“別犯病。”

    話筒開(kāi)關(guān)沒(méi)有打開(kāi)，少年的低音只有兩人聽(tīng)得見(jiàn)。

    謝黎低著眼笑，同樣是壓得低低啞啞的聲線，“那不行啊，班長(zhǎng)。是你叫我上來(lái)的。而且……”

    謝黎伸手去接話筒。他背對(duì)全班擋著所有人的視線，指腹似乎無(wú)意地從少年手背的虎口位置慢慢摩挲著滑下——

    郁睿實(shí)在沒(méi)想到謝黎在教室里都敢這么大膽，幾乎是下意識(shí)地一松手。

    話筒直直摔向地面。

    而謝黎似乎早有預(yù)料，只一俯身，垂在身側(cè)的左手向前一撈，將話筒線勾了回來(lái)。

    班里學(xué)生察覺(jué)這點(diǎn)變動(dòng)，但不明所以，只當(dāng)是郁睿失手。

    那些還未停下的起哄的噪聲里，謝黎慢慢直起身，似笑非笑地勾著嘴角。

    “你敏感區(qū)可真多啊，班長(zhǎng)?！?/br>
    “——！”

    郁睿面上笑意一滯，差點(diǎn)沒(méi)忍住把這人摁著腦袋磕到講桌上。

    謝黎也看出郁睿的忍耐值差不多接近臨界點(diǎn)了。

    如果這會(huì)兒不是在教室，他倒是不介意把人逗到炸毛，反正郁睿為他爆發(fā)出來(lái)的任何情緒，無(wú)論是喜怒哀樂(lè)他都只覺(jué)得是享受。

    但如果讓別人也看到……

    謝黎嘴角笑意一淡。

    那還是算了吧。

    話筒的開(kāi)關(guān)被謝黎打開(kāi)，他舉到面前，仍是背對(duì)著全班，漆黑的眸子一瞬不瞬地盯著郁睿。

    “喂?！?/br>
    懶散的介乎少年和青年之間的聲線被這音質(zhì)中下的話筒傳出來(lái)，卻帶上一種低沉磁性的質(zhì)感。

    教室里一寂，然后又炸開(kāi)了。

    “臥槽謝黎聲音這么好聽(tīng)嗎，為什么平常我都沒(méi)感覺(jué)？？”

    “我特么都和他同班過(guò)一年了我都不知道好嗎！”

    “廢話，他平常什么時(shí)候跟我們說(shuō)過(guò)話？一個(gè)字我都沒(méi)聽(tīng)過(guò)，偶爾被老師叫起來(lái)也是沒(méi)睡醒似的，哪有這么認(rèn)真說(shuō)過(guò)話？”

    “嗚嗚嗚這個(gè)話筒一傳這低音炮也太他嗎好聽(tīng)了啊我好想聽(tīng)他唱情歌?。　?/br>
    “媽耶感謝班長(zhǎng)給了我這個(gè)死聲控這樣的機(jī)會(huì)！都閉嘴我要聽(tīng)謝黎唱歌哪怕小燕子也行??！”

    “你們女生能不能別瞎激動(dòng)，聲音好聽(tīng)有什么用，說(shuō)不定五音不全呢？”

    “酸個(gè)屁你酸，人家聲音好聽(tīng)再五音不全我也樂(lè)意！他哪怕把歌唱成詩(shī)朗誦，只要聲音好聽(tīng)那也是一種享受！”

    “沒(méi)錯(cuò)！”

    “唱歌唱歌！黎哥我要聽(tīng)《小情歌》！”

    “啊啊啊我選《告白氣球》！”

    “我我我我——我隨便！”

    “……”

    眼見(jiàn)原本的第一個(gè)暖場(chǎng)歌還沒(méi)唱就已經(jīng)提前把氣氛推向高潮，郁睿和謝黎都有點(diǎn)意外。

    謝黎回眸瞥了教室一眼，沒(méi)懂班里的女生們?yōu)槭裁粗灰驗(yàn)樗臼窍攵河纛５囊粋€(gè)“喂”字就突然興奮起來(lái)。

    不過(guò)他也不在意，轉(zhuǎn)向郁睿，話筒仍舊是懶洋洋地舉在面前。

    “唱什么啊，班長(zhǎng)？”

    郁睿在那些嘈雜的點(diǎn)歌聲里無(wú)奈地垂下眼，“隨便你?！?/br>