“比如名譽(yù)上面的提高，比如幫忙完成一個(gè)他們靠自己無(wú)法完成的任務(wù)，比如利益之間的交換等……”

    “……所以也許我們可以提出匠人手工在動(dòng)畫(huà)片之后出售的娃娃，都會(huì)給這家公司一部分分成？……不知道為什么總感覺(jué)這個(gè)方案特別的讓人不爽！”

    “或者在動(dòng)畫(huà)片里給主角的名字取名叫那家公司的名字？……搞得他們是贊助商似的?！?/br>
    一群人提出了自己稀奇古怪的建議，然后又一個(gè)個(gè)被他們自己給否決，最后，還是外來(lái)人員托尼給出了一個(gè)靠譜的提議——

    “我們好歹也是個(gè)與政府有密切聯(lián)系的公司，要善于利用這個(gè)我們比動(dòng)畫(huà)公司唯一優(yōu)秀的這個(gè)資源——如果我沒(méi)記錯(cuò)的話，教育部曾在上月發(fā)布了一個(gè)《關(guān)于加大未成年兒童進(jìn)入學(xué)校接受集體教育力度的通知》，雖然這個(gè)通知本身，我們作為一個(gè)旅游行業(yè)公司，是看不到的，但相關(guān)的媒體采訪和報(bào)道我一直有關(guān)注?！?/br>
    關(guān)注這件事的主要原因當(dāng)然是他家里有個(gè)剛好到了適學(xué)年齡的孩子咯。

    星際時(shí)代的孩子上學(xué)不像古地球時(shí)代，基本都是到學(xué)校去接受集體教育，就一個(gè)班三十到五十個(gè)人，然后老師輪流給孩子們上課的那種，隨著科技的進(jìn)步，遠(yuǎn)程教育逐漸成熟，現(xiàn)在的孩子除了去學(xué)校接受教育，還可以選擇通過(guò)星網(wǎng)學(xué)習(xí)知識(shí)。

    反正有了全息技術(shù)，考試也可以直接進(jìn)入全息考場(chǎng)考，不影響檢測(cè)孩子的受教育情況，所以星際時(shí)代受教育的方式就變成了兩種，一種是傳統(tǒng)的，到學(xué)校去上課，一種則是更先進(jìn)的，接受遠(yuǎn)程教育。

    而因?yàn)檫h(yuǎn)程教育可以選擇多種分類，比如單純的看視頻學(xué)習(xí)，和一對(duì)一老師輔導(dǎo)，甚至孩子如果不喜歡這個(gè)老師的教學(xué)方式可以一鍵更換老師，比起去學(xué)校上課要更智能化，越來(lái)越多的家庭和孩子選擇了遠(yuǎn)程教育。

    “但其實(shí)遠(yuǎn)程教育也有它的缺陷——因?yàn)楹⒆右恢痹谝粋€(gè)無(wú)人交流的學(xué)習(xí)環(huán)境下，很多的孩子在現(xiàn)實(shí)中缺少朋友，也沒(méi)有怎么和同齡人相處過(guò)……你不要跟我說(shuō)游戲，我就不信你對(duì)待游戲好友的態(tài)度和你對(duì)待現(xiàn)實(shí)中的朋友、同學(xué)、同事的態(tài)度是一樣的！”

    “與老師與同學(xué)之間的接觸和連接非常少，很多孩子在友情、師生情這些情感的產(chǎn)生上是存在障礙的，在與外人互動(dòng)交互這件事情上，也很生疏……以至于我們星際的人口內(nèi)向化、宅化趨向愈加明顯?！?/br>
    “而且還有一個(gè)很重要的問(wèn)題，就是居家學(xué)習(xí)，那種需要通過(guò)手動(dòng)才能完成的課程，比如體育課，比如勞技課等，在實(shí)際上課的過(guò)程中都會(huì)大打折扣，不利于培養(yǎng)孩子的動(dòng)手能力和身體健康?！?/br>
    說(shuō)起教育這件事，托尼導(dǎo)游講得頭頭是道，可以看出作為一個(gè)年輕的父親他真的很認(rèn)真在研究和考慮自家孩子到底要怎么去學(xué)習(xí)了。

