但是這次卻沒(méi)有警報(bào)。

    其實(shí)……在之前的幾次虛擬世界中，警報(bào)也很少出現(xiàn)，一個(gè)世界中至多出現(xiàn)一到兩次。

    按理來(lái)說(shuō)，這么少的警報(bào)數(shù)量，是很難導(dǎo)致如此驚人的世界線偏差的。

    ——除非，問(wèn)題出在虛擬世界之外。

    但是被放入虛擬世界的罪犯，是被完全孤立的，更是不可能得到任何的幫助。

    所長(zhǎng)若有所思地瞇起雙眼。

    他站起身來(lái)，向研究員們命令道：“結(jié)束這個(gè)世界吧，即使再繼續(xù)下去也不會(huì)得到什么更好的結(jié)果了?！?/br>
    現(xiàn)在最該做的，就是當(dāng)機(jī)立斷，及時(shí)止損。

    開(kāi)啟下一個(gè)虛擬世界。

    研究員們?cè)谒闹噶钕麻_(kāi)始忙碌了起來(lái)。

    所長(zhǎng)緊接著補(bǔ)充道：“這次就不需要給罪犯休息時(shí)間了，直接將他投入下一個(gè)世界?！?/br>
    “是?！毖芯繂T們回答道。

    注視著眼前繁忙的景象，所長(zhǎng)神情晦澀陰沉。

    不管怎樣，這次一定要弄清楚，究竟什么人在搞鬼。

    ·

    戈修猛的驚醒了過(guò)來(lái)。

    耳邊一片嘈雜。

    笑聲，吵鬧聲，腳步聲，敲擊聲……無(wú)數(shù)雜音匯聚成噪聲的洪流，猶如潮水般瞬間講他淹沒(méi)，那種驟然撲來(lái)的龐大聲流令他的神經(jīng)一時(shí)無(wú)法承受，產(chǎn)生了一瞬間的短路。

    這里是……哪里？

    他緩慢地眨眨眼，阻擋在眼前的那層陰翳和迷霧逐漸散去。

    戈修的視線逐漸聚焦。

    眼前是一塊近在咫尺的暗黃色桌面，桌子的表面上坑坑洼洼，布滿了顏色暗沉的刻痕和涂鴉，在陰影和光明的交界處閃動(dòng)。

    自己趴在桌子上……？

    戈修緩慢地抬起頭來(lái)，隨著他的動(dòng)作，肩膀和脖子處傳來(lái)生銹般的摩擦聲，僵硬的酸痛感瞬間蔓延開(kāi)來(lái)，猶如連鎖反應(yīng)般牽連全身。

    眼前是一個(gè)陌生的房間。

    并不算大的房間內(nèi)整整齊齊地放置著幾十張桌椅，房間前端有一處低矮的平臺(tái)，漆黑的墻板前是一個(gè)正對(duì)著房間內(nèi)的桌子，上面凌亂地散落幾本書(shū)，書(shū)上覆蓋著白色的粉塵。

    身著相同制服的男女在桌子間的過(guò)道中穿梭，年輕的面龐稚氣未脫，嘻嘻哈哈地說(shuō)笑著。

    教室？

    戈修一愣。

    他沒(méi)有任何上學(xué)的記憶和經(jīng)驗(yàn)，即使有，也不可能是如此原始的場(chǎng)景。

    不過(guò)，在上個(gè)世界中，路南拍攝的網(wǎng)劇就是青春校園題材，戈修雖然不是一個(gè)好演員，但是為了完成任務(wù)，臺(tái)詞和劇情還是非常了解的，再加上他還曾上網(wǎng)查找過(guò)相關(guān)的信息，所以對(duì)教室這個(gè)場(chǎng)景還算熟悉，大致能摸清自己現(xiàn)在處境。

    所以，他這是在睡夢(mèng)中直接換了個(gè)世界？

    戈修若有所思地垂下眼眸，抬手揉了揉自己的仍然有些僵硬的脖子。

    ——外面那群人居然這么著急的嗎？

    之前的幾個(gè)世界中，戈修已經(jīng)差不多摸清了對(duì)方的行事規(guī)律，倘若自己的精神狀態(tài)沒(méi)有產(chǎn)生過(guò)大的起伏，或者是做出什么重鑄世界的破格舉動(dòng)，他往往會(huì)通過(guò)器官衰竭的方式緩慢抽離世界。

    反之，外界就會(huì)及時(shí)止損，以最快速度將他與虛擬世界斷開(kāi)。

    但是這次不同。

    為了更好地觀察，戈修自我感覺(jué)自己在上個(gè)世界中行事已經(jīng)十分低調(diào)了——尤其和之前的幾個(gè)世界比起來(lái)的話。

    然而，他這次卻被直接從世界中抽離了出來(lái)，整個(gè)過(guò)程快速而突兀，幾乎能夠清晰地感受到其中的急切意味。

    ——他們覺(jué)察到什么了嗎？

    還是僅僅是為了趕時(shí)間？

    戈修用指腹貼著桌面輕輕滑動(dòng)，感受著那凹凸不平的紋理。

    就在這時(shí)，刺耳的上課鈴猛然響了起來(lái)。

    身穿校服的學(xué)生們從教室外涌來(lái)，向著各自的座位走去，前后不過(guò)短短幾分鐘時(shí)間，剛才還空空蕩蕩的教室內(nèi)已經(jīng)坐滿了人。

    一個(gè)衣著死板的中年教師抱著一摞書(shū)踏入教室，開(kāi)始上課。

    戈修的位置在倒數(shù)第三排，并不顯眼。

    奇怪的是，現(xiàn)在他進(jìn)入這個(gè)世界已經(jīng)超過(guò)二十分鐘了，但是提示的聲音卻仍舊沒(méi)有響起。

    沒(méi)有世界介紹，也沒(méi)有劇情和人物設(shè)定。

    在之前的世界里，電子提示聲響起的時(shí)機(jī)雖然也同樣略有不同，但是卻也從沒(méi)有沉寂這么長(zhǎng)時(shí)間的。

    故障？還是刻意為之？

    趁著老師開(kāi)始講課的時(shí)機(jī)，戈修開(kāi)始隨手翻動(dòng)起了自己桌子上的書(shū)本，試圖尋找自己這次身份的頭緒。

    書(shū)本上的署名是“陳子嚴(yán)”。

    上面的字跡清晰工整，筆記密密麻麻寫(xiě)滿書(shū)頁(yè)，很顯然是一個(gè)認(rèn)真學(xué)習(xí)的好學(xué)生。

    戈修拿起筆，在其中的一頁(yè)上，模仿陳子嚴(yán)的字跡隨意地寫(xiě)了幾個(gè)字，在試了幾次之后，從他筆下寫(xiě)出來(lái)的字體已經(jīng)和書(shū)上殘留的筆跡一般無(wú)二。

    他放下筆，環(huán)視了一圈整個(gè)教室。

    老師講課的聲音干干巴巴，顯得枯燥而催眠，坐在下方的學(xué)生們一個(gè)個(gè)低著頭，顯得死氣沉沉。

    戈修注意到了一個(gè)異樣的特征。

    全班大約四十個(gè)學(xué)生左右，大部分學(xué)生都極其普通，但是在這四十多人里，卻有四五個(gè)學(xué)生顯得分外特殊——他們的脖子上都帶著金屬項(xiàng)圈，項(xiàng)圈的規(guī)制相同，并不像是個(gè)人的服飾選擇，更像是被強(qiáng)制戴上的。