看沈言璟傻樂(lè)成那個(gè)樣子，陸思暖也不忍心戳破他難得的小確幸，默默地把那句“糖吃多會(huì)蛀牙”的叮囑咽回了肚子里。

    陸思暖打包的早飯是一碗小米粥和一盒牛奶。現(xiàn)在是六點(diǎn)半，是職工早餐的時(shí)間，學(xué)生們要到七點(diǎn)才起床做早cao和晨跑，晨跑完后是早飯時(shí)間，然后八點(diǎn)正式開(kāi)始上課。

    沈言璟早就餓了。

    他原本吃得就少，昨晚又在后山上消耗了太多體力，現(xiàn)在聞著香噴噴的小米粥，肚子就直接不爭(zhēng)氣地叫了起來(lái)。

    “平常吃那么少，現(xiàn)在知道肚子餓了？”陸思暖挑著眉，將小米粥端給他，語(yǔ)重心長(zhǎng)道，“以后要乖乖吃飯知道嗎？”

    她捏捏他沒(méi)點(diǎn)rou的小胳膊，加重語(yǔ)氣說(shuō)：“瘦不拉幾的，背在身上都沒(méi)一點(diǎn)重量。男孩子要吃得高高壯壯的才行！”

    被捏了好幾下的沈言璟完全沒(méi)反抗。

    碗口飄著熱氣，淡淡的緋色飛快地染上白白凈凈的臉頰，他羞著臉點(diǎn)頭，隨后低著腦袋開(kāi)始喝粥。

    色澤鮮亮的小米粥香稠濃郁，馥郁的甜香轉(zhuǎn)眼盈滿口腔，仿佛從嘴里暖到了心里。幾乎是風(fēng)卷殘?jiān)?，胸口被焐得暖融融的沈言璟，手中的小米粥就見(jiàn)了底。

    那副狼吞虎咽的可憐模樣，看得陸思暖心底的柔軟再度被激起，又開(kāi)始心疼起這可憐娃兒，把自己的小米粥也遞了過(guò)去。

    沈言璟見(jiàn)狀立刻撥浪鼓般地?fù)u頭。他捧著手里的牛奶，這次慢慢地喝，似乎故意放慢著速度。

    等陸思暖喝完粥，就見(jiàn)剛好喝完牛奶的沈言璟，嘴上糊了一圈奶沫，正規(guī)規(guī)矩矩地把喝完的牛奶盒整齊地壓平，以便廢物利用。

    陸思暖心里再度軟得一塌糊涂。

    這正是她昨天手工課上講的內(nèi)容。喝完的牛奶盒回收利用，做收納盒、筆筒、本子、袋子等等。

    沒(méi)想到平時(shí)縮在角落里完全不搭理人的沈言璟小朋友，也有在認(rèn)真聽(tīng)課?。?/br>
    早餐后，保健室老師來(lái)給沈言璟換藥，一同而來(lái)的還有將縫補(bǔ)好的衣服拿來(lái)的保育員。

    陸思暖就見(jiàn)保健室老師給沈言璟上藥的時(shí)候，沈言璟一臉抵觸地亂動(dòng)，完全不想讓她靠近自己，甚至直接縮到了自己的背后。

    陸思暖看著那岌岌可危向下掉的好感度，條件反射地一把護(hù)在了沈言璟的面前。

    最后，看在好感度又慢吞吞漲回去的份上，陸思暖包攬了上藥的重任。衣服則是沈言璟自己換的。

    沈言璟換好衣服后，陸思暖推著坐在輪椅上的他來(lái)到了院子，學(xué)生們已經(jīng)做完早cao正在晨跑。就在陸思暖推著他路過(guò)的時(shí)候，沈言璟突然焦急地拉住她的衣袖，指著隔壁普通班里兩名晨跑的男孩子。

    陸思暖一瞬間領(lǐng)悟了他的意思。這兩位正是摔狗的兇手。

    雖然看上去陽(yáng)光活力，一副三好學(xué)生的模樣，但堅(jiān)信沈言璟的陸思暖第一時(shí)間就找到了隔壁班帶隊(duì)晨跑的陳老師。并在這兩名孩子同樣到場(chǎng)后，一五一十地說(shuō)出了事情的原委。