    “官方目前的建議是，上網(wǎng)課可以，但絕不能讓孩子只接受網(wǎng)課教育，去學(xué)校給孩子報(bào)個(gè)名，勾選一些課程堅(jiān)持讓孩子去參加去學(xué)習(xí)是有必要的……但在這件事情上，家長(zhǎng)愿不愿意不說(shuō)，孩子本人是不愿意的?！?/br>
    嗯，就跟你小時(shí)候被爸媽送到學(xué)校去上課的時(shí)候哭天搶地一樣，星際時(shí)代的孩子一樣排斥去學(xué)校上課，而且比古地球時(shí)代的孩子還要更排斥——

    為什么一定要和別的小朋友一起玩？！本來(lái)這個(gè)秋千就只是我自己的，現(xiàn)在就變成了好幾個(gè)人一起玩的！

    為什么非要和別人一起上課！本來(lái)我在一對(duì)一的網(wǎng)課上，有不懂的地方就可以直接問(wèn)老師，現(xiàn)在一群人上課，老師都讓我課下再提問(wèn)題，再也不接受我的課上提問(wèn)了！

    為什么一定是真人老師給我上課！這種現(xiàn)實(shí)世界的課程，我都不能上課走神！以前上課走神還能把進(jìn)度條往回拖，現(xiàn)在一走神，這堂課我就聽(tīng)不懂了！

    總之他們有無(wú)數(shù)的理由不接受學(xué)校教育。

    “但政府認(rèn)為每個(gè)孩子童年的時(shí)候應(yīng)該要有一段學(xué)校學(xué)習(xí)的時(shí)光，所以當(dāng)時(shí)給文藝工作者，尤其是兒童文學(xué)的文藝工作者，提出了要求，希望他們?cè)诮衲赀@個(gè)‘讓兒童回歸學(xué)?！拈_(kāi)局之年，每個(gè)公司出至少一部呼吁孩子去學(xué)校的動(dòng)畫(huà)片，而距離今年結(jié)束也沒(méi)幾個(gè)月了。”

    “我們的動(dòng)畫(huà)片主題不是還沒(méi)定嗎？”托尼導(dǎo)游說(shuō)。

    “那如果我們以，愿意幫他們完成這個(gè)政府壓下來(lái)的任務(wù)為條件，那是不是會(huì)有還沒(méi)完成任務(wù)的公司動(dòng)心與我們聯(lián)手呢？”

    “這種時(shí)候，賺錢(qián)已經(jīng)不重要了，把任務(wù)給完成才是最重要的?！?/br>
    嗯，搞個(gè)可以吸引孩子們?nèi)W(xué)校念書(shū)的動(dòng)畫(huà)片吧……

    第73章

    成為星球之主的第七十三天

    “大秦文旅的動(dòng)畫(huà)片主題是呼吁孩子們到學(xué)校去”這個(gè)消息一放出，之前那甲乙丙丁四家鼻孔朝天高高在上的動(dòng)畫(huà)片公司，立刻放低了姿態(tài)，那簡(jiǎn)直是，上一秒“我是你大爺”，下一秒“你是我大爺”，做生意的臉皮都厚，看得宣傳部的聯(lián)絡(luò)人都震驚了。

    四家公司互揭老底，互相競(jìng)爭(zhēng)，今天你在聯(lián)絡(luò)人面前給我上個(gè)眼藥，明天我聽(tīng)說(shuō)了就花筆錢(qián)買(mǎi)個(gè)通稿把你那些個(gè)黑歷史公之于眾，后天你就官宣說(shuō)自己的動(dòng)畫(huà)片里將會(huì)新加入一個(gè)傻兮兮的倒霉蛋角色，名字就用了我的名字……

    看得整個(gè)宣傳部都驚呼“太特么有意思了”，每天很是正式地召開(kāi)動(dòng)畫(huà)片商討會(huì)，其實(shí)就是每天聽(tīng)宣傳部的聯(lián)絡(luò)人在給他們分享今天這四家公司又干了啥新鮮事兒，吃吃瓜喝喝茶，吃飽喝足之后，一群人才開(kāi)始動(dòng)腦子想，這個(gè)他們打算拿來(lái)忽悠動(dòng)畫(huà)公司幫他們制作的動(dòng)畫(huà)片得講個(gè)什么樣的故事。

