“沒(méi)想到他不僅‘聽(tīng)’了講座，還‘做’了項(xiàng)目？”

    周謹(jǐn)問(wèn)道。

    “恩！”

    “周老師，這些都不重要?！?/br>
    紅衣小弟說(shuō)。

    “不管他聽(tīng)不聽(tīng)講座，做不做項(xiàng)目，學(xué)不學(xué)計(jì)算機(jī)，回不回去接手公司，這些都和我們沒(méi)關(guān)系?！?/br>
    “對(duì)。”

    紙箱小弟點(diǎn)頭。

    “我們只關(guān)心，漾哥到底什么時(shí)候放過(guò)我們?。?！”

    “我今天都特么搬了四趟貨了！”

    “我做夢(mèng)都?jí)舻窖缜面I盤(pán)的聲音！”

    “還讓不讓人活了?。?！”

    ……

    ……

    ……

    “聽(tīng)你們抱怨這么久，也該請(qǐng)我喝杯水吧？”

    周謹(jǐn)從紙箱小弟的紙箱里掏出一瓶汽水。

    “三塊錢(qián)?！奔埾湫〉軣o(wú)情地說(shuō)。

    “我們都這么辛苦了，您忍心不給錢(qián)嗎？”

    不忍心、不忍心。

    周謹(jǐn)從兜里抽出十塊大洋。

    “兩瓶水算我請(qǐng)你們的，不用找了?！?/br>
    “謝謝周老師！”

    “謝謝周老師！”

    一點(diǎn)都不跟她客氣。

    剛才還怨氣漫天的兩個(gè)人，得了好處之后渾身充滿力量，美滋滋地抱著幾箱子貨往宿舍走去。

    年輕就是單純、容易滿足。

    涂漾，我可是幫你解決了兩個(gè)大麻煩??！

    周一。

    周謹(jǐn)主動(dòng)把涂漾約到辦公室，查看項(xiàng)目組的最新進(jìn)展。

    她是a校老師，怎么說(shuō)也不愿意再次看到自己學(xué)校學(xué)生的勞動(dòng)成果被葉立批得一文不值，因此決定提前叫他過(guò)來(lái)做做功課、打打預(yù)防針。

    涂漾帶來(lái)了組里的另一位核心成員。

    如果說(shuō)涂漾是團(tuán)隊(duì)技術(shù)路線的中堅(jiān)力量；那么他帶過(guò)來(lái)的另一個(gè)人則是主導(dǎo)了整個(gè)項(xiàng)目從問(wèn)題提出到問(wèn)題解決的關(guān)鍵人物。

    上周被葉立斃掉的項(xiàng)目申請(qǐng)書(shū)，就是他們兩個(gè)人的杰作。

    其實(shí)，如果不是遇到了她和葉立，換了其他任何一個(gè)老師，都會(huì)覺(jué)得他們交上來(lái)的東西還行，至少本科生能做到這種水平已經(jīng)不錯(cuò)了。

    但葉立是誰(shuí)，光是在webofsce和谷歌學(xué)術(shù)的被引次數(shù)就已經(jīng)足夠讓人望而卻步。

    而她周謹(jǐn)，雖然平時(shí)吊兒郎當(dāng)正事不干，但做項(xiàng)目的時(shí)候往往比其他人更愿意主動(dòng)去扣細(xì)節(jié)、扣邏輯。

    遇到他們兩人，不知道是他們的幸運(yùn)還是不幸。

    “周老師！”

    這個(gè)聲音比較熟悉。

    “你就是之前給我發(fā)短信的同學(xué)吧?！?/br>
    “是我！”

    原來(lái)他就是那個(gè)給她發(fā)短信打電話一直都不肯透露姓名的同學(xué)。

    “請(qǐng)坐?！?/br>
    涂漾把電腦推給他。

    “上次是我的問(wèn)題，沒(méi)有把我們的主要內(nèi)容闡述清楚，這一部分他比我更清楚，因此這次由他來(lái)講解?！?/br>
    男生接過(guò)電腦。

    “周老師，不怪涂漾，就算上次讓我主講，同樣也會(huì)因?yàn)轭愃频膯?wèn)題遭到您和葉總的質(zhì)疑?！?/br>
    周謹(jǐn)不是沒(méi)有看過(guò)紙質(zhì)版的申請(qǐng)書(shū)。

    涂漾作為一個(gè)專攻技術(shù)的成員，對(duì)整個(gè)申請(qǐng)書(shū)流程的走向只有一個(gè)大致的把握，在解說(shuō)的時(shí)候難免忽略一些關(guān)鍵內(nèi)容。

    只是，他們做的最失敗的地方，就是沒(méi)有備齊足夠的紙質(zhì)版申請(qǐng)書(shū)。

    只憑涂漾一個(gè)人在講臺(tái)上靠嘴巴講。

    既然這樣做，就要承擔(dān)這樣做的后果。