周易又推了張椅子出來。

    作為班主任，一個是談，兩個也是談，多個顧戚也沒什么。

    可還不等周易開門問路言換位的事，顧戚反倒先開了口，把剛剛周易說的話，一字不落重復(fù)了一遍：“你想跟鄭意做同桌？”

    路言：“……”

    就知道這人聽到了。

    這問題恰恰就是周易想問的，一時之間，也顧不上讓兩人坐下，抬頭看著路言。

    路言只覺得有口說不清：“老師，您今天找我來，不是說位置的事嗎？”

    周易被路言一反問，先頓了下，再說：“是啊。”

    若放在往常，周易是決計(jì)不會當(dāng)著兩個當(dāng)事人的面，問他們對各自的看法，可眼前這兩個孩子不一樣。

    最重要的是，另一個當(dāng)事人都站門口聽見了，沒必要藏著掖著。

    周易想了想，直接說：“不是和顧戚處得挺好嗎？剛問你，還說沒意見，怎么又想和鄭意做同桌了？”

    路言難得有些怔：“什么？”

    他什么說過和顧戚處得挺好的嗎？

    周易這句“處得挺好”一出，顧戚身上的涼意頓時散了大半，閑閑適適坐在椅子上的時候，還不忘把另一張椅子挪近一點(diǎn)，示意路言坐下。

    “是處得挺好，”顧戚看著路言，話頭又一轉(zhuǎn)，“所以為什么想換到鄭意旁邊去？”

    路言：“……”

    這兩人是復(fù)讀機(jī)嗎？

    他又哪句話表明想和鄭意做同桌的意思了？

    一團(tuán)亂麻，路言壓根不知道從何說起，索性從頭說：“我來報(bào)道那天，位置是曾主任安排的，和顧……”

    “不是，”周易微一抬手，打斷路言的話，“是我的意思，只是提前跟曾主任打了招呼?！?/br>
    路言：“……”

    這都什么跟什么。

    “所以老師你說的位置，是我和……”

    “我和顧戚”四個字，路言有點(diǎn)說不出來。

    因?yàn)轭櫰菥驮谂赃叀?/br>
    周易補(bǔ)上了：“對，就是說你和顧戚的事，隨便聊聊?！?/br>
    周易總算把始末理順，路言先誤解了他的意思，他又順勢誤解了路言的意思。

    頭一遭的，周易在面對學(xué)生的時候，竟然也生出點(diǎn)尷尬。

    周易剛咳了一聲，路言就開了口：“老師想問什么？”

    周易看了看路言，又看了看顧戚。

    有些話，當(dāng)著兩個人的面可以說，有些話又不可以。

    周易從抽屜摸出一套卷子來，想先解決顧戚：“把門砸了的事，還用的我的磁鐵，雖然沒報(bào)到學(xué)校去，但該檢討的還要檢討。”

    說著，周易把卷子遞了過去：“2小時，自己扣著時間，寫完了把卷子放到我位置上?！?/br>
    周易帶了顧戚兩年，很了解他。

    凡事有度，不出格，但絕對不是模板里刻出來的那種中規(guī)中矩的學(xué)生。

    周易不覺得頭疼，甚至很欣賞，年輕人多點(diǎn)朝氣挺好。

    所以“換門事件”發(fā)生的時候，他也不覺得意外。

    但面上功夫總要做，因此顧戚“檢討”沒少做。