顧朝明話(huà)還沒(méi)說(shuō)完又被蘇炳一把捂住嘴，話(huà)沒(méi)說(shuō)完顧朝明一想到歪辮，在蘇炳手掌后狂笑。

    “夠了啊你！”蘇炳捂著顧朝明的嘴，“你個(gè)孤家老人?！?/br>
    “你現(xiàn)在不也一樣！”顧朝明反駁。

    岑西立不理這兩人小孩子般鬧騰，幫林見(jiàn)樊分好書(shū)，指著其中一堆書(shū)說(shuō)：“這些其實(shí)你可以帶回家，用不到?！?/br>
    林見(jiàn)樊點(diǎn)點(diǎn)頭，笑笑說(shuō)：“好?！?/br>
    對(duì)面鬧騰的兩人沒(méi)停歇，林見(jiàn)樊隱約聽(tīng)到“歪辮”什么什么的，聽(tīng)不大清楚。

    “老陳最后一節(jié)課可能會(huì)換位置?！贬髁⒄f(shuō)。

    “還會(huì)換位置嗎？”林見(jiàn)樊還以為他以后就坐這了。

    顧朝明笑完終于有機(jī)會(huì)抓住蘇炳的手腕拉下他的手對(duì)林見(jiàn)樊說(shuō)：“怎么你還真想坐后門(mén)口啊?！?/br>
    林見(jiàn)樊微微笑一下：“我覺(jué)得這挺好的?！?/br>
    事實(shí)證明顧朝明他們說(shuō)的沒(méi)錯(cuò)，老陳確實(shí)在最后一節(jié)課后留下時(shí)間來(lái)?yè)Q位置。

    顧朝明猜想到老陳會(huì)在最后一節(jié)課留出時(shí)間換位置，可顧朝明沒(méi)想到今天他的第三次罰站也即將到來(lái)。

    窗外蟬鳴不知何時(shí)而起，夏日特有的叫聲持續(xù)不斷，一聲接著一聲。頭頂風(fēng)扇不斷旋轉(zhuǎn)，老師不急不慢的講課聲在教室里盤(pán)旋，底下同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)著，講臺(tái)上老師的講課聲與窗外蟬鳴交相映襯，并不沖突，蟬鳴更像是老師講課聲之下的伴奏。

    在認(rèn)真聽(tīng)講的同學(xué)耳中窗外蟬鳴是伴奏，在不聽(tīng)講的顧朝明耳里蟬鳴卻成了他仔細(xì)側(cè)耳傾聽(tīng)的主調(diào)。

    課桌上堆砌的書(shū)墻后邊照常教科書(shū)上壓著一本不大的數(shù)獨(dú)。手中的鉛筆、桌上的橡皮都還是上午那套裝備。

    中午冒著大太陽(yáng)拿到書(shū)的林見(jiàn)樊一上課便注意到他的新前桌又在偷偷玩數(shù)獨(dú)，只不過(guò)這次他沒(méi)有轉(zhuǎn)橡皮。

    窗外應(yīng)有兩只蟬在叫，顧朝明邊玩數(shù)獨(dú)邊得出結(jié)論。兩只蟬的叫聲不一樣，一聲長(zhǎng)一聲短，像是在對(duì)歌，你方唱罷我登場(chǎng)。

    留意到窗外不歇的蟬鳴，腦子里思考數(shù)獨(dú)的精力也不自覺(jué)地分出一半去關(guān)注判斷窗外。

    蟬的壽命只有一個(gè)夏天，今年的鳴叫便是明年的絕曲。

    林見(jiàn)樊可能無(wú)法想象他以為在認(rèn)真思考數(shù)獨(dú)的前桌，其實(shí)一直在放任自己的思想自流，在思考蟬為什么活不過(guò)一個(gè)夏天。

    父母、老師常說(shuō)學(xué)生主要任務(wù)就是學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)占據(jù)青春時(shí)光的絕大部分，很多人回想起青春都是漫天的試卷，無(wú)盡的筆芯，還有上課涂涂寫(xiě)寫(xiě)的課本與練習(xí)冊(cè)。一旦作為主職的學(xué)習(xí)從生活中撤除，又沒(méi)有其他的興趣與理想將空缺填補(bǔ)，青春便變得空虛起來(lái)。他人都在努力學(xué)習(xí)，顧朝明無(wú)所事事，連窗外的蟬鳴都能獨(dú)自聽(tīng)上半節(jié)課。

