方緣和小磁怪立下了一年之約。

    這一年內(nèi)，方緣會(huì)盡可能的幫助小磁怪恢復(fù)正常。

    而一年后，方緣會(huì)正式收服小磁怪，幫助它變得更強(qiáng)，超越那些同類！

    確定了小磁怪有可能成為自己第二只精靈后，

    方緣本來(lái)是想讓伊布和小磁怪再重新認(rèn)識(shí)一下，友好的“握個(gè)手”。

    可是，這回伊布死活也不肯碰小磁怪了，生怕小磁怪再次電它。

    “你又不是水系、飛行系精靈……至于這么怕電擊嗎?！?/br>
    方緣看到伊布那副抵觸的表情，無(wú)奈搖頭，只好放棄了這個(gè)打算。

    等小磁怪能控制好自身能力再說(shuō)吧！

    隨后。

    方緣也和小磁怪談?wù)撈鹆司`球的事情。

    由于還不知道小磁怪的能力的影響范圍，所以小磁怪日后大部分時(shí)間里，仍需要處于球中。

    對(duì)于方緣的這個(gè)要求，小磁怪表示理解，愿意在沒(méi)有學(xué)會(huì)控制自己能力之前老實(shí)待在精靈球里。

    “好了，不要太灰心，這也是上天對(duì)你的考驗(yàn)?！?/br>
    “天將降大任于精靈……咳，總之，如果你能克服這次難關(guān)，未來(lái)的路會(huì)更精彩的，我向你保證?！?/br>
    方緣剛想拽上兩句古文，但突然意識(shí)過(guò)來(lái)小磁怪不一定聽(tīng)得懂，便換其他臺(tái)詞了。

    “括咿！”小磁怪聞言認(rèn)真點(diǎn)頭，非常期待方緣所說(shuō)的未來(lái)，看得伊布一愣一愣的。

    另一方面。

    根據(jù)方緣對(duì)小磁怪的身體狀況的推測(cè)，小磁怪的電波有九成可能是因?yàn)槭艿搅擞X(jué)醒力量的念波的干擾，所以才導(dǎo)致它無(wú)法通過(guò)正常釋放電磁波來(lái)屏蔽重力從而飛行的。

    相反。

    念波也是受到了電波的干擾，這才賦予了小磁怪一種類似電磁脈沖武器的能力，可以讓它像勇吉拉一樣能夠輕易破壞電器的。

    前者是典型的負(fù)面影響，而后者，從某種意義上來(lái)說(shuō)雖然也是負(fù)面影響，但如果最終能變成可控能力，那意義就不同了。

    現(xiàn)在，雖然還不知道小磁怪的這個(gè)能力對(duì)電器的影響究竟可以達(dá)到什么程度，但方緣猜測(cè)，當(dāng)下只是局限于小型電器，不然，發(fā)電廠的機(jī)電設(shè)施和家里的電視應(yīng)該早就出現(xiàn)了故障才對(duì)。

    “或許這個(gè)能力會(huì)隨著小磁怪對(duì)覺(jué)醒力量和電磁波兩個(gè)招式的掌握程度提升而提升吧！”

    方緣做出了這樣的設(shè)想，只不過(guò)短時(shí)間內(nèi)，他恐怕無(wú)法進(jìn)行驗(yàn)證。

    目前的當(dāng)務(wù)之急，是讓小磁怪可以熟練的掌握覺(jué)醒力量，這樣，說(shuō)不定它就可以讓自身擺脫念波的影響，重新釋放電磁波飛行起來(lái)了。

    同時(shí)，小磁怪也可以光明正大的集中精神和伊布一樣看手機(jī)了。

    如果解決了飛行問(wèn)題，第二個(gè)問(wèn)題也迎刃而解了吧？

    只要能把這種類似電磁脈沖武器的能力轉(zhuǎn)化為可控手段，那么這個(gè)能力就是正面的！

    能力沒(méi)有好壞之分，關(guān)鍵看它可不可控，以及，怎么使用。

    “不過(guò)……就算只讓小磁怪練習(xí)覺(jué)醒力量這一個(gè)招式……也得給它補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)啊……去哪找那么多電？”

    “嗚…看來(lái)只能求助老爸了，不知道能不能讓他每天帶著小磁怪去發(fā)電廠偷點(diǎn)電吃……”

