可能是看葉千盈的表情實(shí)在是太過(guò)絕望，那個(gè)民國(guó)風(fēng)校服的男生都受她影響，猶豫地朝葉千盈看了好幾眼。

    “沒(méi)聽(tīng)懂嗎？”他很關(guān)切地問(wèn)道。

    葉千盈沉重地閉上眼睛點(diǎn)了點(diǎn)頭。

    趁著陸老師還沒(méi)有發(fā)下卷子的那點(diǎn)空閑，男生要走了葉千盈的筆記，大概看了一下她記錄下的東西。

    “微積分幾何，說(shuō)到底，微分和幾何缺一不可?！彼压P記合上，很鄭重地還給葉千盈：“你底子太薄了，同學(xué)，多學(xué)一些物理也很有好處?！?/br>
    自從葉千盈拿了cgmo金牌以來(lái)，還是第一次有人說(shuō)她底子太薄。

    但被這么一尊閃閃發(fā)光的長(zhǎng)木板……不是，學(xué)神指出這一點(diǎn)，好像也沒(méi)有什么能夠反駁。

    葉千盈蹭蹭鼻尖，算是認(rèn)下了這個(gè)評(píng)價(jià)。

    想到接下來(lái)即將到來(lái)的數(shù)學(xué)測(cè)驗(yàn)，她也不由得提起了心。

    果不其然，在卷子發(fā)下來(lái)的時(shí)候，葉千盈正正反反地看了這張卷子幾眼，最終悲觀地認(rèn)為自己很有可能不及格。

    ……沒(méi)準(zhǔn)還是全班倒數(shù)第一。

    感知到自己宿主正陷于學(xué)渣的絕望之中，系統(tǒng)相當(dāng)愉快地笑了起來(lái)。

    “學(xué)海無(wú)涯，宿主請(qǐng)多多加油吧。”

    葉千盈不言不語(yǔ)，默默地根據(jù)自己這堂課上理解的內(nèi)容，盡力地填上了那張卷子。

    望著卷子上依舊留下的大片空白，她長(zhǎng)長(zhǎng)地嘆了口氣：“……受教了啊?！?/br>
    有一件事是葉千盈原本沒(méi)有意識(shí)到的。

    那就是，在隨著聯(lián)賽初賽、cgmo省賽以及cgmo正式比賽，葉千盈都拿了三個(gè)滿分第一以后，她的心態(tài)就有點(diǎn)飄了。

    這三個(gè)滿分，有她僥幸臨場(chǎng)破解難題得到的、有她穩(wěn)cao勝券拿到的、有她利用自己超強(qiáng)的計(jì)算能力，直接暴力解題得到的。

    才學(xué)習(xí)競(jìng)賽數(shù)學(xué)四五個(gè)月，就取得了這樣好的成績(jī)，無(wú)疑給了葉千盈一種她很天才的錯(cuò)覺(jué)。

    然而現(xiàn)在，只是一堂數(shù)學(xué)課的內(nèi)容，就重新把葉千盈原本浮起來(lái)的心氣給打回原地。

    人外有人，天外有天，她現(xiàn)在怎么能輕易驕傲呢，區(qū)區(qū)一個(gè)高中生的比賽，不過(guò)是個(gè)最簡(jiǎn)單的開(kāi)始啊。

    真理的大海如此浩瀚，許多人終生也不能破解一瓢的謎面。淌游在這片令人心醉的海域里，葉千盈還只是一只小小的蝦米。

    有些慚愧地把筆帽合上，葉千盈詢問(wèn)系統(tǒng)：“這些隨機(jī)抽取的同學(xué)……他們也和副本里的像素小人一樣，是從現(xiàn)實(shí)里存在的人中，抽調(diào)了他們的潛意識(shí)構(gòu)建的嗎？”

    “不是這樣，他們的模板是真人但又不是真人，您可以把他們理解成為您的專屬陪練ai?！?/br>
    這個(gè)問(wèn)題似乎不涉及系統(tǒng)的保密原則，所以它可以如實(shí)回答：