    身后有翻書(shū)的聲音，顧朝明沒(méi)事聽(tīng)蟬鳴的興趣被身后的翻書(shū)聲拉回。

    林見(jiàn)樊看起來(lái)是個(gè)真學(xué)霸，剛拿到書(shū)就開(kāi)始認(rèn)真聽(tīng)講。

    關(guān)注著身后的轉(zhuǎn)學(xué)生，揣在校服口袋里的手機(jī)忽然開(kāi)始震動(dòng)。

    有人上課打電話(huà)給他。

    在學(xué)校一直開(kāi)的靜音模式，手機(jī)在口袋里震動(dòng)不停，臺(tái)上的老師推推眼鏡，顧朝明趁著老師不注意從口袋里掏出手機(jī)。

    看到手機(jī)屏幕上顯示的名字，顧朝明心里驀然一沉，沉入海底。

    手機(jī)屏幕上顯示的是顧濤。

    和蘇炳斗嘴，認(rèn)識(shí)新同學(xué)，搬他搬書(shū)，平平淡淡的時(shí)光沖刷著昨晚的記憶，學(xué)校日常生活的浪潮將顧濤拍向遠(yuǎn)方。顧朝明好不容易不由一點(diǎn)點(diǎn)關(guān)聯(lián)的小事就聯(lián)想起顧濤，沉浸在昨晚的自責(zé)與噩夢(mèng)里，好不容易因?yàn)樵趯W(xué)校渾渾噩噩的日子淡忘掉顧濤，而顧濤總是在他淡忘的時(shí)候跳出來(lái)，如詛咒的監(jiān)督者一般告訴他——我還在這呢，你想上哪去？

    顧朝明沒(méi)有淡忘，只是隱藏在心底而已。

    清晨初始，顧朝明出門(mén)后在公車(chē)上期盼今晚放學(xué)后回家迎接自己的是安靜的空氣，期盼顧濤出門(mén)，可惡魔現(xiàn)在就給他打電話(huà)。

    昨晚的恐懼與懦弱伴隨著手機(jī)屏幕上顯示的方方正正的顧濤兩個(gè)字卷土重來(lái)，海嘯山崩。

    海浪輕而易舉肆意橫行，山頭巨石滾落，利用撞擊提醒他。

    你是個(gè)殺人犯。

    顧朝明握著不斷震動(dòng)的手機(jī)環(huán)顧四周，假裝隨意地快速掃過(guò)周邊每一個(gè)同學(xué)的臉。

    他害怕，害怕周邊的同學(xué)因?yàn)榭吹筋櫇@兩個(gè)字，而憑空得知昨晚發(fā)生的事，得知他的罪惡。

    在心慌的時(shí)候身邊任何人都有看透人心的能力，能夠成為比心理學(xué)家還更厲害的人物，能夠通過(guò)兩個(gè)字看穿他的內(nèi)心所想，盡管他們連顧朝明的父親叫顧濤都不知道。

    顧朝明匆匆掛斷電話(huà)，震動(dòng)停止，被惡魔扼制住的喉嚨才有喘氣的機(jī)會(huì)。

    可惡魔并不打算給顧朝明喘息的余地，電話(huà)剛掛，手機(jī)再次開(kāi)始震動(dòng)。

    顧濤回?fù)堋?/br>
    顧朝明皺著眉頭，摁下掛斷鍵。

    顧濤再次回?fù)埽櫝鞑焕聿徊?，放任手機(jī)震動(dòng)。

    當(dāng)顧朝明打算放任手機(jī)自生自滅到顧濤嫌煩自己放棄的時(shí)候，曲盈逸的電話(huà)出現(xiàn)在手機(jī)屏幕。顧朝明放任手機(jī)獨(dú)自震動(dòng)，等他發(fā)現(xiàn)曲盈逸給自己打電話(huà)時(shí)，曲盈逸已經(jīng)掛斷電話(huà)。

    兩人同時(shí)一起給他打電話(huà)，顧朝明心頭掠過(guò)一絲不安。

    他們倆現(xiàn)在在一起？他們?cè)诟陕?？曲盈逸和顧濤的名字一起出現(xiàn)，顧朝明習(xí)慣性地?fù)?dān)憂(yōu)母親的安全。