君洋有氣也散了。

    他矢口否認(rèn)：“沒(méi)有。”

    嚴(yán)明信倒有點(diǎn)不被原諒的委屈掛在臉上：“你怎么才能不生我的氣？”

    “說(shuō)了沒(méi)有。”君洋滿口否認(rèn)，一眨眼，想想又覺(jué)得不對(duì)勁——有便宜不占，那不……成了和嚴(yán)明信一樣的傻子了嗎？

    他改口：“我剛才很生氣，你親我半小時(shí)吧?！?/br>
    嚴(yán)明信二話不說(shuō)，真的立刻上來(lái)吻他。

    君洋：“……”

    他此生從未見(jiàn)識(shí)過(guò)實(shí)現(xiàn)得這樣快且完美的愿望，一時(shí)間渾身緊繃，要鄭重地伸出雙手虔誠(chéng)相迎，可嚴(yán)明信的睫毛若有若無(wú)地掃過(guò)他臉頰，鼻尖輕輕蹭在他的唇角，帶著一點(diǎn)又抱歉又討好的笑意，吻得他渾身很快變得像蓋久了的小薄被那樣柔軟且無(wú)骨……他想和嚴(yán)明信融為一體，在床上折來(lái)疊去。

    嚴(yán)明信畢竟不是一臺(tái)用來(lái)接吻的機(jī)器，他還有更多功能，并且非常好用。吻來(lái)吻去，他很快吻得自己口干舌燥還蠢蠢欲動(dòng)，于是十分尷尬地打報(bào)告：“報(bào)告教官，我能不能喝口水？我怎么好像……有點(diǎn)兒口渴了?！?/br>
    “不行。訓(xùn)練沒(méi)結(jié)束，誰(shuí)都別想跑。”君洋腿也不麻了，心也不誠(chéng)了，力大無(wú)窮，反客為主，一把將他掀了起來(lái)，反壓在床上，咬住他的耳朵，充滿惡意地把guntang的氣息噴在他耳后，“再問(wèn)你一遍，搞一搞嗎？”

    “……”他噴的大概是妖風(fēng)，讓人急急切切想要貼著這具身體蹭上去，嚴(yán)明信也不能幸免，被吹得暈頭轉(zhuǎn)向，“搞……??？但是，等等，那你還飛不飛了？這個(gè)你剛才好像還沒(méi)說(shuō)完！君洋？我會(huì)不會(huì)把你撐……”

    “不會(huì)，”君洋打斷他顛三倒四的疑慮，揚(yáng)手脫了衣服扔出天際，抽筋扒皮似的把嚴(yán)明信也摁住扒光了，“我有預(yù)感?！?/br>
    “什么？”空氣中彌漫著令人臉紅的味道，嚴(yán)明信吸了一口，大腦宕機(jī)七葷八素，“你有什么預(yù)感？”

    君洋掰得骨頭咔咔響：“我預(yù)感今天是良辰吉日，百無(wú)禁忌?！?/br>
    作者有話要說(shuō)：o(*////▽////*)q

    第60章

    人在童年時(shí)期接觸的環(huán)境、受到的教育,必將或明或暗地影響人的一生,是幸也是不幸。君洋從小生長(zhǎng)在弱rou強(qiáng)食不擇手段的最底層,道德意識(shí)寡淡,什么都敢干。