    這特么消息都放出去了，如果最后搞出來(lái)的故事還沒(méi)有人家?guī)讉€(gè)公司自己內(nèi)部隨隨便便用腳編出來(lái)的好，那到時(shí)候這些公司的嘴臉指不定得怎樣呢！

    吃瓜的前提是，咱自己得有吃瓜的資本！

    而這個(gè)資本，就是一個(gè)好故事。

    主題被框死，對(duì)于股市的創(chuàng)作造成了一定的障礙，但新來(lái)的編劇們都非常有創(chuàng)作的活力，很快就有五個(gè)小姑娘站了出來(lái)，其中一個(gè)打開(kāi)自己的光腦，講述她們整個(gè)故事的構(gòu)思。

    “既然主題是要呼吁更多的孩子能到學(xué)校去，我們的關(guān)注重點(diǎn)，就放在了學(xué)校與遠(yuǎn)程教育相比，究竟有什么優(yōu)勢(shì)是遠(yuǎn)程教育不如學(xué)校的……然后經(jīng)過(guò)調(diào)研，我們認(rèn)為，學(xué)校比起遠(yuǎn)程教育更好的就在于，學(xué)校有社團(tuán)，有體育課，有小伙伴們一起努力。”

    光腦上適時(shí)放出了幾張照片，是她們幾個(gè)從各大學(xué)校招生官網(wǎng)上找出來(lái)的，孩子們?cè)诳盏厣虾屠蠋熞黄鹜嬗螒虻臉幼樱恳粋€(gè)都是滿臉的笑容，看得在場(chǎng)所有人都忍不住露出了笑容。

    “體育課和社團(tuán)其實(shí)就是非常好的宣傳點(diǎn)，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，也許他們因?yàn)榻?jīng)常一個(gè)人在家，已經(jīng)很習(xí)慣獨(dú)占玩具了，但很多的游戲也好，體育活動(dòng)也好，一個(gè)人是無(wú)法玩的，就像蹺蹺板就不可以，就像石頭剪刀布就不能一個(gè)人玩，我們要讓孩子們知道，很多的活動(dòng)是一個(gè)人做不了的，在遠(yuǎn)程教育課上學(xué)不會(huì)的，但是去學(xué)校可以?！?/br>
    “所以我們認(rèn)為，這次的故事可以講成一個(gè)體育社團(tuán)內(nèi)發(fā)生的故事?！彼f(shuō)完，把位置讓給了第二位女生。

    “故事的主人公是個(gè)剛剛進(jìn)入學(xué)校上課的陽(yáng)光開(kāi)朗的小男孩，”所有人點(diǎn)點(diǎn)頭，嗯，這本來(lái)就是他們一開(kāi)始就定好的主角人設(shè)，大家對(duì)此都沒(méi)意見(jiàn)。

    “然后在學(xué)校里，一次體育課上，他通過(guò)老師的示范，認(rèn)識(shí)了乒乓球！他被乒乓球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)所吸引了，他發(fā)現(xiàn)自己熱愛(ài)乒乓?！?/br>
    然后整個(gè)故事劇情就走向了一個(gè)故事該有的起承轉(zhuǎn)合。

    并沒(méi)有在家接觸過(guò)乒乓球的孩子在學(xué)校里認(rèn)識(shí)到了乒乓球的魅力，而同時(shí)，老師也發(fā)現(xiàn)了這個(gè)孩子除了有對(duì)乒乓球的熱愛(ài)之外，他還有足夠的天賦，對(duì)于普通孩子來(lái)講很難學(xué)會(huì)的動(dòng)作，對(duì)于他來(lái)講卻很容易就學(xué)會(huì)了。

    這是個(gè)好苗子。

    于是他就向乒乓球社的社長(zhǎng)推薦了包括這個(gè)孩子在內(nèi)的一群年輕力量——“我們學(xué)校乒乓球一直在星際所有學(xué)校里排名一般，也許他們的出現(xiàn)會(huì)讓我們這個(gè)社團(tuán)煥發(fā)新的活力呢？”

