聽(tīng)完陳文明思想覺(jué)悟非凡的道歉，南桑眸色深深，向陳文明招招手。陳文明靠近之后，南桑一下子用手扣住陳文明的后腦勺，狠狠地吻住了陳文明。

    再然后，那是一場(chǎng)熱烈得乃至有點(diǎn)粗暴的生命大和諧。

    原本陳文明以為那以后，他和南桑之間將會(huì)恢復(fù)正常。然而事實(shí)總是與人的愿望相違背，非但沒(méi)有恢復(fù)到以前的輕松，反而越發(fā)地詭異起來(lái)。

    作者有話要說(shuō)：　　咳咳，寡人周五的時(shí)候以為遞了請(qǐng)假條，然而今天打開(kāi)晉江一看：嗯？？4.17？？

    咳咳咳咳，最近是請(qǐng)假比較多哈，每章也比較短小哈【心虛.jpg】

    咳咳咳咳咳咳，原因嘛，寡人知道愛(ài)卿們?nèi)绻匆?jiàn)寡人忙得天昏地暗精神恍惚會(huì)心疼，所以為了讓愛(ài)卿們少心疼一點(diǎn)，寡人就……咳咳

    ☆、他畫(huà)風(fēng)有毒20

    他畫(huà)風(fēng)有毒20

    “梁主任讓你去他辦公室?！庇舶畎畹貋G下這句話之后，傳話者就離開(kāi)了，似乎是和陳文明說(shuō)一句話都覺(jué)得惡心。

    大腦的處理器還沒(méi)處理完IEEE期刊里的訊息，就接收到新的指令，陳文明抬起頭的時(shí)候，眼神里是顯而易見(jiàn)的迷茫。大約卡頓了一兩秒，陳文明才理解了剛才聽(tīng)到的那句話。

    傳話者的聲音不算小，在安靜的圖書(shū)館里格外清晰。

    事實(shí)上，當(dāng)傳話者對(duì)陳文明說(shuō)話的時(shí)候，幾乎所有的人在同一時(shí)間都停下了動(dòng)作，凝神傾聽(tīng)。而時(shí)間，也仿佛停留在了那一刻，直到陳文明收拾好東西離開(kāi)圖書(shū)館后，他們身上停滯的時(shí)間才重新轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)。

    一瞬間，剛才安靜得像連呼吸聲都聽(tīng)得見(jiàn)的空間，頓時(shí)響起一片竊竊私語(yǔ)。

    梁主任讓陳文明去他辦公室，去辦公室有什么事兒？

    大家在心中猜測(cè)紛紛，在分析比對(duì)各種可能之后，剩下可能性最大的那一個(gè)——麻省理工交換項(xiàng)目。

    U大今年剛和麻省理工建立合作關(guān)系，今年那邊將會(huì)給出2個(gè)交換名額和30個(gè)交流名額。出去交流交換生的學(xué)費(fèi)、機(jī)票可以報(bào)銷(xiāo)。

    現(xiàn)在是期末月，圖書(shū)館人滿為患。過(guò)不了多久，陳文明要去交流交換的消息將會(huì)傳遍大半個(gè)學(xué)院。

    陳文明現(xiàn)在是U大理工學(xué)院微電子專(zhuān)業(yè)的一名即將邁入大三的學(xué)生。他不僅喜歡他的專(zhuān)業(yè)，并且他在這方面有很不錯(cuò)的天賦。

    都說(shuō)勤能補(bǔ)拙，一個(gè)原本就有天賦的人如果勤奮起來(lái)，其成果將會(huì)更加奪目耀眼。陳文明便是如此。

    有誰(shuí)能夠想象，初入U(xiǎn)大時(shí)，那個(gè)吊車(chē)尾拖后腿的學(xué)渣，搖身一變成為一直霸占年級(jí)第一的學(xué)神？又有誰(shuí)能夠想象，那個(gè)連普通話都說(shuō)不好的土包子，現(xiàn)在無(wú)障礙閱讀晦澀的英文期刊，和外國(guó)教授討論學(xué)術(shù)問(wèn)題？

    這樣前后反差猶如天塹的經(jīng)歷，使得陳文明名揚(yáng)U大。

    厭惡他的人有，崇拜他的人也有。

    可不管他們?cè)偃绾螀拹?，再如何喜歡，這些都仿佛和陳文明一點(diǎn)關(guān)系都沒(méi)有。

    他依舊是獨(dú)來(lái)獨(dú)往，只會(huì)在教室、圖書(shū)館、教授辦公室出現(xiàn)。他不參加非強(qiáng)制性的活動(dòng)，他不融入任何集體。

    他像一道饑渴的幽靈，貪婪地穿梭在知識(shí)的海洋里，永不滿足，禹禹獨(dú)行。

    雖然陳文明選擇了和人文八竿子打不著的微電子，大一講授國(guó)際關(guān)系的老教授仍舊和他保持著不錯(cuò)的關(guān)系。老教授有時(shí)候嘆著氣，拍拍陳文明的肩膀，“你應(yīng)該和同齡人多溝通交流?！?/br>
    陳文明被所有人孤立這件事，老教授也是知道的。

    “人是社會(huì)性動(dòng)物……”老教授語(yǔ)重心長(zhǎng)，從人的性質(zhì)為出發(fā)點(diǎn)，拋出一堆案例進(jìn)行舉例論證，舉著舉著一發(fā)不可收拾，最后竟然總結(jié)出了群體性的特征。

    陳文明一直安靜地聽(tīng)著老教授從勸解到跑題，一聲不吭。然后安靜地看著老教授恍然大悟，發(fā)現(xiàn)偏題。

    教授怒視陳文明，陳文明一臉坦然。

    教授無(wú)奈之。

    “老師，您不是說(shuō)過(guò)嗎，如果滿足了自我需求，那么對(duì)低層次的社交需求、尊重需求會(huì)降低?！?/br>
    “不錯(cuò)，我去年講的馬斯洛層次需求理論還沒(méi)還回……”老教授滿意的目光突然一滯，然后怒瞪陳文明。他這才明白過(guò)來(lái)了：陳文明這小子是用他說(shuō)的話嗆他。

    陳文明不好意思地?fù)蠐虾竽X勺，顯出一副憨厚的模樣。

    最后，老教授也只能隨他去了。

    梁主任辦公室

    “學(xué)校很看好你，經(jīng)過(guò)研究，我們做了最后的決定，你將以交換生的身份，去往麻省理工學(xué)院的電子系開(kāi)展為期兩年的學(xué)習(xí)。”

    陳文明表情一片空白，仿佛沒(méi)有聽(tīng)懂梁主任的話。梁主任也不急，慢吞吞地吹著浮在面上的茶葉，靜靜等著。過(guò)了幾秒鐘，陳文明僵硬地抬起頭，不止手，他的嘴唇都在微微顫抖。漸漸地，他的臉上浮現(xiàn)出狂喜的神色。

    “真的嗎？”他極力遏制住自己的激動(dòng)，然而他的聲音還是有些顫抖。

    麻省理工！

    那所頂尖學(xué)府擁有世界上最好的芯片設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)！

    在那里，他可以攫取吞噬更多甘甜的知識(shí)！

    不同于只有一學(xué)期的交流訪問(wèn)，交換生的時(shí)間是兩年。這兩年里，他將如魚(yú)得水，瘋狂地吸收著追逐著他想要的。

    由于太過(guò)驚喜，陳文明還是有一種不真實(shí)的感覺(jué)。