屏幕上出現(xiàn)了他上課的畫(huà)面。

    偌大的三扇黑板上，只用筆寫(xiě)了寥寥幾行。

    板書(shū)飄逸如仙，每個(gè)符號(hào)數(shù)字都認(rèn)識(shí)，湊在一起就宛如天書(shū)了。不斷聽(tīng)到下面的人交流“看懂了嗎”“三行之前我就陣亡了?！薄吧弦恍形疫€能明白，下一行就不知道是啥了”

    鏡頭一切，何迅作為被采訪(fǎng)者，坐在椅子上，沖著鏡頭嘆了口氣“這個(gè)題，是我們周考的壓軸大題，隔壁班講了一節(jié)課，據(jù)說(shuō)板書(shū)寫(xiě)滿(mǎn)了三塊黑板吧?！?/br>
    “大仙他，講了十分鐘?！?/br>
    他艱難地微笑著，掰開(kāi)指頭數(shù)數(shù)“板書(shū)，加上題目，一共十三行?！?/br>
    屏幕中央幽幽出現(xiàn)一行字你以為這就是大仙的高光了嗎

    呵

    鏡頭切回課堂。

    大仙寫(xiě)下第一個(gè)字的時(shí)候，全班都屏氣凝神，跟著他的思路。五行過(guò)后，三分之一的人開(kāi)始茫然四顧，又五行后，多了一二十張呆滯的面孔。六十幾個(gè)學(xué)生在一節(jié)數(shù)學(xué)課短短10分鐘內(nèi)體會(huì)到了的含義，感覺(jué)自己再過(guò)一會(huì)兒就要踏碎虛空了。

    突然，下課鈴響了。

    大仙的粉筆停頓在空中。他還沒(méi)有寫(xiě)完。

    然后，他就連一秒鐘都沒(méi)有猶豫，把粉筆往板槽一放，轉(zhuǎn)身走出教室，一套猶如動(dòng)作行云流水。

    坐在第一排靠門(mén)旁邊的同學(xué)，一直到他擦肩過(guò)去的時(shí)候才從這一連串動(dòng)作中反應(yīng)過(guò)來(lái)，連忙伸長(zhǎng)胳膊試圖攔住他“老師，你題還沒(méi)講完”

    以往每回有老師下課拖堂，下面吵吵鬧鬧，老師站在講臺(tái)不動(dòng)如松，堅(jiān)稱(chēng)“這道題我還沒(méi)講完”的場(chǎng)景，在這一刻。角色完全顛倒了。

    大仙望著他，堅(jiān)定地說(shuō)“已經(jīng)下課了?！?/br>
    然后他頭也不回地走了出去。

    鏡頭又切給了接受采訪(fǎng)的何迅同學(xué)。

    “啊我頭一次看見(jiàn)維護(hù)下課鈴的尊嚴(yán)，維護(hù)得比我還用力的老師?！彼麌@服地舉起手，緩緩鼓掌。

    阮奕看笑了。

    剛開(kāi)始上大仙的課，他也有一兩天不太適應(yīng)。大仙不是刻意省略步驟，而是他的思維速度真的太快了，正常人想到下一步的時(shí)候，大仙已經(jīng)想到了下面的五六步。所以一般他講題，大部分人都是跟不上的。每次數(shù)學(xué)課結(jié)束之后，講臺(tái)上十幾個(gè)人圍著板書(shū)討論步驟再常見(jiàn)不過(guò)了。

    阮奕意識(shí)到這一點(diǎn)之后，就開(kāi)始刻意訓(xùn)練自己的思維速度。

    做題之前，他會(huì)把規(guī)定的時(shí)間往里壓縮，連多余的一分鐘都不給自己留，逼著大腦用最高的速度思考問(wèn)題。這樣練到現(xiàn)在，將近一個(gè)月，他跟上大仙的講課節(jié)奏已經(jīng)游刃有余了。

    畫(huà)面一暗，又一亮。

    還是剛才的畫(huà)面。大仙瀟灑離開(kāi)后，一個(gè)班的人盯著黑板上簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的幾行解析，百爪撓心。