    “然后社長(zhǎng)給所有被老師推薦的孩子都送上了邀請(qǐng)函，孩子們拿到社團(tuán)的邀請(qǐng)函，進(jìn)入乒乓球室，第一件事情就是被學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐們安排打了一場(chǎng)新生賽，男孩在新生賽上，遇到了他命中注定的對(duì)手！他一生的摯友！”

    之后也就很簡(jiǎn)單了，從新生賽開(kāi)始，兩個(gè)命定的對(duì)手開(kāi)始了互毆、但又互為隊(duì)友的旅程。

    “我們一共要在這部動(dòng)畫(huà)片里畫(huà)四十個(gè)人，這放在這種帶體育比賽的動(dòng)畫(huà)片里就簡(jiǎn)單很多，一部分可以作為社團(tuán)里主角的隊(duì)友——我們的設(shè)定是學(xué)校之間本身就有乒乓球的團(tuán)隊(duì)?wèi)?zhàn)，有單打有雙打，不可能就主角和他的對(duì)手兩個(gè)人，一定還會(huì)有其他的可愛(ài)的學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐和同年級(jí)的小伙伴。”

    “還有一部分可以作為對(duì)手，強(qiáng)大的對(duì)手，我們只要在人物設(shè)定上做一些小別扭的設(shè)定——這個(gè)在主角上我們不能這么設(shè)定，但在配角上面就不用想那么多，學(xué)校里的孩子都不是反派，他們都只是逐夢(mèng)的孩子，為了拿到冠軍付出汗水和努力，和伙伴們手牽手……”

    如果秦總在現(xiàn)場(chǎng)的話，聽(tīng)到這個(gè)故事一定會(huì)高呼——《網(wǎng)球王子》？！《灌籃高手》？！《足球小將》？！

    這個(gè)還沒(méi)有成型的故事想法一經(jīng)提出，就引起了會(huì)上不少人的認(rèn)可——

    首先立意沒(méi)有問(wèn)題，乒乓在所有體育項(xiàng)目中，也確實(shí)是必須要兩個(gè)人才能玩的項(xiàng)目，并且，在此之前的與運(yùn)動(dòng)有關(guān)的動(dòng)畫(huà)片不是沒(méi)有，但基本都是很直白地教大家怎么打乒乓，目的就是讓所有孩子在看完動(dòng)畫(huà)片的同時(shí)就能學(xué)會(huì)打乒乓球，但按照這幾個(gè)編劇的意見(jiàn)，在這部動(dòng)畫(huà)片里，不是這樣。

    乒乓只是這個(gè)故事的外殼，友誼、團(tuán)隊(duì)合作、對(duì)學(xué)校的熱愛(ài)，所有一切很難用語(yǔ)言描述的情感，才是這個(gè)故事的主旨。

    “這個(gè)主旨很好，以前的動(dòng)畫(huà)片都是很直白地在片尾讓主角朝著小朋友們大聲嚷嚷，說(shuō)要對(duì)朋友付出真心，要以真心換真心，要樂(lè)于助人……但其實(shí)真正的人與人之間的相處都是很復(fù)雜的，很多事情吧，只能意會(huì)，不能言傳?！?/br>
    這玩意兒真的就是來(lái)自小動(dòng)物的直覺(jué)！

    有些人，雖然她身上有很多你羨慕喜歡的品質(zhì)，但你就是和她處不來(lái)！如果是那些說(shuō)教類的動(dòng)畫(huà)片，他們最終給你的建議可能只是“真心是不怕嘗試的，你想要有朋友，就要學(xué)會(huì)自己先伸出一只友誼的手”之類的雞湯文學(xué)。

    但如果換成真正的成年人，她可能給你的建議就是“既然處不來(lái)就不要處了，本來(lái)就沒(méi)有什么規(guī)定說(shuō)你欣賞的人就必須要讓她成為你的朋友，你們互相遠(yuǎn)遠(yuǎn)的欣賞著就可以了”

