至于表哥認(rèn)定的，沒(méi)了周嚴(yán)，從今往后他的道路一帆風(fēng)順，沒(méi)有攔路者。周嚴(yán)只想說(shuō)對(duì)方是不是傻, 沒(méi)了周嚴(yán)，還有其他人，不是爭(zhēng)搶嚴(yán)家家產(chǎn)，而是嚴(yán)家生意的競(jìng)爭(zhēng)者，危險(xiǎn)來(lái)自各個(gè)方面，不單單只源自某個(gè)人。

    當(dāng)然，這些和周嚴(yán)沒(méi)關(guān)系，他不會(huì)提醒對(duì)方將來(lái)發(fā)生什么，又該注意什么，他關(guān)心的是外公，其余的懶得理會(huì)。

    如今的他只需安心的享受童年時(shí)光，不愁覺(jué)醒力量何時(shí)蘇醒，不急于這一時(shí)半會(huì)。如果誰(shuí)天真的認(rèn)為他失去力量可以肆意的搓圓捏扁，先得問(wèn)問(wèn)他身邊的虎崽同意不同意，小白虎超兇的。

    幼兒班的日常平淡簡(jiǎn)單，小不點(diǎn)聚集的戰(zhàn)神小隊(duì)，任務(wù)也相對(duì)平淡簡(jiǎn)單，循序漸進(jìn)的在初始階段滅殺某些隱患。

    這支愛(ài)逃課愛(ài)打架的戰(zhàn)神小隊(duì)，時(shí)常令喻校長(zhǎng)頭痛。稍不留神，幾個(gè)小家伙跑得不見(jiàn)蹤影，惹回來(lái)一堆麻煩。管得太嚴(yán)厲，他怕影響孩子們磨練覺(jué)醒力量，管得太寬松，他又一天到晚收到鋪天蓋地的抗議。

    戰(zhàn)神小隊(duì)的學(xué)生，個(gè)個(gè)難管，他們對(duì)戰(zhàn)斗對(duì)決情有獨(dú)鐘，自身實(shí)力強(qiáng)，全獸化的前景光明。這樣的性格，再加上隊(duì)長(zhǎng)小白虎的號(hào)召，一發(fā)不可收拾。

    無(wú)比心累的老師們跑到校長(zhǎng)室，詢問(wèn)這些小孩該怎么教，寄希望于校長(zhǎng)聯(lián)系家長(zhǎng)，稍微約束孩子，整天組隊(duì)逃課打群架，任誰(shuí)也攔不住。偏偏這幾個(gè)孩子玩歸玩，成績(jī)特別高，天生不需要坐在教室老實(shí)學(xué)習(xí)，什么都會(huì)，什么都懂，使得任課老師一個(gè)頭兩個(gè)大。

    喻校長(zhǎng)同樣無(wú)可奈何，他不是沒(méi)有聯(lián)系過(guò)學(xué)生家長(zhǎng)。領(lǐng)養(yǎng)虎崽的年邁夫婦，他們對(duì)這個(gè)孩子格外信任，勸校長(zhǎng)不用擔(dān)心，說(shuō)虎崽很乖不惹事。

    然而，這只所謂的從不惹事的很乖的圓滾滾的虎崽，樂(lè)趣一目了然，吃rou，睡覺(jué)，打架。虎崽帶著戰(zhàn)神小隊(duì)，不和同齡的孩子比試，而是挑戰(zhàn)高難度的越級(jí)對(duì)決，打得大孩子們哭著求饒。

    戰(zhàn)斗干凈利落，掄起爪子就是揍，單從戰(zhàn)斗力而言，無(wú)論是喻校長(zhǎng)還是教課的老師，毫不懷疑這些孩子未來(lái)的戰(zhàn)斗力強(qiáng)悍至極。

    說(shuō)服不了隊(duì)長(zhǎng)小白虎的家長(zhǎng)，喻校長(zhǎng)面對(duì)副隊(duì)長(zhǎng)小邊牧的家人相同的頭疼。穆家的孩子穆耀，以穆家的說(shuō)法，小孩子活潑好動(dòng)實(shí)屬正常，死氣沉沉反而更值得擔(dān)憂。何況孩子們下手有分寸，不會(huì)鬧出大事，校長(zhǎng)和老師們不用發(fā)愁。

    另外，孔家上下寵孔瑞焱寵上了天，好好的飛行幼兒園不讀，老遠(yuǎn)的跑到名不見(jiàn)經(jīng)傳的喻家學(xué)校幼兒班，為學(xué)校招生提供了很大助力?？兹痨涂氨然钫信?，他四處溜達(dá)之際，引來(lái)了大量的學(xué)生入學(xué)。

