“這個(gè)表述是不是太避重就輕了？顯得我舉·報(bào)他是泄私憤？我覺得應(yīng)該把張漢明侮辱女生、顛倒黑白還有漠視校園暴力的事情都說一下?！?/br>
    簡(jiǎn)家給的實(shí)在是太多了，所以大V態(tài)度也特別好，還耐心給簡(jiǎn)澤安分析：

    “弟弟，你這就不懂了。熱度需要大量網(wǎng)友自發(fā)地加入跟發(fā)言。如果是一面倒的評(píng)論，反而其他人只是會(huì)贊同一下，看了就算了，要有爭(zhēng)吵，他們才會(huì)愿意加入其中，去表態(tài)。怎么才能爭(zhēng)吵呢？雙方都要有一些自以為的理由。老師毆打?qū)W生，九成人都會(huì)覺得肯定是老師有問題，只有很少數(shù)人會(huì)站在另一邊。但‘舉報(bào)’這個(gè)事情，會(huì)帶來新的炸點(diǎn)。

    “很多人都討厭‘舉報(bào)’，討厭‘打小報(bào)告’，而且咱們國(guó)家總喜歡把學(xué)生當(dāng)不諳世事的孩子，而且很多時(shí)候要求受害者完全無辜被動(dòng)。這個(gè)時(shí)候突然知道——‘哎，被打的那個(gè)學(xué)生舉·報(bào)過這個(gè)老師’，會(huì)制造一個(gè)小反轉(zhuǎn)，讓不少人覺得‘好像確實(shí)是老師被陰了，難怪他這么生氣’。這樣爭(zhēng)辯雙方的力量會(huì)此消彼長(zhǎng)，達(dá)到一個(gè)相對(duì)平衡的狀態(tài)，也會(huì)吸引更多人參與爭(zhēng)論——好吧，直說，就是吵架。等他們吵得再激烈一些，這個(gè)時(shí)候，再放出新的料：這個(gè)老師被舉·報(bào)是因?yàn)樗耆柙熘{學(xué)生、縱容校園暴力，導(dǎo)致學(xué)生疑似出現(xiàn)抑郁。就會(huì)再次反轉(zhuǎn)，將事情推向最高·潮?！?/br>
    簡(jiǎn)澤安聽得一愣一愣的，目瞪口呆。

    他心中對(duì)這位大V感到某種敬畏之情。

    雖然他一直知道輿論是可以cao縱的，但是能夠?qū)⒄虑樵谝婚_始就盤算好，精確地預(yù)測(cè)和左右網(wǎng)友的想法……

    怎么說呢，心情有點(diǎn)復(fù)雜吧。

    但他還是選擇聽專業(yè)人士的意見。

    后面的發(fā)展也確實(shí)全都如這位大V的預(yù)料。

    這個(gè)知情人的說法剛出來，“挺老師派”一波雄起，紛紛表示這種動(dòng)不動(dòng)舉·報(bào)的學(xué)生好可怕，小小年紀(jì)就這么陰險(xiǎn)云云。還有不少社畜不管情況一不一樣就自我代入，腦補(bǔ)了一下得罪下屬被越級(jí)舉·報(bào)什么的，說“我也想一巴掌拍死他就是沒膽子”。

    “挺學(xué)生派”氣勢(shì)被打壓下去，然而反而激起了反駁的熱情，咬死了老師不該對(duì)學(xué)生動(dòng)手，表示“看這老師滿嘴噴糞就知道他平時(shí)什么樣，這種老師被舉·報(bào)活該吧”。

