“哎，找到了，”課代表抽出顧朝明的卷子，又抽出另一張?jiān)嚲?，“順便也把你的拿出來?！?/br>
    兩張?jiān)嚲斫化B，課代表看過顧朝明的分?jǐn)?shù)：“努力學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)倒變少了會(huì)很難過吧。”

    林見樊從課代表手中接過自己和顧朝明的試卷，一看顧朝明的分?jǐn)?shù)，和課代表有同樣的擔(dān)心。

    課代表又說：“不過看他這樂天的性格也不會(huì)消沉多久?！?/br>
    兩位數(shù)與三位數(shù)的卷子夾在一起，對(duì)比有些慘烈。林見樊把自己的試卷折起來放進(jìn)課桌，拿著顧朝明的卷子走向顧朝明。

    短短的路程，林見樊猶豫該怎么安慰顧朝明。

    想了一路，最終只說出三個(gè)字——慢慢來。

    顧朝明沒有林見樊想象中的失落與泄氣，“慢慢來”三個(gè)字換來顧朝明的微笑與“不能要求太高”。

    努力這么久肯定會(huì)有自己的一點(diǎn)小期望，顧朝明笑容下肯定還是會(huì)有一點(diǎn)失落吧，林見樊想。

    并不是臉上在笑，嘴上說沒關(guān)系，就代表內(nèi)心真正快樂。

    林見樊盯著顧朝明調(diào)侃自己二十分的笑容，蘇炳這個(gè)話嘮在該說話的時(shí)候不出聲。

    蘇炳不說話偷偷注意著看向顧朝明的林見樊。

    有人說愛情不是努力就能得到的，顧朝明覺得后邊應(yīng)該還要補(bǔ)一句“學(xué)習(xí)同樣也是”。

    看到二十分的成績(jī)，說完全不在意是假，心里肯定會(huì)有落差，但顧朝明不說。

    二十分就二十分，總向別人表達(dá)你的失落也不會(huì)改變什么。

    自己測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)還不如以前隨便抄岑西立試卷的分?jǐn)?shù)，顧朝明也猜想過，而且覺得可能性很大。岑西立是他們班上去就沒退下來過的前十，上次月考很多人退步，岑西立還堅(jiān)穩(wěn)地往上升，自己抄全班前十的卷子肯定比自己寫的那么一丁點(diǎn)分?jǐn)?shù)要高。

    已經(jīng)有很強(qiáng)烈的預(yù)感，可顧朝明還是抱著一絲小僥幸，僥幸自己能考個(gè)好分?jǐn)?shù)，然而現(xiàn)實(shí)告訴他什么叫做骨感。

    昨天晚上躺在床上猜想自己的分?jǐn)?shù)，顧朝明想起母親說的幼兒園就能用英語(yǔ)對(duì)話的小女孩，自己甚至連她都可能比不上。顧朝明想起以前考試最后抄岑西立試卷的自己，竟然蹦出為什么不在去新家的時(shí)候把分?jǐn)?shù)抄高一點(diǎn)，或者男人問他的時(shí)候謊報(bào)一下分?jǐn)?shù)呢？

    這個(gè)想法一蹦出來，顧朝明自己都覺得恐慌。

    撒謊，自己已經(jīng)滿腦子謊言了嗎？下一次是不是和顧濤一樣，撒謊成篇，脾氣不定？

    顧朝明害怕，害怕自己和顧濤越來越像。

    他最怕聽到別人說“龍生龍，鳳生鳳，老鼠的兒子會(huì)打洞”，仿佛就是在說自己，自己永遠(yuǎn)無法改變，無法改變顧濤流淌在自己體內(nèi)的基因。

    撒謊的想法一出現(xiàn)就被顧朝明立馬否定，他不想成為顧濤一樣的人。

    他笑著說：“要求不能這么高?！?/br>
    你才剛開始學(xué)，你又沒那個(gè)一學(xué)就會(huì)的腦子，你不能急，你得慢慢來。

    顧朝明勸自己，自己才剛剛開始，考不好很正常。

    自己需要的不是勇猛直前的沖勁，而是慢下心來的等待。等待時(shí)光的磨練和知識(shí)的積累，讓它們都成為自己通往成功的墊腳石。等待并不容易，等待總是焦急的，無聊的，又疲累的。

    顧朝明不知道岑西立是怎么堅(jiān)持下來的，自己從當(dāng)時(shí)安慰沒考好的岑西立，變成自己沒考好被別人安慰，顧朝明想自己身邊就有岑西立這個(gè)活生生的例子，自己不能放棄。

    放棄才是真正的被打敗，失落與猶豫只是短暫的休息。

    在沙發(fā)上吃完一個(gè)蘋果，顧朝明自我疏導(dǎo)，想通以后把吃完的蘋果扔進(jìn)垃圾桶，洗個(gè)手繼續(xù)到臥室學(xué)習(xí)。

    手邊放著蘇炳放學(xué)時(shí)給的薄荷糖，臺(tái)燈照亮?xí)郎弦恍∑斓亍?/br>
    林見樊每日幫忙抄的家庭作業(yè)記錄本立在桌上，紙頁(yè)上的筆跡工整。顧朝明完成一項(xiàng)就在那項(xiàng)后邊打個(gè)勾，全部勾完第二天交還給林見樊。

    其實(shí)這本家庭作業(yè)記錄本已經(jīng)沒有意義，顧朝明開始認(rèn)真學(xué)習(xí)不可能不認(rèn)真完成家庭作業(yè)，顧朝明覺得那是最基本的，可林見樊依舊在幫他抄，那他就省一點(diǎn)力氣吧。

    再說在費(fèi)勁腦汁辛辛苦苦完成全部作業(yè)后，能在家庭記錄本上發(fā)泄發(fā)泄自己的勞累也挺舒緩疲勞的。

    下午快放學(xué)的時(shí)候林見樊遞給他的不僅是平常的家庭作業(yè)記錄本，還有一本知識(shí)手冊(cè)。

    “這個(gè)我覺得你應(yīng)該用得上?！绷忠姺f。

    顧朝明道謝，拿過來塞進(jìn)書包，寫作業(yè)的時(shí)候才拿出來看。

    冊(cè)子小小一本，上邊林見樊用彩色熒光筆標(biāo)記重要知識(shí)點(diǎn)。除了標(biāo)記重要知識(shí)點(diǎn)，冊(cè)子上還有各種林見樊補(bǔ)充的知識(shí)點(diǎn)和難易心得，幾乎每頁(yè)都有林見樊做的標(biāo)記。

    顧朝明翻看著，終于找到一處林見樊寫錯(cuò)字打叉的地方，顧朝明微微一笑，原來林見樊也有寫錯(cuò)字的時(shí)候。林見樊每天的筆記太過于工整，讓顧朝明揪到一處打叉的地方就像揪住林見樊的小尾巴，忍不住笑他。

    正翻看著林見樊給的手冊(cè)，床上手機(jī)提示音響起。

    顧朝明拿過手機(jī)一看。

    “顧帥，你今天不兼職吧？”蘇炳問。

    顧朝明簡(jiǎn)單回一個(gè)字：“嗯”。

    蘇炳：“你爸在家嗎？”

    顧朝明在林見樊打叉的地方回復(fù)林見樊：“終于找到一個(gè)你寫錯(cuò)的地方，我還以為年級(jí)第一永遠(yuǎn)不會(huì)寫錯(cuò)字呢?！?/br>