但李教授作為一名高級知識分子，他的字典里就沒有“揍學(xué)生”這一項(xiàng)?。?/br>
    孩子們其實(shí)都很擅長得寸進(jìn)尺，當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)老師拿他們沒法子，他們就覺得自己還能再皮一點(diǎn)。所以李教授急需一名助教。正好顏晉耘平日里挺閑的，就主動攬了這活。顏晉耘的同齡人們還要天天下地干活的，但誰叫顏晉耘的兒子、兒媳婦們能干呢，家里根本不缺他一份工分，再加上原身當(dāng)年的病弱早已深入人心，所以顏晉耘早就過上了養(yǎng)老的生活。當(dāng)顏晉耘在教室后排那么一站，班里的孩子明顯乖巧了不少。

    不過，不認(rèn)真聽講的孩子依然是有的。

    顏晉耘忍不住點(diǎn)了一個(gè)孩子的名：“小偉，你屁股底下燒著柴堆是不是？燙著你了？”那小屁股一個(gè)勁地扭來扭去，一副坐不住的樣子，眼睛還巴巴地盯著大門外。

    小偉是村里最皮的孩子，領(lǐng)著小伙伴躲在稻草垛里烤麻雀，差點(diǎn)把別人的屋子給燒了；帶著同伴玩抓特務(wù)的游戲，“潛伏”進(jìn)大人的屋子里去，把他爸藏的私房錢攏共三毛四分全部翻了出來；他姥姥送他一件新衣服，早晨穿上身，中午就破了洞……

    每次闖了禍，他爸媽都會聯(lián)手把他狠揍一頓。但這孩子已經(jīng)被打皮了。棍子挨在身上時(shí)是疼的，也知道認(rèn)錯(cuò)。等挨完了打，錯(cuò)照樣犯，禍照樣闖，一點(diǎn)用都沒有。

    被顏晉耘點(diǎn)了名，小偉半點(diǎn)都不帶怕的，反而露出了一副想要和大人講道理的躍躍欲試的表情：“叔爺，我爸爸、我爺爺、我太爺爺都沒上過學(xué)，我也不想上了！”

    顏晉耘說：“你爸爸、你爺爺和你太爺爺都沒上過學(xué)，所以他們只能留在山窩窩里頭種地，而你上了學(xué)，以后就能走出去，就能造飛機(jī)、造飛船，能到月亮上去。”

    在這個(gè)電視機(jī)還不普及、山村孩子連本畫冊都沒有的年代，小偉大概很難想象出飛機(jī)的壯觀和飛船的宏偉。你和他說能去月亮，他說不定心里還在想，去了月亮又怎么樣？難不成是去月亮上種地？這沒有必要吧？俞家村的地已經(jīng)夠他們種的了。就像是古時(shí)的乞丐在想象皇帝的生活時(shí)，想出的都是東宮娘娘攤大餅西宮娘娘剝大蔥。

    在小偉看來，填飽肚子是第一重要的，讀書能讓地里的糧食變得更多嗎？讀書能讓樹上結(jié)的果子變大嗎？讀書能讓小溪里的魚源源不斷使得他們一年四季都有魚吃嗎？在他的小腦瓜里根本沒有把知識轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的概念，于是他覺得讀書沒有用。

    顏晉耘朝李教授看去。李教授沖著他露出一個(gè)無奈的笑容。

    老實(shí)說，雖然李教授的專業(yè)能力非常強(qiáng)，同時(shí)也很負(fù)責(zé)，但他確實(shí)不像專業(yè)的小學(xué)老師那樣能夠引導(dǎo)學(xué)生們養(yǎng)成良好的上課習(xí)慣并且逐步讓孩子們喜歡上學(xué)習(xí)。

    顏晉耘從兜里取出了一塊手帕，就是最平平無奇的那種手帕，問小偉和班上其他的學(xué)生：“都見過這種手帕吧？我能用它包住水，不讓水滲漏出來，你們信不信？”

    “不信！”小偉第一個(gè)扯著脖子喊道。

    其他的大孩子、小孩子們也紛紛搖頭。手帕怎么能夠包住水呢？不可能的！

    顏晉耘就給大家演示了起來。李教授有個(gè)杯子，他借用了一下，把杯子里的水倒在手帕上，水就滲過手帕，全部流在了地上。小偉特別高興地說：“叔爺爺你吹牛哦！你的手帕根本包不住水！”對于孩子們來說，揭穿大人的牛皮是很值得驕傲的。

    “我還沒有開始呢，你別著急。”顏晉耘說。

    李教授已經(jīng)猜到了顏晉耘要做什么了。只見他用手帕蓋住了杯口，然后問一個(gè)女學(xué)生借了一根皮筋，把手帕綁緊。接著，他帶著學(xué)生們走到了祠堂外面的水缸前，用葫蘆瓢舀起一瓢水，通過綁在杯口的手帕倒進(jìn)了杯子里面。顏晉耘一直注意著杯子里的水，當(dāng)杯子有七八分滿時(shí)，他停止注水，并把杯子倒轉(zhuǎn)過來，使得杯口向下。

    顏晉耘示意孩子們看向他的杯子，杯中水果然被手帕兜住了，竟然不往下滴！

    小偉圍著顏晉耘的手轉(zhuǎn)了兩圈，問：“叔爺爺，你會變戲法嗎？”

    顏晉耘不能崩了原身沒有受過什么教育的人設(shè)，只說：“不是戲法。就是有一次洗杯子的時(shí)候，我不知道怎么的，忽然發(fā)現(xiàn)了這么一種現(xiàn)象。你們可以試試，只要按照我剛剛的步驟做，大家都可以用手帕把水兜住吧。李老師，你知道這是什么嗎？”

    李教授一臉復(fù)雜地看向顏晉耘。顏晉耘堅(jiān)定自身人設(shè)不動搖，附在李教授耳邊小心翼翼地問：“難不成這個(gè)沒法用科學(xué)來解釋？那我是不是壞事了？這可怎么辦？”

    “能解釋的?！崩罱淌诳聪蚝⒆觽冋f，“水不流出來是因?yàn)橛写髿鈮捍嬖??！?/br>
    顏晉耘一副沒聽懂的樣子：“那什么是大氣壓??？它有什么用？能用來種地嗎？”

    “當(dāng)然能了。打個(gè)比方，我們用大氣壓的原理可以造出抽水機(jī)。假如山上有塊平地能開墾出來用于種菜，可是周圍沒有水源，只有在山腳下才有一條小溪。為了把菜種好，你只能不斷地挑水去山上。而有了抽水機(jī)之后，它能自動把水送去山上，這就大大提升種地的效率了。省下挑水的力氣，你可以去開辟更多的農(nóng)田和菜地出來?！?/br>
    顏晉耘把杯子連著手帕遞給小偉：“聽懂老師的話沒？老師說，如果不學(xué)知識，你累死累活的只能種有限的幾塊地。而學(xué)了一些知識，你就有功夫同時(shí)種好多地了。那樣一來，你的糧食會越來越多，你的日子也會越過越好。你覺得讀書有沒有用？”