高中是霍家峰人生的又一次飛躍，在一個(gè)很大一部分人不上學(xué)，小學(xué)文化就不算文盲的時(shí)代，高中文憑已經(jīng)足夠一個(gè)人在社會(huì)上立足了。

    這一次，他懷揣著美好的憧憬踏上了外鄉(xiāng)的求學(xué)路。到了學(xué)校，收拾停當(dāng)了，就滿懷好奇的在學(xué)校里轉(zhuǎn)悠了幾圈?；艏曳灏l(fā)現(xiàn)，雖然是第一天開(kāi)學(xué)，到處能看見(jiàn)有人拿著書(shū)本在認(rèn)真的看書(shū)。這種氛圍既能激勵(lì)人，也能給人以無(wú)形的壓力?；艏曳灏迪聸Q心，一定學(xué)出個(gè)樣來(lái)，拿到好成績(jī)，自小學(xué)到初中一直名列前茅的他，此時(shí)躊躇滿志，信心滿滿。

    為此，他每天認(rèn)真聽(tīng)課，仔細(xì)記筆記，但高中的課程還是不比初中，高中除了聰明的大腦，更需要對(duì)知識(shí)點(diǎn)去反復(fù)練習(xí)。

    當(dāng)一個(gè)人認(rèn)真去做一件事的時(shí)候，時(shí)間就會(huì)過(guò)得很快?；艏曳甯咧械牡谝粋€(gè)學(xué)期很快就過(guò)了一半，期中考試如期而至。

    霍家峰滿懷信心的踏進(jìn)了他高中時(shí)代的第一個(gè)考場(chǎng)，這次考試他感覺(jué)到了難度，但按照以前的經(jīng)驗(yàn)，他感覺(jué)難的試題，別的同學(xué)會(huì)感覺(jué)更難。

    幾場(chǎng)考試霍家峰都從容的答完了試題，篤定的交上試卷。

    三天后，終于到了公布成績(jī)的那一天。

    班主任老師拿著一摞試卷，走進(jìn)了教室。

    “同學(xué)們，這次大家考的都還不錯(cuò)。公布成績(jī)前，先恭喜大家了?！卑嘀魅芜呎碓嚲?，邊繼續(xù)說(shuō)著：“當(dāng)然，有些同學(xué)的成績(jī)不是很理想，希望這些同學(xué)不要?dú)怵H，一次考試不能代表什么?！?/br>
    霍家峰略微期待的等著老師宣讀成績(jī)，盯著老師從試卷底下拿出一份手寫(xiě)的成績(jī)單。

    “大家做好心里準(zhǔn)備，我下邊先把總成績(jī)前十的同學(xué)給大家公布一下?！?/br>
    “張祥順”

    “劉建國(guó)”

    ……

    前五個(gè)公布完了，沒(méi)有霍家峰的名字。

    霍家峰有點(diǎn)小失落，“前五沒(méi)有考個(gè)前十名也行?！彼参孔约骸?/br>
    但是，他錯(cuò)了。直到老師把前十名同學(xué)的名字公布完，始終沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)“霍家峰”三個(gè)字。霍家峰確定沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)自己的名字，因?yàn)槿硕紝?duì)自己名字太熟悉不過(guò)了，老師如果讀到“霍家峰”三個(gè)字，能立刻激起他一身雞皮疙瘩。

    霍家峰腦袋一片空白，不敢相信居然自己不在前十名之內(nèi)。

    模糊的聽(tīng)見(jiàn)老師說(shuō)：“首先恭喜這十名同學(xué)?！?/br>
    然后是一陣掌聲。

    然后老師繼續(xù)說(shuō)：“成績(jī)單一會(huì)兒貼在講臺(tái)右邊的墻上，大家自己看一下，試卷發(fā)下去，自己找找不足?！?/br>
    接著，就讓幾個(gè)同學(xué)開(kāi)始下發(fā)試卷。霍家峰此時(shí)此刻真想馬上跑到講臺(tái)上去看下自己的成績(jī)，但此時(shí)還是要故作鎮(zhèn)定。

    等老師出了教室，學(xué)生們就一塊兒擁過(guò)去，圍在成績(jī)單前看。此時(shí)的霍家峰身高并沒(méi)有發(fā)育起來(lái)，在外圍站在外邊惦著腳尖還是看不見(jiàn)。身高也是他的一個(gè)短處，做早cao的時(shí)候他總是排在第一排，這也使得他有點(diǎn)自卑。

    等同學(xué)看的差不多了，霍家峰終于看見(jiàn)了成績(jī)單，他從上往下掃了一遍，自己的名字格外的引起自己注意。在成績(jī)單中間的位置，這成績(jī)使得霍家峰的心瞬間掉入冰窟。沒(méi)想到全班六十多同學(xué)，自己排名三十靠外了。

    其實(shí)這很正常，能入高中上學(xué)的都是各個(gè)初中的鶴立雞群的人，大家湊到一起，就不像初中那樣輕松取得靠前的排名了。但對(duì)于霍家峰，此時(shí)他無(wú)法接受，相信其他成績(jī)較差的同學(xué)也是同樣感受。

    成績(jī)和身高的雙重打擊，使霍家峰一時(shí)有些自卑起來(lái)。但他下定決心要快速追趕上去，在期末考試時(shí)，拿回屬于自己的榮譽(yù)。

    他分析了一下自己的成績(jī)，發(fā)現(xiàn)最擅長(zhǎng)的數(shù)學(xué)居然是這次考試的一個(gè)短板。痛定思痛，他決定要惡補(bǔ)自己的數(shù)學(xué)。