    “在這個(gè)課堂里，您遇到的所有同學(xué)，都是在現(xiàn)實(shí)世界里，對(duì)某一時(shí)間的某些真人的能力進(jìn)行復(fù)制，模擬出真人在某一年齡里的真實(shí)知識(shí)水平，用ai作為內(nèi)核，投放到課堂里和您一起學(xué)習(xí)?！?/br>
    “所有陪讀的水平都經(jīng)過(guò)系統(tǒng)的基礎(chǔ)篩選核驗(yàn)，保證每一個(gè)拿出去，都是大眾概念里的‘天才’。 ”

    “這也是為什么，您的同學(xué)看起來(lái)都在二十四五歲的年齡。因?yàn)榧词故撬麄?，在接觸到您目前所接觸的這些知識(shí)的時(shí)候，多半都已經(jīng)上了大學(xué)或者開(kāi)始讀研究生了。”

    “天才啊?！比~千盈帶著點(diǎn)壓力地念出了這個(gè)詞，又一次環(huán)顧了教室里的陪讀ai一眼，“確實(shí)如此呢?！比~千盈緩緩說(shuō)道。

    這一次，在聽(tīng)到自己的同學(xué)們年齡要比自己大，系統(tǒng)又稱之為“天才”的時(shí)候，葉千盈沒(méi)有生出一絲一毫的自滿來(lái)。

    年齡什么都不能代表，就像學(xué)數(shù)學(xué)的時(shí)間長(zhǎng)短也什么都無(wú)法說(shuō)明一樣。

    只有知識(shí)，知識(shí)是最堅(jiān)固又最永恒的。

    感知到宿主的心態(tài)從一開(kāi)始的焦慮浮躁，到現(xiàn)在的慢慢沉穩(wěn)篤定，系統(tǒng)的聲音聽(tīng)起來(lái)也染上了幾絲欣慰。

    “沒(méi)關(guān)系的，宿主，不必妄自菲薄，從您決定學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)到現(xiàn)在，您也只是剛剛起步而已?！?/br>
    “有一顆小小的彩蛋……或許您愿意親手砸一下?！?/br>
    “彩蛋？”葉千盈收回思緒，“什么彩蛋，我沒(méi)注意到嗎？”

    系統(tǒng)緩緩地拖長(zhǎng)了調(diào)子：“友情提示，把您的頭向右轉(zhuǎn)，看看您身邊那位同學(xué)的卷子……”

    葉千盈右邊的同學(xué)就是那個(gè)民國(guó)學(xué)生制服的男生，老實(shí)說(shuō)，葉千盈還真挺好奇他寫(xiě)上了多少。

    這個(gè)男同學(xué)把整張卷子都答滿了。

    但這不是重點(diǎn)。

    重點(diǎn)是……

    哐當(dāng)一聲，是葉千盈凳子翻倒，整個(gè)人都一出溜滑兒地摔到了地上。

    她剛剛看到了什么？

    那個(gè)男生在卷子上寫(xiě)的名字是？?。?/br>
    蘇履青？是蘇履青吧！

    葉千盈震驚地問(wèn)道：“你們、你們竟然模擬了一個(gè)二十四歲的蘇履青出來(lái)？！”

    天啊，怪不得這堂課會(huì)講得這么難。

    不難可能嗎？蘇履青本人就是z大微分幾何概念流派的創(chuàng)始人?。。?！

    系統(tǒng)的笑聲聽(tīng)起來(lái)有種惡作劇成功以后的得意：“和二十四歲的蘇履青做同學(xué)的感覺(jué)怎么樣，宿主？如果您賺夠足夠多的積分，解鎖本系統(tǒng)更多模塊，即使想要聽(tīng)到六十歲的蘇履青為您親自講解微分幾何，也是完全有可能的事情啊?！?/br>
    葉千盈猛地一下子從地上翻身爬起，她扶起凳子，自己頂著整個(gè)教室的奇異目光坐回去，又伸手拉住身邊的“蘇履青”，和他用力握了握手。

    “你剛剛的告誡我銘記在心，以后我一定好好學(xué)物理！”