    ……

    中午！

    方緣在外面簡(jiǎn)單的吃了一些東西后，下午開(kāi)始正常上學(xué)。

    他只請(qǐng)了半天假，這半天，收獲實(shí)在不少。

    不僅弄明白了小磁怪的天賦，還讓伊布對(duì)于報(bào)恩的學(xué)習(xí)進(jìn)入了下一階段。

    將遷怒的技巧運(yùn)用到報(bào)恩上后，伊布調(diào)動(dòng)起來(lái)情感能量果然更輕松了，尤其是戴著安撫之鈴的情況下，它幾乎能瞬間就捕捉到體內(nèi)的情感能量。

    只不過(guò)，由于對(duì)能量的控制還不熟練的緣故，伊布還無(wú)法很好的像遷怒一樣，直接通過(guò)情感能量挖掘潛能。

    “聽(tīng)好，雖然說(shuō)憤怒能量使用起來(lái)比較容易，但是你要切記，不要隨便生氣，那只是一時(shí)的怒氣上頭，長(zhǎng)時(shí)間下來(lái)對(duì)身體不好?！?/br>
    “你看，火暴猴就是因?yàn)樘珰饬?，所以把自己都?xì)馑懒?。”方緣在社團(tuán)教室里給伊布翻了一個(gè)火暴猴氣死自己的新聞，露出可怕的表情對(duì)伊布道。

    “布咿……”伊布睜著一只眼睛，閉著一只眼睛，不敢看火暴猴尸體的圖片。

    “根據(jù)科學(xué)的研究表明，生氣容易猝死，生氣易折壽，生氣易變丑……不信你就自己用手機(jī)查查看?！狈骄壍?。

    伊布：Σ(*?д??)?，它有點(diǎn)信了。

    “而想要把生氣的害處都去除，最好的方法就是保持高興的心情，擁有積極向上的情感?！狈骄壍溃骸八?，報(bào)恩就是遷怒的克星，明白了嗎？”

    “記住我說(shuō)的啊……我去上課了，你在這里好好練習(xí)，等室外課的時(shí)候，我再來(lái)找你?！?/br>
    方緣離開(kāi)了，留下了伊布自己在社團(tuán)教室沉思。

    因?yàn)檎也怀鲈拋?lái)反駁方緣，伊布擔(dān)心自己也會(huì)變得像火暴猴一樣，所以在方緣離開(kāi)后，它立刻就練習(xí)起了報(bào)恩……

    甚至…都忘了玩手機(jī)了。

    遷怒好可怕，我要學(xué)報(bào)恩。

    ……

    與此同時(shí)。

    方緣這邊，他回到教室后還沒(méi)多久，就被班主任叫到了辦公室噓寒問(wèn)暖。

    雖然說(shuō)張老師平時(shí)也很關(guān)心學(xué)生，但是這回，卻讓方緣有種熱情過(guò)頭的感覺(jué)。

    隨著張老師的下一句話，方緣總算明白了過(guò)來(lái)。

    “你可要注意身體了，白老師都已經(jīng)向校領(lǐng)導(dǎo)推薦你成為訓(xùn)練家校隊(duì)的隊(duì)長(zhǎng)了，而且很有可能審批下來(lái)，這個(gè)職位很重要，對(duì)你未來(lái)的發(fā)展有很大幫助，如果你因?yàn)樯眢w太差跟不上訓(xùn)練，導(dǎo)致丟掉隊(duì)長(zhǎng)的職位，老師都替你可惜。”

    班主任張老師語(yǔ)重心長(zhǎng)道，雖然她自身不是訓(xùn)練家，但好歹也在平城一中這種重點(diǎn)學(xué)校任教多年，對(duì)于一些事情看得還是很通透的。

    隊(duì)長(zhǎng)和隊(duì)員雖然只有一字之差，但受到的關(guān)注，卻一個(gè)天一個(gè)地。

    既然自己的學(xué)生有希望得到這個(gè)職位，她這個(gè)做班主任的，很有必要提醒兩句。

    “我知道了，謝謝您?！狈骄壵嫘牡懒寺曋x。

    校隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)？

    方緣不是很意外，因?yàn)槟壳斑@個(gè)階段，除了他和伊布的實(shí)力外，無(wú)論誰(shuí)當(dāng)這個(gè)隊(duì)長(zhǎng)，估計(jì)都不能服眾。

    “啊……壓力更大了，隊(duì)長(zhǎng)好像有很多麻煩的職責(zé)吧，不行，我到時(shí)候得問(wèn)問(wèn)，獎(jiǎng)學(xué)金能給我多少！”方緣心道。