尹暢渾身癱軟地躺下來(lái)，回想著夢(mèng)里發(fā)生的一切，仍然能體會(huì)那種無(wú)力的窒息感。

    ……他怎么會(huì)做這種夢(mèng)？

    明明是兩段發(fā)生在不同時(shí)期的事情。

    尹暢閉上眼睛，腦海里又浮現(xiàn)出邵君凌臨睡前站在房門口問(wèn)自己的那句話。

    ——“你又要走嗎？”

    同樣的句子，不同的語(yǔ)氣。

    難道是邵君凌這句話刺激他回想起了過(guò)去？

    尹暢不由又想起姚曼槐在微信里說(shuō)的那句“他還挺黏你的”。

    類似的話，在他第一次離開(kāi)邵君凌回帕薩迪納那次，陸靈鵑也說(shuō)過(guò)。

    可那孩子……平時(shí)看起來(lái)就是一副沒(méi)心沒(méi)肺的樣子啊。不但話少，表情也很少，根本不知道他平時(shí)都在想些什么，也看不出他對(duì)自己有任何的依賴感。

    尹暢迷迷糊糊地想著想著，又睡著了。

    第二天，他接到姚曼槐的回復(fù)。

    “我聯(lián)系了那家培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，之前教過(guò)邵君凌的那位老師最近都有課，年前抽不出時(shí)間指導(dǎo)邵君凌。要不要幫你再找找別家？不過(guò)，現(xiàn)在距離過(guò)年已經(jīng)很近了，好一點(diǎn)的老師估計(jì)都排不出時(shí)間。”姚曼槐在電話里道。

    尹暢：“這樣啊?！?/br>
    德音小學(xué)部的寒假總共也才四十天，刨除節(jié)前十天，再加上春節(jié)假期，邵君凌能在開(kāi)學(xué)前被單獨(dú)教學(xué)的日子實(shí)在不多，不過(guò)既然他以后要走讀，等學(xué)期開(kāi)始后也能進(jìn)行校外教學(xué)……想到這些，尹暢也沒(méi)這么著急了。

    “那等春節(jié)后再說(shuō)吧。”

    正和姚曼槐聊著，尹暢就見(jiàn)邵君凌從房里出來(lái)，眼巴巴地看了看自己。

    那個(gè)眼神當(dāng)即讓尹暢回想起自己醉酒那天晚上，邵君凌蹲在床上等他的可憐模樣。

    “姚阿姨……”尹暢大腦一熱，背過(guò)身去，對(duì)著電話低聲問(wèn)道，“我能帶邵君凌一起去瑞士嗎？”

    電話那邊的姚曼槐明顯愣了一下。

    尹暢說(shuō)：“關(guān)于他跟我出行的費(fèi)用，可以我來(lái)承擔(dān)。”

    “這……”姚曼槐想了想，猶豫道，“也不是不可以，原本那邊就是本著友好的態(tài)度邀請(qǐng)你過(guò)去一游，而且邀請(qǐng)函里也說(shuō)了你可以帶一到兩個(gè)人。但你帶著那孩子，不會(huì)覺(jué)得很麻煩？而且，他從來(lái)沒(méi)有出過(guò)國(guó)，能適應(yīng)么？”

    這些尹暢確實(shí)沒(méi)想過(guò)：“呃，我還沒(méi)問(wèn)過(guò)他，也不知道他愿不愿意跟我去?！?/br>
    尹暢是想，既然邵君凌在春節(jié)前無(wú)法上培訓(xùn)班，他英語(yǔ)又那么差勁，如果這一次能帶著他，讓他去純外語(yǔ)的環(huán)境感受一下，說(shuō)不定能激發(fā)他學(xué)語(yǔ)言的興趣。

    “你再慎重考慮一下，”姚曼槐道，“如果真決定要帶上邵君凌，我得提前跟那邊說(shuō)明，他是未成年人，手續(xù)辦起來(lái)可能會(huì)比較麻煩?！?/br>
    尹暢：“嗯，我一會(huì)兒先問(wèn)問(wèn)他?！?/br>
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    【小插曲】

    （一）

    考試前，薛子問(wèn)問(wèn)邵君凌：“你最怕考哪個(gè)?。俊?/br>
    邵君凌：“英文。”

    薛子問(wèn)不解：“英文？比數(shù)學(xué)還難嗎？”

    邵君凌：“難多了！”

    戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢在草稿紙上默寫一串串無(wú)意義的符號(hào)。

    考完試，終于把能拿到的分?jǐn)?shù)都拿到了，松一口氣。

    復(fù)習(xí)時(shí)間最長(zhǎng)，考得最差。

    還被他哥發(fā)現(xiàn)了他的秘密……

    好不容易放了假，還得繼續(xù)學(xué)ABC。