    兩軍對(duì)壘，各自覺得己方很有道理。

    吵得不可開交的檔口，大V又轉(zhuǎn)發(fā)了另一位“知情人”的說法：

    【之前那個(gè)應(yīng)該確實(shí)是我們同學(xué)，說的大概沒錯(cuò)，但是他沒說清楚張漢明為什么被舉·報(bào)。張漢明這個(gè)人，跟他打過交道的學(xué)生都惡心死他了，抓到談戀愛的女生說她“勾·引男人”，那女生后來失眠抑郁他說她是“自己不好好學(xué)習(xí)裝的”。有同學(xué)被另外的同學(xué)毆打到頭破血流他也只是“調(diào)解”。這次他被舉·報(bào)也是因?yàn)闆]有任何證據(jù)就認(rèn)定一個(gè)同學(xué)打碎醫(yī)務(wù)室玻璃不承認(rèn)，在全年級(jí)對(duì)這個(gè)同學(xué)通報(bào)批評(píng)，后來發(fā)現(xiàn)自己搞錯(cuò)了根本不道歉，只說事情“有其他可能性”。視頻里被他揪領(lǐng)子的同學(xué)就是為了這個(gè)污蔑的朋友才舉·報(bào)他的。】

    然后配圖還配上了二十多個(gè)學(xué)生簽字的聯(lián)名信。

    說得這么詳細(xì)，還能有聯(lián)名信的照片，這個(gè)“知情人”自然不是隨便冒出來的。

    ——這位“知情人”，姓杜名飛池，一起聯(lián)名的簡(jiǎn)澤安的朋友之一。

    他發(fā)這條的時(shí)候就坐在食堂里，簡(jiǎn)澤安邊上。

    簡(jiǎn)澤安看他發(fā)完，直接私信給那個(gè)大V麻煩她轉(zhuǎn)一下。

    不出所料，新的爆料再次改變了輿論形勢(shì)。

    原本大致勢(shì)均力敵的吵架雙方，“挺學(xué)生派”一下子獲得了彈藥補(bǔ)充，立刻氣勢(shì)洶洶將這等不配為人師的混蛋罵了個(gè)狗血噴頭，同時(shí)一個(gè)一個(gè)回復(fù)之前說“老師打?qū)W生耳光必有原因”的人：

    “原因出來了，滿意你看到的嗎？事實(shí)證明這老師就是個(gè)混蛋，罵十幾歲小女孩‘勾引人’？我真想扇他倆大嘴巴子！”

    “這種玩意兒怎么能呆在教師隊(duì)伍里？Y市三中這些學(xué)生太可憐了！居然連校園暴力都不管，那要你這種年級(jí)組長(zhǎng)何用？渣滓！”

    “舉·報(bào)的男生干得好！給朋友出頭太帥了！就這種畜生放在學(xué)校純粹是禍害學(xué)生！開除他！”

    ……

    一波接一波的消息極大刺激著網(wǎng)友們的關(guān)注度和評(píng)論熱情。

    終于在看清事情全貌的時(shí)候，可以放心大膽地表達(dá)自己的態(tài)度，痛斥無良教師。

    民意洶洶，原本簡(jiǎn)家只買熱搜只買到第五位，結(jié)果這會(huì)兒隨著網(wǎng)民們自發(fā)的評(píng)論轉(zhuǎn)發(fā)，一路上升，才不過三個(gè)小時(shí)已經(jīng)沖到第二。

    下午的課開始了，簡(jiǎn)澤安也沒時(shí)間再看手機(jī)，放學(xué)之后他才又拿出來關(guān)注，一眼就看到熱搜榜排在前三的一個(gè)標(biāo)題。

    并不再是【Y市三中老師毆打侮辱學(xué)生】，而是——

    【Y市教·育局回應(yīng)三中打?qū)W生事件】。

    他心中一動(dòng)，有了種“塵埃落定”的預(yù)感。

    點(diǎn)進(jìn)去，很快找到了Y市教·育局的官方回應(yīng)。

    跳過那一段什么“網(wǎng)傳三中老師張某某對(duì)學(xué)生進(jìn)行辱罵毆打”的描述，又跳過一段“Y市教育局對(duì)此事高度關(guān)注”之類的套話，直接看到最后：

    “……教育局將對(duì)張某某侮辱學(xué)生事件展開調(diào)查，如情況屬實(shí)，將撤銷張某某教師資格，并對(duì)其進(jìn)行解聘處理”。

    簡(jiǎn)澤安的手指在手機(jī)屏幕上動(dòng)了動(dòng)。

    少年嘴角緩緩地，勾起一抹笑意。