    小蟒蛇佘淵的父母不常露面，據(jù)說(shuō)是從事高級(jí)科研工作，研發(fā)新覺(jué)醒類型是強(qiáng)項(xiàng)，與孔家、穆家合作密切，幾家的關(guān)系相當(dāng)好。他們認(rèn)為佘淵多出門多活動(dòng)是好事，沒(méi)必要從小約束孩子的天性。

    喻校長(zhǎng)苦不堪言，戰(zhàn)神小隊(duì)不止有愛(ài)打架的男孩，還有一個(gè)可愛(ài)的小女孩錦樂(lè)樂(lè)。

    他問(wèn)過(guò)錦樂(lè)樂(lè)原因，錦樂(lè)樂(lè)笑著回答，其實(shí)她平時(shí)不熱衷打來(lái)打去的。喻校長(zhǎng)愈發(fā)不懂，既然錦樂(lè)樂(lè)對(duì)這些不感興趣，為什么不肯留在教室。

    錦樂(lè)樂(lè)給出的回答是，老師教的內(nèi)容，她都知道，在教室也很無(wú)聊。她雖然不自己動(dòng)手，不過(guò)她喜歡圍觀，看打架總比在教室睡覺(jué)有趣。

    所有人之中，喻校長(zhǎng)最無(wú)法理解的是周嚴(yán)。

    這孩子曾經(jīng)很厲害，是嚴(yán)家的小天才，進(jìn)步神速，能力等階高，可惜后來(lái)生了病，徹底失去了覺(jué)醒力量，被迫離開(kāi)嚴(yán)家，令人惋惜。

    喻校長(zhǎng)對(duì)這些孩子一視同仁，即使是失去力量的周嚴(yán)，對(duì)方愿意來(lái)幼兒班讀書，喻校長(zhǎng)也非常歡迎。學(xué)校給孩子們提供學(xué)習(xí)知識(shí)的場(chǎng)所，無(wú)論能力高還是能力低，大家都有平等的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

    誰(shuí)知道周嚴(yán)對(duì)幼兒班的課程沒(méi)興趣，就愛(ài)跟著戰(zhàn)神小隊(duì)湊熱鬧。失去覺(jué)醒力量，缺乏自保能力，萬(wàn)一被誤傷后果嚴(yán)重。別的孩子好歹進(jìn)入了全獸化，皮厚rou粗的耐揍，周嚴(yán)一旦磕著碰著，也許小命不保，沒(méi)有覺(jué)醒力量的身體十分脆弱。

    焦慮的喻校長(zhǎng)不得不聯(lián)系嚴(yán)老爺子，周嚴(yán)的父母不在了，力量也沒(méi)有了，這孩子實(shí)在令人心疼，他希望可以給周嚴(yán)提供好的學(xué)習(xí)環(huán)境，另尋出路。

    出人意料的是，嚴(yán)老爺子并不是以普通人的將來(lái)為周嚴(yán)安排，他說(shuō)：“校長(zhǎng)你放心，這孩子在旁邊看，不動(dòng)手?！?/br>
    喻校長(zhǎng)深感自己勸說(shuō)無(wú)力，幸好孩子們不惹大事，他可以勉強(qiáng)解決，除了三天兩頭有人打電話告狀，說(shuō)喻家學(xué)校的小孩又打架了。

    作為校長(zhǎng)，喻校長(zhǎng)也是護(hù)短的：“孩子們之間的切磋，是公平的比試?！?/br>
    可這些家長(zhǎng)顯然不樂(lè)意，一口咬定小孩子不懂公平斗爭(zhēng)，打架就是不對(duì)。事實(shí)則是，說(shuō)好了的公平?jīng)Q斗，對(duì)方輸不起，第二提升階段的青少年打不贏第一覺(jué)醒期的小崽，面子沒(méi)有地方放。

    戰(zhàn)神小隊(duì)惹麻煩的同時(shí)，也對(duì)學(xué)校的宣傳起了積極作用。

    開(kāi)始那會(huì)兒，大家沖著幼兒班的孩子檔次高，全獸化的數(shù)量多，認(rèn)定就讀這個(gè)學(xué)校有前途。后來(lái)他們驚覺(jué)，幼兒班的戰(zhàn)斗力超強(qiáng)，興許有訣竅，戰(zhàn)斗類型的小孩紛紛轉(zhuǎn)學(xué)到喻家學(xué)校，盼著實(shí)力更進(jìn)一步。

    忙碌的喻校長(zhǎng)頗有點(diǎn)哭笑不得。

    不僅如此，喻校長(zhǎng)還留意到一些小狀況。