    而且朋友本來(lái)就是多種多樣的，不是所有的友誼都像是動(dòng)畫(huà)片里說(shuō)的那樣，全是良師諍友，全是對(duì)你伸出來(lái)的友誼之手就接住的。

    就是有淡淡的朋友，就是有和對(duì)手一樣的朋友，就是有平時(shí)你可能從來(lái)不會(huì)想到他也不會(huì)在動(dòng)畫(huà)片里看到他，但當(dāng)你遇到困難的時(shí)候，那個(gè)人會(huì)出現(xiàn)幫助你……

    “讓孩子們多看看不同的角色，認(rèn)識(shí)不同的人的性格，并且不要讓主角老是在口頭上說(shuō)我們是朋友吧啦吧啦的……你就讓主角永遠(yuǎn)都堅(jiān)持他的摯友是他的對(duì)手！你就讓他們針?shù)h相對(duì)！難道孩子們自己看不出來(lái)這兩個(gè)人是朋友嗎？”

    “朋友不是嘴上說(shuō)說(shuō)的。”

    “追逐夢(mèng)想更不是嘴上說(shuō)說(shuō)的?！?/br>
    “同樣是雞湯，別人為了讓人知道這是個(gè)雞湯，就往里面切了好幾塊雞rou下去，但我們的雞湯，就是靠喝上去的那一刻，讓觀眾自己感覺(jué)到那是個(gè)雞湯！”

    在場(chǎng)所有人都對(duì)這個(gè)故事的整體框架沒(méi)什么意見(jiàn)，但對(duì)于是不是一定要用乒乓球作為主角的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目產(chǎn)生了分歧——

    “我們好歹要找個(gè)大眾都喜歡的運(yùn)動(dòng)吧？”

    “難道乒乓這個(gè)運(yùn)動(dòng)還不夠大眾嗎？！這已經(jīng)是國(guó)民度最高的體育運(yùn)動(dòng)了！”

    “但是現(xiàn)在的情況就是大眾都不喜歡運(yùn)動(dòng)?。?guó)民現(xiàn)在最喜歡的項(xiàng)目是全息游戲！而且為什么我們一定要用運(yùn)動(dòng)社團(tuán)為主線？我們娃娃里有好多娃娃穿的衣服都不適合運(yùn)動(dòng)！這樣娃娃會(huì)賣不出去的！你們不能就考慮故事精不精彩，你們要考慮我們的娃娃賣不賣的出去！”

    “對(duì)哦，那個(gè)學(xué)校放出來(lái)的宣傳照片，本來(lái)就有美化的效果，其實(shí)大多數(shù)孩子，尤其是咱們星際時(shí)代的孩子，真沒(méi)有那么喜歡運(yùn)動(dòng)……所以也許我們可以不用運(yùn)動(dòng)題材？只要是個(gè)社團(tuán)就行了吧？我們換個(gè)社團(tuán)？”

    “但也不是所有學(xué)校都有社團(tuán)吧？這只是部分學(xué)校有的吸引孩子們上學(xué)的手段！這樣這部動(dòng)畫(huà)片放出來(lái)，那些本身就沒(méi)有社團(tuán)的學(xué)?？稍趺崔k？”

    “而且我們把社團(tuán)描寫(xiě)的那么美好，你可以在里面遇到那么多有意思的事情，但實(shí)際上的社團(tuán)你們也知道啊，不是每個(gè)都那么美好的！那到時(shí)候孩子們進(jìn)去了產(chǎn)生了心理落差想退學(xué)怎么辦？”

    “我特么又不是他爸媽！還要管這部動(dòng)畫(huà)片的售后的嗎？！”

    本來(lái)就想很多的一群人，因?yàn)檫@個(gè)問(wèn)題又糾結(jié)了起來(lái)，帶著自己最喜歡的運(yùn)動(dòng)，開(kāi)始了下一波的爭(zhēng)吵——直接就把在隔壁閑得無(wú)聊的導(dǎo)游部部長(zhǎng)托尼給吵過(guò)來(lái)了。

    作為第一個(gè)指出宣傳部這次破題關(guān)鍵的高人，他的出現(xiàn)讓所有人都覺(jué)得有了一個(gè)心服口服的評(píng)委，一群人七嘴八舌地圍著他把事情這么一說(shuō)，然后又把故事大綱那么一放！