    男生的臉色一下子爆紅，他非常別扭地收回了手，不好意思看葉千盈，很靦腆地說(shuō)了一聲沒(méi)關(guān)系。

    完全沒(méi)能體諒葉千盈此時(shí)的追星心態(tài)。

    即使知道這只是一個(gè)定格在二十四歲的、系統(tǒng)模擬出來(lái)的蘇履青虛擬形象，那他也是蘇履青?。?/br>
    考前拜拜柯南的貼畫(huà)都有可能不掛科呢，她都已經(jīng)握過(guò)蘇履青虛擬形象的微分幾何神手了，說(shuō)什么都能蹭到一點(diǎn)天賦吧。

    葉千盈拿起筆，整個(gè)人都散發(fā)出“我要學(xué)習(xí)”的倔強(qiáng)之光。

    “學(xué)！”葉千盈緊咬牙根，在陸老師沒(méi)說(shuō)下課之前，堅(jiān)決和卷子上原本都已經(jīng)被自己放棄的那些幾何題死磕到底：“說(shuō)什么也要學(xué)！”

    萬(wàn)一學(xué)著學(xué)著，系統(tǒng)還能模擬出個(gè)歐拉或者高斯做同學(xué)，讓費(fèi)馬爾乃至黎曼來(lái)講課，那她豈不就是賺翻了！

    ——————————

    日子就在葉千盈的澎湃心情里走到了八月的尾聲。

    這些天里，她也屢屢進(jìn)入那扇智能模擬課堂之門進(jìn)行學(xué)習(xí)，只是，果然像是系統(tǒng)所說(shuō)，只有第一堂課試聽(tīng)是有特殊福利的。

    不止是所需花費(fèi)的積分打了個(gè)對(duì)折，蘇履青的出現(xiàn)本身，就是最大的那顆彩蛋。

    之后的學(xué)習(xí)里，老師講授的內(nèi)容再?zèng)]有第一節(jié) 課那么難，那么木桶的長(zhǎng)板程度也就可想而知。

    不過(guò)這倒是方便了葉千盈，讓她聽(tīng)起課來(lái)更容易了些。

    她也曾經(jīng)問(wèn)過(guò)系統(tǒng)，要怎么才能遇到蘇履青……或者是現(xiàn)實(shí)世界里聲名赫赫的那些數(shù)學(xué)家的虛擬形象。

    雖然這個(gè)問(wèn)題大半源于葉千盈迷妹追星的特殊心態(tài)，不過(guò)系統(tǒng)并沒(méi)有嘲笑她。

    它鼓勵(lì)葉千盈，告訴葉千盈，只要她成為了課堂上那塊最長(zhǎng)的木板，連續(xù)幾次之后，系統(tǒng)為了調(diào)節(jié)課堂平衡，就會(huì)選擇性抽取比她更厲害的模擬形象投入課堂啦。

    換而言之，要是葉千盈牛叉到滿教室的人都學(xué)不過(guò)她，那左邊一個(gè)笛卡爾，右邊一個(gè)希爾伯特，前桌勒貝格，后桌惠特尼的日子也不是不可能啊。

    盡管明知道這是系統(tǒng)吊在自己眼前的胡蘿卜，但葉千盈聽(tīng)了，還是感覺(jué)渾身上下都充滿了奮斗的動(dòng)力。

    她可以！她可以！??！

    當(dāng)然，為了讓每節(jié)課的積分都花費(fèi)得物有所值，而不像是數(shù)學(xué)大師簽名握手會(huì)，葉千盈買下的每堂課，都是可以反復(fù)回放的。

    就像是網(wǎng)課一樣，只是這是一堂特殊的、立體4d的網(wǎng)課罷了。

    雖然老師和其他同學(xué)的行動(dòng)都會(huì)維持第一次的樣子，不會(huì)再因?yàn)槿~千盈的舉動(dòng)而發(fā)生改變，但對(duì)于葉千盈來(lái)說(shuō)，這場(chǎng)面依舊很神奇。

