雖然不知道為什么顏料到現(xiàn)在還沒有凝固，但是也許這眼球道具剛做好不久吧，就像是學(xué)校門口的鬼臉一樣，可能是新畫的。

    吳文兵這邊松了口氣，另一邊萬斯意和邱月卻嚇得夠嗆，雖然吳文兵已經(jīng)將窗簾打開，室內(nèi)天光大亮，模型也更容易看出破綻，與真人的差別也更明顯，但是當(dāng)抬眼看到第一個(gè)模型的時(shí)候，兩人的膝蓋還是軟了一瞬間。

    “怎么沒有眼睛！”邱月叫道。

    第一個(gè)模型就險(xiǎn)些將她淘汰掉，調(diào)轉(zhuǎn)模型看到那空洞洞的眼睛的時(shí)候，真的是十分滲人。

    另一邊，萬斯意也看著自己面前的模型笑容勉強(qiáng)，“我這邊的模型……也沒有眼睛?！?/br>
    吳文兵怔了下，下了講臺(tái)巡視一圈，他這才發(fā)現(xiàn)，整個(gè)教室里，所有的模型，居然都沒有眼睛，所有的模型的眼眶都是空洞洞的，他們的臉上甚至還有表情，但是唯獨(dú)眼眶里，卻沒有眼球。

    吳文兵這下有點(diǎn)意識(shí)到為什么線索會(huì)是“猜猜我是誰(shuí)的眼睛”了，因?yàn)檎麄€(gè)教室?guī)资畟€(gè)模型，都沒有眼睛，那么那對(duì)眼球，還真的未必是女老師的。

    “我這邊有一條線索，是‘猜猜我是誰(shuí)的眼睛’，在找線索的地方，我還找到了兩顆眼球，都在這里。”吳文兵指了指講臺(tái)，“我在思考，我們是不是要把這兩個(gè)眼球挨個(gè)試一試，找出眼睛的主人。”

    邱月笑容勉強(qiáng)，光看模型就已經(jīng)花光她所有的勇氣了，至于安眼睛……“吳大哥你來吧?！?/br>
    反正她是不敢。

    吳文兵點(diǎn)頭，“那我來試試眼球，你們繼續(xù)查找，看能不能找到線索?！?/br>
    吳文兵拿著眼球往模型里面試著安，但是試了好幾個(gè)都安不進(jìn)去，只能繼續(xù)嘗試，而另一邊，邱月和萬斯意則在教室里面尋找著可能有用的線索。

    教室里面的東西本就豐富且雜亂，水杯、本子、筆、書籍甚至還有一些亂七八糟的小東西，兩個(gè)人搜索的很是艱難，每個(gè)學(xué)生模型都要搜一下。

    萬斯意搜索了一會(huì)兒就不耐煩了，這些東西太多了，書籍也多，即使只是翻頁(yè)看有沒有紙條，對(duì)于整個(gè)教室來說都是個(gè)大工程。

    相對(duì)邱月就要細(xì)心一點(diǎn)，就在萬斯意想要撂挑子的時(shí)候，邱月在搜索三排的一個(gè)女生的書桌的時(shí)候，卻忽然怔住。

    桌子上這個(gè)是……“我找到了這個(gè)班級(jí)的名單了?！?/br>
    吳文兵和萬斯意一起湊過去，“名單？”模型室居然還有這個(gè)的嗎？仿真也仿的太像了吧。

    “有名單，那就比對(duì)一下吧?！眳俏谋馈?/br>
    邱月蹙眉，她看了看名單，又看了看教室，“我數(shù)了一下，如果講臺(tái)上那個(gè)人是老師的話，那么這個(gè)班級(jí)，一共少了七個(gè)人，名單上有四十三個(gè)學(xué)生，而教室里面只有三十六個(gè)學(xué)生模型?！?/br>
    正好契合了……七不可思議。

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    第67章

    如果是平常, 這個(gè)數(shù)字并沒什么問題，但是在這里，任何的巧合可能都不僅僅是巧合, 而是別有深意的安排。

    “能找到缺失的都有哪些人嗎？”吳文兵問道。

    這個(gè)教室做的十分逼真，里面不僅模型栩栩如生, 就連課本都一應(yīng)俱全，甚至能看到有的模型手握鋼筆正在寫字的情景。

    “我找找看吧, 書本上有名字，看看能不能比對(duì)出來?！鼻裨抡f道。

    吳文兵點(diǎn)頭，“好的，那你負(fù)責(zé)比對(duì)書本, 我和萬斯意繼續(xù)查找模型和信息。”

    有了目標(biāo), 萬斯意雖然之前不耐煩了，此時(shí)也只好按捺下想要撂挑子的沖動(dòng)，重新翻找起來，而邱月則負(fù)責(zé)查找書本, 比對(duì)名單。

    教室里面的可查看因素實(shí)在是太多了, 模型的衣服和口袋，書桌上的各種書本筆記，書桌上刻錄的圖案和字體, 甚至墻壁上的掛畫和窗臺(tái)上的綠植, 都是可以查看的因素。

    所以即使明明有三個(gè)人，但是在查找了足足半小時(shí)之后，還是一無所獲，反而是邱月這邊，在翻找了所有書本，比對(duì)了名單后, 找出了幾個(gè)名字。

    “教室里面沒有書本名字的只有六個(gè)人，齊歡、蘇巧巧、孔文孟、付宇、趙幽蘭和甄美?！闭f到這里，邱月有些疑惑，“多了一個(gè)人的書本。”

    三十七套書本，卻只有三十六個(gè)學(xué)生模型，多出的那套書本，是誰(shuí)的呢？

    吳文兵也意識(shí)到了這個(gè)問題，“這個(gè)多出來的那套書本，可能就是真正的問題所在，我們找找看?！?/br>
    查閱整個(gè)教室所有的書本筆記顯然有些不太現(xiàn)實(shí)，如果真的所有的書本都找到的話，可能需要七個(gè)人一起花上幾天的時(shí)間，將所有的書本都翻看一遍。

    畢竟教室的書本其實(shí)是很多的，各種參考資料上面甚至還有筆記，吳文兵懷疑胡導(dǎo)是真的搬了一個(gè)高三生的教室過來，那厚厚一摞的資料看都是很難的事情。

    所以如果有線索捷徑的話，顯然直接走捷徑比較快一些。

    目標(biāo)從翻閱過多的可能線索到集中尋找比對(duì)模型，這顯然輕松了許多，這些模型雖然三三兩兩的不太規(guī)則的聚集在一起，但是大部分其實(shí)還是在自己的座位上的，剩下的比對(duì)一下，也能試著對(duì)應(yīng)，所以，萬斯意和吳文兵立刻停止了自己原本的搜索，和邱月一起進(jìn)行集中比對(duì)。