你們這個(gè)背書(shū)的進(jìn)度有問(wèn)題啊怎么背的這么慢蒙萌有點(diǎn)疑惑的話語(yǔ)一出口，書(shū)房里的四個(gè)男人都默默地背著蒙萌翻了個(gè)白眼，蒙爸更是在心里吐槽女兒，以為誰(shuí)都和你一樣逆天嗎這些時(shí)間能被這么多都是托兩個(gè)小少年之前十幾年背過(guò)好幾遍的福!

    那《大學(xué)》你們背到哪里了蒙萌想要了解一下進(jìn)度。

    才背了開(kāi)頭。李小弟回答道：總共就兩個(gè)時(shí)辰，能背完這么多，已經(jīng)很快了jiejie。

    行吧，第一天，我也不強(qiáng)求你們做到我布置的任務(wù)，你們先把《大學(xué)》部分的重點(diǎn)背完，我檢查通過(guò)了，再給你們飯吃!

    女兒，你這是虐待小孩子啊!真不給他們飯吃蒙爸悄悄問(wèn)蒙萌。

    當(dāng)然是假的了，我只是嚇唬一下他們，幫著他們提高效率，這書(shū)背的也太慢了。蒙萌用一種你居然這么看我的眼神看著蒙爸：老爸，在你眼里，你女兒我就是這種人

    呵呵呵，當(dāng)然不是。蒙爸不好意思地笑了笑：可是這兩個(gè)孩子背書(shū)背的雖然沒(méi)有很刻苦努力，但也不能算不認(rèn)真了，你是不是要求太高用你自己的標(biāo)準(zhǔn)要求他們了蒙爸是真的覺(jué)得，蒙萌如果以為別人的學(xué)習(xí)能力都和自己一樣，那么所有制定的任務(wù)都不可能完成的。

    當(dāng)然不是了，我之前對(duì)于普通人的學(xué)習(xí)能力是不太了解，但是上個(gè)世界不是智商受到壓制了嗎我對(duì)普通學(xué)習(xí)好的人究竟應(yīng)該怎么學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)能力的閾值又是多少已經(jīng)有了了解了，這個(gè)計(jì)劃都是我按照上個(gè)世界在馮玉珠身體學(xué)習(xí)能力稍微降低一點(diǎn)強(qiáng)度制定出來(lái)的，不需要什么天賦，足夠努力也達(dá)得到的爸爸!蒙萌仔細(xì)解釋了一下。

    你所謂的足夠努力，是指一天看書(shū)15個(gè)小時(shí)以上嗎蒙爸不由問(wèn)了一句。

    我計(jì)劃是15個(gè)小時(shí)，早中晚各5個(gè)小時(shí)。蒙萌理所當(dāng)然回答道：要是一天看書(shū)連15個(gè)小時(shí)都沒(méi)有，還談什么努力啊古人也有很多頭懸梁錐刺股的努力學(xué)生，既然大家的天賦已經(jīng)比不過(guò)有些天才的古人了，還不努力是等著做咸魚(yú)嗎要知道考上進(jìn)士的難度和在高考大省考上名牌大學(xué)的難度差不多啊，想做探花的話，怎么也要市狀元省狀元的水平吧這還是因?yàn)楣糯擞绣X讀書(shū)的少的原因。

    蒙爸：女兒說(shuō)的好有道理我竟然沒(méi)辦法反駁，其實(shí)我就是想做一條咸魚(yú)而已。

    王棠聞言：我也覺(jué)得做一條咸魚(yú)挺好挺快樂(lè)的。

    不知道蒙爸和王棠兩人內(nèi)心的想法，蒙萌注意力已經(jīng)被背書(shū)的兩個(gè)小弟轉(zhuǎn)移了，聽(tīng)著兩人背書(shū)，蒙萌感覺(jué)，這個(gè)背書(shū)方法不對(duì)啊!難怪背的這么慢!