    盡管后期他接觸到的文化比較豐盛,隨便吸收了一點(diǎn)新的觀念,對(duì)原本的性格進(jìn)行了掩飾和稍微的修正，也沒(méi)能影響大局。

    帶班之初他就順口宣布了令行禁止的鐵律,違反命令者不排除使用暴力手段教育——與其他教官稍有不同的是，別人在這兒使用的詞是“懲罰”,他直接改為了“暴力”。

    學(xué)員們自覺(jué)還年輕，好日子在后頭，沒(méi)必要以卵擊石挑戰(zhàn)頂頭上司,于是君洋在班里說(shuō)一不二，無(wú)人膽敢造次。

    可某天起，他們發(fā)現(xiàn)，教官說(shuō)話似乎輕聲細(xì)語(yǔ)了許多。

    像是身體有點(diǎn)……難言之隱的虛弱,不敢大聲說(shuō)話似的。

    這一定是錯(cuò)覺(jué)。

    他們的教官年華正好，身強(qiáng)體健，不可能無(wú)端端地虛了。

    學(xué)員們面面相覷,互相否決，繼而繼續(xù)瑟瑟發(fā)抖，不敢造次。直到兩三天后，一個(gè)倒霉的家伙被殺雞儆猴——他們教官鐵面無(wú)私地按律處置，并且拎著雞的后領(lǐng)在他們這群猴的面前展覽,雷霆萬(wàn)鈞，一如往昔。

    啊，果然是錯(cuò)覺(jué)。

    學(xué)員們想，還好沒(méi)瞎蹦跶。

    院辦主任打電話喊君洋到辦公室面談：“院里安排你這個(gè)周末去參加一個(gè)培訓(xùn)，你啊，好好準(zhǔn)備一下，把手頭的工作找人交接交接?！?/br>
    君洋對(duì)不夠熟悉的人常常心懷本能的警惕，他問(wèn)：“周幾？”

    “五六七，三天，時(shí)間很緊啊。”主任說(shuō)。

    君洋周末有大事要辦，并不得空，不太情愿地又問(wèn)：“只有我自己?jiǎn)幔恳话嗟狞S教官不去？培訓(xùn)什么內(nèi)容？在哪培訓(xùn)？”

    “君教官，雖然你現(xiàn)在在學(xué)院供職，但你也是在服役啊?！痹恨k主任不滿意他的態(tài)度，又不想掉了自己的價(jià)，盡量平和地說(shuō)，“你忘了你的天職了嗎？你應(yīng)該服從命令，先回答‘是’，然后再問(wèn)其他的?！?/br>
    “主任，”君洋不慌不忙，“可是我一周上六天班，這也是學(xué)院規(guī)定的，我手頭的教案也都是按每周六天計(jì)劃的，這不是發(fā)生沖突了嗎？我才得問(wèn)個(gè)明白啊?！?/br>
    “你的這個(gè)思想覺(jué)悟和紀(jì)律觀念……”主任揉了揉鼻梁，把手里的文件往桌子上一攤，“哎，叫我說(shuō)你什么好？”

    君洋剛連恐帶嚇地收拾完小兔崽子們，估摸著他們能皮緊幾天，這會(huì)兒不用人盯著也老老實(shí)實(shí)。他正窮極無(wú)聊，不急著走，鬼使神差地往桌面掃了一眼。

    資料冊(cè)攤開(kāi)的那頁(yè)赫然印了一架藍(lán)色飛機(jī)——準(zhǔn)確地說(shuō)，是一架戰(zhàn)斗機(jī)，上面蒙了一層灰藍(lán)色的保護(hù)衣。

    蒙的這一層不是普通的雨衣雨布，是為保護(hù)隱形戰(zhàn)機(jī)昂貴的吸波涂層免受海風(fēng)和塵暴侵蝕而特制的隔溫恒濕膜。

    它的作用是保護(hù)涂層，所以輕薄又服帖，完美勾勒出其下的機(jī)身形狀。

    君洋在搭眼瞧它的第一個(gè)瞬間，立刻認(rèn)出那是一架K2020。

    “……”他呼吸停頓，喉頭一哽，沒(méi)說(shuō)出話。

    幾秒種后，他的身體機(jī)能才遲遲地醒了過(guò)來(lái)，令他像意外見(jiàn)到了失散多年的親人一般激動(dòng)無(wú)措。而這位親人此刻又正被劫持了，捏在別人的手上，這教他怎么能不血液上涌、眼底酸脹？