    小小年紀(jì)涉嫌虐狗是善良教育和品德缺失的問(wèn)題。如果放任孩子產(chǎn)生這樣扭曲的人格和人性，長(zhǎng)大成年后必然會(huì)帶來(lái)許多的社會(huì)問(wèn)題和矛盾。

    但陸思暖也不是要一棒子打死他們。正確的三觀是可以培養(yǎng)的，她希望這兩名孩子能夠通過(guò)這件事懂得珍惜生命，并在真正地認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤后，親自照料受傷的小狗。

    但陸思暖沒(méi)想到的是，被沈言璟檢舉出的這兩名男孩竟是一副無(wú)辜被冤枉的表情。他們拒不承認(rèn)是自己摔傷了小狗，一口咬定他們當(dāng)時(shí)只是聊天說(shuō)看見(jiàn)有一只小狗一瘸一拐地朝后山跑去，其余一概不知。

    這不是欺負(fù)沈言璟不能說(shuō)話，在顛倒是非黑白嗎？！

    陸思暖更生氣的是陳老師的態(tài)度，竟也一口咬定，聲稱他們班的孩子成績(jī)好又聽(tīng)話懂事，是模范好學(xué)生，以后要考進(jìn)市里的，絕對(duì)不可能做出摔狗這樣的事。

    “陳老師，你這什么意思？”對(duì)方字里行間對(duì)特殊兒童的不信任和區(qū)別態(tài)度，讓陸思暖心頭火大，“是說(shuō)沈言璟在撒謊嗎？”

    陳老師拍拍陸思暖的肩解釋：“陸老師，我沒(méi)有說(shuō)沈同學(xué)說(shuō)謊，我的意思是這件事很有可能是一場(chǎng)誤會(huì)。沈同學(xué)患有自閉癥，有嚴(yán)重的語(yǔ)言障礙根本無(wú)法正常溝通，很有可能是他聽(tīng)錯(cuò)誤會(huì)了我們班里的同學(xué)，也有可能是你理解錯(cuò)了他的意思……”

    陳老師看了一眼安靜地坐在輪椅上的沈言璟。

    沈言璟握緊著拳，唇緊緊地抿著，沒(méi)有像在陸思暖面前一樣努力地解釋著。

    因?yàn)樗缹?duì)這些人解釋也是無(wú)用的。

    唇齒覆上無(wú)言的苦澀，四周奇奇怪怪的目光窒得沈言璟有些喘不上氣，只想快點(diǎn)離開(kāi)這里。

    “最重要的是，特殊教育班里的孩子在遇到某種刺激時(shí)，可能會(huì)有自傷或狂躁攻擊性的行為?，F(xiàn)在，還是應(yīng)該讓沈同學(xué)好好地休息養(yǎng)傷……”

    大多數(shù)人處理事物都會(huì)秉持一種多一事不如少一事、大事化小小事化了的態(tài)度。

    原本這件事，只要這兩名學(xué)生乖乖道歉認(rèn)錯(cuò)，看在還是孩子的份上，陸思暖是不打算鬧大的，畢竟她還要轉(zhuǎn)正。

    但現(xiàn)在，見(jiàn)這兩名學(xué)生絲毫沒(méi)有歉意沒(méi)有悔意，陸思暖是堅(jiān)決不會(huì)讓沈言璟背鍋受委屈的。

    憑什么要讓真正的罪犯逍遙法外？

    她護(hù)犢子地?fù)踉谏蜓原Z面前：“既然陳老師堅(jiān)定地認(rèn)為自己班里的同學(xué)沒(méi)有摔狗，而我也堅(jiān)定地相信沈言璟，那么我們一起去調(diào)取監(jiān)控錄像。福利院里遍布著監(jiān)控，尤其是后山的入口。究竟是誰(shuí)在說(shuō)謊，絕對(duì)能一目了然！”