu)的討論有問(wèn)題，我希望你們可以認(rèn)真了解一下狄拉克錐形成定量的判據(jù)，而不是直接引用別人文獻(xiàn)的解釋……”

    我仔細(xì)聆聽(tīng)，手指在掌心里攥得緊緊的。一開(kāi)始我還有點(diǎn)擔(dān)心她作為新老師，不太適應(yīng)當(dāng)評(píng)委，結(jié)果幾個(gè)建議下來(lái)，我高興地發(fā)現(xiàn)自己的擔(dān)心有點(diǎn)多余。

    也是，十多年了，人是會(huì)長(zhǎng)大的。我對(duì)她的印象不應(yīng)該停留在高中那一陣子。

    懸著的心放下來(lái)，于是趁著她專(zhuān)注的功夫，我大大方方地端詳著她的側(cè)顏。一反平日里的溫聲細(xì)語(yǔ)，此時(shí)的她條理清晰，說(shuō)話嚴(yán)肅直接。我莫名覺(jué)得，認(rèn)真的科學(xué)家真的特別有魅力。

    可學(xué)生們顯然沒(méi)有這么想。幾個(gè)建議講完后，臺(tái)上的學(xué)生耷拉著腦袋，根本無(wú)力反駁。

    有點(diǎn)嚴(yán)格，但這是一個(gè)科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì)。我可能沒(méi)有意識(shí)到，自己看她的濾鏡估計(jì)有幾十米厚。

    “岑老師，您有什么建議？”答辯主持人問(wèn)。

    “嗯？”我這才反應(yīng)過(guò)來(lái)，輪到我提問(wèn)了。

    臺(tái)下幾十雙眼睛望過(guò)來(lái)，我看見(jiàn)洛唯不由自主地歪了歪腦袋，好奇地打量著我。此刻的她，斯文瘦弱的外表下一股靈動(dòng)氣質(zhì)流淌出來(lái)，淡漠的表情里倏然多了不常見(jiàn)的煙火氣。

    我輕咳一聲：“很不錯(cuò)的報(bào)告，我提一個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題，你們做的課題得到了很好的理論數(shù)據(jù)，可應(yīng)用在實(shí)驗(yàn)上會(huì)有相同的效果嗎？離應(yīng)用還有多遠(yuǎn)？”

    這是一個(gè)萬(wàn)能問(wèn)題，每當(dāng)我問(wèn)不出問(wèn)題，就會(huì)提應(yīng)用。

    ——哎，我當(dāng)然問(wèn)不出問(wèn)題了，剛才光顧著想別的，我什么也沒(méi)聽(tīng)進(jìn)去。

    話音剛落，我下意識(shí)看了看身旁的洛唯，驚訝地發(fā)現(xiàn)她的眼神更生動(dòng)了，仿佛充滿了對(duì)我的審視與懷疑。

    我明白了，我那個(gè)充滿了實(shí)驗(yàn)氣息的“好問(wèn)題”，在理論物理的片場(chǎng)只是赤/裸裸的挑釁。

    我來(lái)砸場(chǎng)子了。

    學(xué)生磕磕絆絆地回答完后，接下來(lái)的時(shí)間里，我決定沉默寡言。于是答辯結(jié)束前，我在胃里填滿了西瓜。

    “岑老師，去食堂吃晚飯嗎？”洛唯微笑看著我，看到我腿軟。

    “不了，我不餓?！蔽倚χ卮?。

    洛唯唇角勾起的弧度淡了一分。她瞥了眼我桌上空空如也的水果盒，輕輕說(shuō)道：“岑老師很喜歡吃水果嗎？”

    “還行?！?/br>
    她微不可覺(jué)地點(diǎn)點(diǎn)頭，眼里再次露出審視的光芒。“給你吃?！彼炎约耗呛袥](méi)開(kāi)封的果盒遞給我，隨后揚(yáng)長(zhǎng)而去。

    目送她的背影離開(kāi)，我唇角抽搐。

    我一個(gè)老師覬覦會(huì)議上的果盒，把我當(dāng)成什么人了？

    小氣鬼，還特別幼稚。

    劍拔弩張了那么幾秒，我忿忿不平地離開(kāi)，以為這件事情會(huì)就這么過(guò)去。沒(méi)想到幾天后，學(xué)院公眾號(hào)發(fā)了一則關(guān)于答辯現(xiàn)場(chǎng)的最新推送。

    研究生辦公室里，向岍捂著肚子哈哈大笑，眼淚都快出來(lái)了?！搬镉澹阏娴牟幌矚g洛老師嗎？”

    我難以置信地看著她，一股事情敗露的恐慌油然而生。奪過(guò)向岍的手機(jī)，我看見(jiàn)上面是我和洛唯的合照，應(yīng)該是提問(wèn)環(huán)節(jié)時(shí)被抓拍的。

    “你怎么像個(gè)小媳婦兒似的坐在洛老師身邊，還含情脈脈地看著她？”

    “滾?！蔽覑佬叱膳卣f(shuō)。

    誰(shuí)知向岍不依不饒，看向我的眼神充滿了關(guān)愛(ài)：“這可不是我說(shuō)的，你自己看吧?！?/br>