    她后來(lái)又帶著一摞書(shū)，把陸老師的第一節(jié) 課翻出來(lái)聽(tīng)了好幾遍，一聽(tīng)到關(guān)鍵點(diǎn)就中途暫停，開(kāi)始現(xiàn)場(chǎng)翻課本學(xué)習(xí)對(duì)照。如此幾次以后，她終于能跟上小半節(jié)課的思路了。

    ……雖然最后十分鐘還是聽(tīng)不懂。

    不過(guò)，人生就理應(yīng)是在學(xué)習(xí)中進(jìn)步的嘛。

    至少現(xiàn)在把鄧淑華院士留的那道題放在葉千盈眼前，她絕不會(huì)再看不懂題目了。

    當(dāng)然，讀題是能讀懂了，就是暫時(shí)還解不出來(lái)= =

    八月末的最后一天，葉千盈去學(xué)校報(bào)道、領(lǐng)新書(shū)。

    在回來(lái)的路上，她正好遇到了沈瀚音。

    男生面朝著一棟灰撲撲的居民樓，神色深思熟慮，不知道究竟在想些什么，認(rèn)真到那頭柔軟微卷的頭發(fā)都帶上了幾分嚴(yán)肅的氣息。

    葉千盈看著好笑，從背后悄悄接近，拍了他肩頭一下。

    “在做什么？”

    沈瀚音顯然沒(méi)想到會(huì)有人突然拍他，他猛地打了個(gè)激靈，一聲驚呼都已經(jīng)溢到嘴邊，又被他生生咽了下去。

    一轉(zhuǎn)頭看見(jiàn)是葉千盈，沈瀚音揚(yáng)起的眉毛這才放了下去，抬手豎起一根修長(zhǎng)的手指在唇前比劃一下：“噓?！?/br>
    葉千盈一愣。

    她順著沈瀚音轉(zhuǎn)向的手指望去，只見(jiàn)大概三四米的高度處，有一只小奶貓正我在窩在樹(shù)杈上：“我怕嚇到它。”

    他們腳下站的這片地方，是一處老式居民樓。沒(méi)有圍欄，沒(méi)有小區(qū)安保，綠化也帶著早年做的那種隨心所欲勁兒。

    樓體外面亂七八糟地搭建了不少違規(guī)擴(kuò)建的陽(yáng)臺(tái)和晾衣桿，一樓住戶干脆就在樓下搭了個(gè)棚子。

    一棵枝繁葉茂的楊樹(shù)就那么大喇喇地栽在小區(qū)花壇里，樹(shù)杈幾乎都快戳到居民樓的玻璃上。

    在繁茂的枝葉間，一只小奶貓就那么窩在那里，眼睛都睜不開(kāi)地凄凄叫著。

    即使葉千盈沒(méi)什么養(yǎng)貓的常識(shí)，也知道這么大的奶貓沒(méi)法爬樹(shù)爬到三四米的高度……吧？

    “我們也是今天開(kāi)學(xué)報(bào)道，”沈瀚音嘆了口氣，“剛剛坐公交看到奶貓?jiān)谶@個(gè)位置，覺(jué)得不大對(duì)勁兒，中途下車看看它的情況?！?/br>
    情況顯然不太好。

    葉千盈凝神仔細(xì)看了看，發(fā)現(xiàn)小貓的一條腿顯然不太對(duì)勁，身上似乎也有些隱蔽的血跡。

    “……怎么回事？”

    沈瀚音眉頭擰緊，抬手在四五樓的位置上比劃了一下。

    “我剛剛進(jìn)去看了，這棟樓的格局是這樣的：樓道緊靠大樹(shù)這一側(cè)，單元門是壞的，誰(shuí)都可以進(jìn)。附近有兩個(gè)中學(xué)今天也開(kāi)學(xué)，流浪貓狗都喜歡在校園里安窩。如果有學(xué)生抓住了貓仔想玩，或者居民家里生了串串貓還有一只送不掉，自己又不想要了……”

    葉千盈恍然大悟：“你是說(shuō)，這小貓是被人故意扔到那里去的。”或者說(shuō)，更殘忍一點(diǎn)，那人本來(lái)是想把奶貓摔死。