    這么想著，蒙萌打斷了兩個(gè)弟弟的背書(shū)：你們這種一次性背一大段的方法不對(duì)，等你們念到后面的時(shí)候，前面的也遺忘的差不多了，不僅背的慢，記憶效果也不好，背書(shū)想要背下來(lái)，關(guān)鍵是在于重復(fù)，不斷重復(fù)才能加深記憶，讓自己短時(shí)間的記憶變成長(zhǎng)時(shí)間的記憶，你們先跟著我的方法背一下試試。

    這么說(shuō)著，蒙萌打開(kāi)書(shū)：先背你們一開(kāi)始念的這一段，只背第一至第三句話，背完了看后面第四至第六三句，背下來(lái)后先去看一遍13句，再去背七至九句

    蒙萌傳授給李家兩個(gè)小弟的方法是現(xiàn)代著名的艾賓浩斯記憶曲線法，根據(jù)人類遺忘的速度進(jìn)行背誦記憶，通常是背用來(lái)記憶單詞，但是在古代這種全本背誦的情境下，應(yīng)用起來(lái)也格外有效。

    李小弟和李三才一開(kāi)始聽(tīng)到蒙萌的背書(shū)方法，還有點(diǎn)不以為然，只是秉持著唯女子和小人難養(yǎng)也的想法，不想和剛剛還說(shuō)背不完不給飯吃的jiejie計(jì)較，害怕真的吃不上飯，順著蒙萌的意思做而已。

    結(jié)果背著背著，兩人突然發(fā)現(xiàn)，才過(guò)了一炷香的時(shí)間，自己居然背完了這么多

    不可思議地對(duì)視一眼，兩人心里第一次覺(jué)得，可能jiejie確實(shí)有兩把刷子，不過(guò)是兩個(gè)月，要不然聽(tīng)一聽(tīng)jiejie的課程，沒(méi)準(zhǔn)真能考上童生

    這么想著，接下來(lái)李小弟和李三才兩人開(kāi)始配合起來(lái)，在蒙萌胡蘿卜加大棒的督促之下，終于在第六天完成了所有重點(diǎn)段落的背誦，雖然比蒙萌預(yù)計(jì)的多了一天，但是蒙萌表示，天資所限，不能要求每個(gè)學(xué)生都能按照自己的計(jì)劃完成，能夠在六天內(nèi)完成，已經(jīng)算是符合要求了，嗯，今天的學(xué)神蒙萌，依舊這么高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求。

    背完書(shū)之后，蒙萌就開(kāi)始了下一步計(jì)劃，寫詩(shī)作文。

    研究了近些年的考生文章，蒙萌發(fā)現(xiàn)縣試對(duì)于寫詩(shī)和作文的要求并不高，一般考生能夠破題并寫出自己的觀點(diǎn)，詩(shī)作通順押韻有一兩個(gè)亮點(diǎn)即可，之前蒙萌為兩人定下來(lái)的背誦重點(diǎn)中就包括了題目中可能會(huì)出到的詩(shī)詞，因此破題這一點(diǎn)，只需要講解一下方法，不需要說(shuō)明句子來(lái)自哪里了。

    科舉的作文，或者說(shuō)策論，其實(shí)就是一篇議論文，當(dāng)然如果考生講故事能力強(qiáng)，或者感情充沛，寫成夾敘夾議或者帶有抒情散文形式的文章也可以，整體而言就和高考作文一樣，寫作能力強(qiáng)的想怎么寫都行，寫作能力一般的，套用老師講解的議論文模板，寫順溜了也會(huì)有個(gè)中等偏上的成績(jī)。

    于是接下來(lái)，蒙萌講解的內(nèi)容就全部是議論文的結(jié)構(gòu)分析、論點(diǎn)論據(jù)的排布、怎么用樸實(shí)或者華麗的語(yǔ)言寫議論文等等信息。