陳述催促道：“別裝了，趕緊說(shuō)正事?！?/br>
    003見(jiàn)宿主催促，連忙擺正圓滾滾的身子，“宿主伴侶綁定副賬號(hào)也是有限制條件的，如果宿主伴侶對(duì)宿主以外的第三人提起有關(guān)直播系統(tǒng)的信息，系統(tǒng)就會(huì)開(kāi)啟自我保護(hù)規(guī)則，在宿主伴侶說(shuō)出口之前，會(huì)進(jìn)行電擊懲罰，而且懲罰提醒只有一次，如果還有下次，系統(tǒng)可以按照規(guī)則，直接抹殺宿主伴侶。”

    “所以宿主，你要想好后，是否需要讓伴侶綁定副賬號(hào)喲！”

    陳述聽(tīng)完綁定要求后，他嗑眉沉思，沒(méi)有回答003的話。

    見(jiàn)宿主如此，003也乖巧的在陳述腦海里安靜沒(méi)有再說(shuō)話。

    不過(guò)他也只乖巧了幾秒，‘唔，【我的三夫四妾】昨天已經(jīng)看完了，今天該看【我在女尊收美男】了’說(shuō)完它手里就自動(dòng)的出現(xiàn)一個(gè)樣式電子平板的東西，圓滾滾的身子幻化出兩只小爪子抓著平板，一邊看著一邊時(shí)不時(shí)的發(fā)出嘿嘿的笑聲，這笑聲怎么聽(tīng)著都很猥瑣。

    對(duì)于這一幕，陳述早已司空見(jiàn)慣，每次見(jiàn)此他都很好奇沒(méi)有眼睛的圓滾滾的003怎么看平板。

    而003給的答案，也讓他很服氣。

    003：不要問(wèn)，問(wèn)就是用精神看咯.....

    陳述看著腦海里那個(gè)笑的猥瑣的白滾滾，無(wú)奈的搖搖頭，然后站起來(lái)伸了懶腰，算了不想了，船到橋頭自然直，反正現(xiàn)在也拿不到基因液，等成親后再說(shuō)吧。

    然后看著窗外玩耍的學(xué)生們，陳述拿起桌上的教案離開(kāi)辦公室，休息時(shí)間快結(jié)束了，譚先生下節(jié)課去乙班上課，所以他下節(jié)課在甲班。

    陳述的腳剛踏入教室，耳邊就想起了‘鐺鐺’的銅鑼聲。

    書(shū)院有一個(gè)專門(mén)負(fù)責(zé)敲銅鑼的打更人，是陳述找的一位族里的孤寡老人，算輩分還是陳述的叔爺爺，這位叔爺爺今年六十有九。

    三十歲的時(shí)候夫郎生孩子一尸兩命，留下他和兩個(gè)半大孩子，他怕后娶的虐待孩子，再加上心里又惦記著去世的夫郎，因此也不愿意續(xù)弦，一個(gè)人拉扯著兩個(gè)孩子長(zhǎng)大。

    可是天有不測(cè)風(fēng)云，大兒子服兵役時(shí)，運(yùn)氣不好正碰上蠻夷侵關(guān)，結(jié)果戰(zhàn)死沙場(chǎng)。

    二兒子又在還未成親就得了疾病，老爺子散盡家財(cái)也未能救回來(lái)。

    后來(lái)老爺子一個(gè)人孤獨(dú)的生活到現(xiàn)在，雖然有族里的照顧，但是以前陳氏一族很窮，在怎么照顧日子也不好過(guò)。

    直到陳述考上秀才后，陳氏在附近幾個(gè)村莊說(shuō)話有了點(diǎn)分量，族人們出去因?yàn)橛嘘愂鲂悴胚@個(gè)身份，找活也好找了許多，這樣日子才慢慢的好過(guò)一點(diǎn)。

    因此，書(shū)院辦起來(lái)后，陳述第一時(shí)間就把這老爺子找來(lái)，讓他專門(mén)在書(shū)院里做打更人，一個(gè)月一兩銀子的工錢(qián)，還包三頓。

    學(xué)生們上課時(shí)間陳述設(shè)定為半個(gè)時(shí)辰為一節(jié)課，然后中間休息一炷香的時(shí)間，那么在這個(gè)時(shí)間上，就是身為打更人的工作了。

    每天老爺子準(zhǔn)時(shí)準(zhǔn)點(diǎn)的敲響上課下課的銅鑼聲，從未出過(guò)差錯(cuò)，為了怕時(shí)間計(jì)算錯(cuò)誤，老爺子還特意找族里的木匠制作了一個(gè)以一個(gè)時(shí)辰為準(zhǔn)點(diǎn)的沙漏，沙漏漏完敲下課銅鑼聲。

    另外他還買(mǎi)了許多香回來(lái)，每次下課就點(diǎn)上一炷香，燃盡時(shí)就敲響上課銅鑼聲。

    .......

    銅鑼三響，在外面的學(xué)生們紛紛奔回教室。

    因?yàn)橄壬薪淮抡n了他們必須離開(kāi)教室去外面運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)，哪怕不運(yùn)動(dòng)看看外面的青山綠水都行，就是不準(zhǔn)坐在教室里繼續(xù)看書(shū)寫(xiě)字。

    他們也明白這是先生為他們好，每次他們出去運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)，在看看遠(yuǎn)處樹(shù)木綠葉花草后，再回來(lái)繼續(xù)上課，也的確不容易打瞌睡。

    而且他們發(fā)現(xiàn)自從來(lái)青山書(shū)院上學(xué)后，他們上課再也不會(huì)打瞌睡了，學(xué)習(xí)知識(shí)也覺(jué)得比以往容易了許多。

    他們都明白為什么先生設(shè)定上課時(shí)間和休息時(shí)間的好處了。

    學(xué)生們回到教室做好，然后各個(gè)都一臉渴望看著上面的先生，不知道這節(jié)課先生教導(dǎo)他們什么？

    他們都很喜歡上院長(zhǎng)的課，但并不是說(shuō)不喜歡譚先生講課，而是院長(zhǎng)的課比譚先生講的要有趣許多。

    看著下面一群滿眼渴望學(xué)習(xí)知識(shí)的孩子，陳述很滿意。

    “這節(jié)課我們的題目是‘君子’，”說(shuō)完轉(zhuǎn)身在黑板上寫(xiě)了大大的‘君子’二字。

    這里的黑板是照著上輩子的黑板制作的，只不過(guò)不是黑色或者綠色的，而是原色的，老師寫(xiě)字也不是粉筆，而是木炭制作的炭筆。

    就是譚先生也是用了好久才習(xí)慣書(shū)院里的這種教書(shū)方式，不過(guò)也虧得譚先生不是個(gè)陳舊古板不知道變通的，不然換一個(gè)這種的還真接受不了陳述方式。

    等習(xí)慣了這種教書(shū)方式后，譚先生也贊嘆陳述這法子很好，比原來(lái)的方式要方便許多。

    寫(xiě)完后，陳述丟下炭筆，拍拍手然后看向下面的學(xué)生，說(shuō)道：“你們學(xué)了這么久，大家都來(lái)說(shuō)說(shuō)自己對(duì)于君子的理解?！?/br>
    幾息時(shí)間，都沒(méi)有學(xué)生主動(dòng)站起來(lái)回答。

    陳述并沒(méi)有生氣，而是再次問(wèn)道：“沒(méi)有那個(gè)同學(xué)回答，難道是你們都對(duì)‘君子’二字不理解嗎？”說(shuō)完眼神鼓勵(lì)的看向下面的學(xué)生，希望他們都能主動(dòng)站起來(lái)回答。