    托尼忍不住說(shuō)道：“……其實(shí)，如果大家真的想要把這個(gè)主題做好，讓更多的孩子去學(xué)校上學(xué)而不是接受家庭遠(yuǎn)程教育……”

    “你們要說(shuō)服的不是孩子吧？”

    眾人一整個(gè)疑惑加震驚。

    “這么小的孩子是無(wú)法決定自己到底是到學(xué)校去學(xué)習(xí)還是在家里接受遠(yuǎn)程教育的，手握監(jiān)護(hù)權(quán)和經(jīng)濟(jì)實(shí)力的家長(zhǎng)才是?！弊鳛橐粋€(gè)有娃的爸爸，托尼對(duì)此非常有個(gè)人見(jiàn)解。

    “所以如果真的要做一部動(dòng)畫(huà)片，想要達(dá)到政府的目的，這部動(dòng)畫(huà)片不應(yīng)該是單純給孩子看的，而應(yīng)該是給家長(zhǎng)看的，或者說(shuō)可以是給孩子看的，但也應(yīng)該是要讓家長(zhǎng)愿意看的?！?/br>
    說(shuō)到這里，他停頓了一下，讓眾人消化了他這個(gè)幾乎可以推翻前面所有爭(zhēng)論的觀點(diǎn)。

    就，這個(gè)觀點(diǎn)很奇葩，但這個(gè)觀點(diǎn)邏輯上仿佛又很正確？總感覺(jué)哪里不太對(duì)但是你仔細(xì)想想又想不出哪里不太對(duì)。

    “所以也許突破點(diǎn)在大人，而不在孩子?！?/br>
    然后他在現(xiàn)場(chǎng)問(wèn)了個(gè)問(wèn)題：“雖然現(xiàn)在這一代的孩子大多都接受的居家遠(yuǎn)程教育，但我們這一代家長(zhǎng)，以及年輕的剛工作的你們，大家都是在學(xué)校里念書(shū)出來(lái)的，我們都接受的是學(xué)校的教育，那么你們回憶一下，到今天，你們能想到的在學(xué)生時(shí)代最重要的、最深刻的一件事是什么？”

    是什么？

    是什么是你在你的學(xué)生時(shí)代念念不忘的？

    是什么貫穿于你的整個(gè)學(xué)生時(shí)代，如今回憶起來(lái)帶著一些甜、總讓人產(chǎn)生一種如果能回到學(xué)生時(shí)代就好了的沖動(dòng)的？

    “是高考?！庇袀€(gè)人說(shuō)。

    其他人突然也恍然：“對(duì)，是高考！”

    于是托尼提議道：

    “那就做個(gè)和高考有關(guān)的動(dòng)畫(huà)片吧……故事框架可以沿用剛才這個(gè)乒乓球的框架，內(nèi)在核心還是講友誼，講夢(mèng)想，但比起不一定所有人都喜歡的乒乓，所有人都參加過(guò)的、或者未來(lái)一定會(huì)參加的高考顯然更大眾化一點(diǎn)，更讓人有代入感一點(diǎn)，有共鳴一點(diǎn)?！?/br>
    “一個(gè)講學(xué)校里的孩子們互相努力一起參加高考的動(dòng)畫(huà)片。”

    “一個(gè)可以感動(dòng)大朋友和小朋友的故事。”

    其實(shí)我還挺喜歡看那些寫(xiě)高考的小說(shuō)的……

    就也不看別的，就看主角怎么一步一步復(fù)習(xí)參加考試，然后名次一點(diǎn)一點(diǎn)提高，有種爽感……

    第74章

    成為星球之主的第七十四天

    講一個(gè)和高考有關(guān)的故事。

    如果這是在動(dòng)畫(huà)公司，光是這個(gè)提議就會(huì)立刻被駁回——我們的觀眾都是一群孩子！你有必要在孩子還那么小的時(shí)候就告訴他們這個(gè)殘酷的現(xiàn)實(shí)之人都是要考試的這件事情嗎？！你有必要告訴他們有個(gè)特別特別難的叫做高考的考試嗎？！