    “奕神，奕神”一個(gè)男生帶頭找上阮奕，“你懂了嗎，懂了講講”

    十幾雙眼睛跟著眼巴巴地望過(guò)來(lái)。

    阮奕點(diǎn)點(diǎn)頭，走上講臺(tái)。

    本來(lái)是再平常不過(guò)的一幕學(xué)校里的場(chǎng)景，因?yàn)樗邅?lái)，連周遭的空氣都像在閃著微光。因?yàn)樗幌窭蠋煄е?，聲音并沒(méi)有被錄進(jìn)視頻里。只能從畫(huà)面上看見(jiàn)他挺拔的身影，被十幾個(gè)人簇?fù)碇驹谥v臺(tái)，修長(zhǎng)的手指捏著粉筆，時(shí)而在板書(shū)的某一步旁輕輕一點(diǎn)，時(shí)而在旁邊快速寫(xiě)下一兩行。

    拋開(kāi)略有些嘈雜的畫(huà)面音里，這就像過(guò)分美好的默片，在陸炳辰眼前緩慢地流淌。

    他忽然想，上輩子，如果沒(méi)有他，阮奕會(huì)不會(huì)就是這樣。燦爛奪目，被無(wú)數(shù)個(gè)人圍繞，成為他們青春記憶里最清亮的一道光。會(huì)有人愛(ài)著他，有人記住他。

    但是他出現(xiàn)了。

    他出現(xiàn)了。他的人生至此黯淡，蒙塵，最后灰飛煙滅。

    陸炳辰的心忽然干涸，寸寸龜裂，化作赤地千里。

    視頻結(jié)束，虞子衿走上講臺(tái)。

    “我在d站開(kāi)了一個(gè)賬號(hào)?！眃站是這幾年很流行的一個(gè)視頻網(wǎng)，她說(shuō)，“這個(gè)視頻已經(jīng)上傳了，以后剪的班級(jí)周記我也會(huì)傳上去，大家想看或者下載的，直接去網(wǎng)站搜就可以。”

    大家鼓掌又歡呼“虞導(dǎo)辛苦”

    這個(gè)賬號(hào)只有十班的人知道，彈幕互動(dòng)的也都是班里熟悉的id。但是有一天，阮奕忽然在評(píng)論區(qū)看到了一條陌生的留言。

    有個(gè)名叫秋刀魚(yú)qoe的人問(wèn)那道數(shù)學(xué)題中間有一步?jīng)]看懂

    阮奕當(dāng)時(shí)正好閑著，順手點(diǎn)進(jìn)他的私聊哪一步

    過(guò)了一會(huì)兒，那人拍了張照片發(fā)過(guò)來(lái)，在卡住的那一步用紅筆打了個(gè)圈。

    這一步要想明白，思路上確實(shí)要轉(zhuǎn)個(gè)小彎，阮奕點(diǎn)了兩句，那邊很快就懂了謝謝兄弟。

    這之后，阮奕時(shí)不時(shí)就會(huì)收到這個(gè)秋刀魚(yú)qoe的私信。

    圖片jg

    這道圓錐曲線(xiàn)，算了五遍沒(méi)有一次答案一樣，兄弟幫忙看看

    圖片jg

    微積分?jǐn)?shù)列不等式，壓軸題，看看抱拳

    阮奕估計(jì)這個(gè)人在上高三。好在他高一就把該學(xué)的都自學(xué)過(guò)了一遍，做起來(lái)雖然也有點(diǎn)挑戰(zhàn)，但問(wèn)題不大。做出答案之后，他把過(guò)程拍給對(duì)方。一來(lái)二去，兩個(gè)人也慢慢熟了。

    他這才知道，秋刀魚(yú)是一個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)高三的班長(zhǎng)。

    秋刀魚(yú)qoe我們這兒老師少，物理和數(shù)學(xué)都是一個(gè)老師在教。

    秋刀魚(yú)qoe按年齡他其實(shí)早該退休了，現(xiàn)在身體也不太行。胃上出了毛病，本來(lái)早就應(yīng)該動(dòng)手術(shù)，他打算等寒假再弄，這哪兒行，我們把他勸到縣醫(yī)院躺著去了。