    為此，他每天放學(xué)后都去學(xué)校的圖書(shū)館，在那里他找到了所有數(shù)學(xué)相關(guān)的資料，開(kāi)始悶頭學(xué)起來(lái)。

    這是他人生中極其充實(shí)的一段時(shí)間，一天兩天，一周兩周，埋頭其中樂(lè)此不疲。

    等到了快期末考試的那兩周，他更瘋狂了，他會(huì)在晚自習(xí)后自己躲到廁所邊上的燈下再學(xué)習(xí)兩個(gè)小時(shí)，第二天他仍然會(huì)做第一個(gè)早起的人。

    有一次，晚上他正在學(xué)習(xí)，恰好被剛下班的班主任看見(jiàn)。

    “霍家峰？”班主任疑惑的看著他：“怎么還不去睡覺(jué)！”

    “老師，馬上考試了，有些不太熟練的地方我想再看看?！被艏曳搴┖┑男Φ健?/br>
    “胡鬧，這么晚了還學(xué)習(xí)，怎么能行，身體能受得了嗎？快回去睡覺(jué)去?！卑嘀魅斡?xùn)斥到。

    “看完這點(diǎn)就回去。”霍家峰說(shuō)到。

    “快回去，以后不能這么晚了還在這里學(xué)習(xí)了，聽(tīng)見(jiàn)嗎？”

    “我就再看一會(huì)兒?！被艏曳逖肭?。

    老師執(zhí)意讓他回去，他就洋裝回去，然后偷偷看老師走了，又跑到路燈下看起書(shū)來(lái)。

    如此瘋狂的學(xué)習(xí)，使得他的內(nèi)分泌有些失調(diào)，他開(kāi)始便秘，臉上也開(kāi)始長(zhǎng)出來(lái)很多痘痘。

    他堅(jiān)持這樣瘋狂的學(xué)習(xí)，直到期末考試。

    考驗(yàn)學(xué)習(xí)效果的時(shí)間到了，那時(shí)已到寒冬臘月，大家都穿上了厚厚的棉衣棉褲，顯得格外的臃腫，即便如此還是凍得瑟瑟發(fā)抖。期末考試安排在平時(shí)上課的教室里。老師們把桌子均勻的分開(kāi)，避免作弊行為。

    霍家峰的座位在第一排，緊張的心情，寒冷的天氣，使的他在答題的時(shí)候手不停的抖。更難受的是凍的他鼻子不通氣了，清鼻涕不停地流，有幾次都滴到了試卷上。

    這次考試，霍家峰仍然不是很托底，因?yàn)橛行┰囶}他仍然不太會(huì)。

    緊張的考試完成三天之后，成績(jī)出來(lái)了。

    班主任像上次一樣，拿著試卷和成績(jī)單走進(jìn)教室。

    令霍家峰倍受打擊的是，這次他的成績(jī)?nèi)匀徊辉诎嗉?jí)前十。

    老師像上次一樣，讀完了前十名同學(xué)的名字，并表?yè)P(yáng)了他們，同時(shí)鼓勵(lì)了落后的同學(xué)。

    做完這些，臨走前班主任老師走到了霍家峰課桌邊上，輕輕的說(shuō)到：“霍家峰，你一會(huì)兒下課找我一趟?！闭f(shuō)完老師走了。

    霍家峰不知道老師為什么找他，也不知是好事還是壞事。

    等老師走了，大家一窩蜂的走到成績(jī)單前去看成績(jī)了。

    霍家峰卻坐在那里，沒(méi)有去看，因?yàn)椴还茉趺礃?，他也不是班?jí)前十名了，好壞都不是他滿意的結(jié)果。

    等到大家都看完了，都陸陸續(xù)續(xù)回到自己的位置上。一個(gè)女生卻徑直走到了霍家峰的面前，看了眼霍家峰，然后微笑著說(shuō)：“不管怎么樣，你都是最努力的那一個(gè)?！?/br>
    那女生說(shuō)完走了，霍家峰不太明白她說(shuō)這話的意思，由于這一學(xué)期他都在努力悶頭學(xué)習(xí)，他甚至不知道這女生叫什么，但是她的這一笑，卻深深的印在了霍家峰的心里。

    一直等到下課，霍家峰才走到成績(jī)單前。他迅速的掃了一眼成績(jī)單，似乎沒(méi)有自己的名字，又認(rèn)真看了一遍，霍家峰腦子“轟”的一下，這下打擊更大了，他萬(wàn)萬(wàn)想不到的是，自己這次竟是倒數(shù)第一！

    “不管怎么樣，你都是最努力的那一個(gè)?！眲偛拍桥脑捠怯殖霈F(xiàn)在霍家峰的腦海里。什么意思，最努力的那個(gè)，卻考了倒數(shù)第一？這不是說(shuō)最笨的那一個(gè)嗎？

    不過(guò)他沒(méi)時(shí)間去仔細(xì)尋摸這事了，考倒數(shù)第一肯定有什么原因，剛才班主任讓他去辦公室找他，肯定也是為了這事。

    霍家峰二話不說(shuō)，直接奔著班主任老師的辦公室去了。走到老師辦公區(qū)，霍家峰在一個(gè)門(mén)口牌子上寫(xiě)著“王倩文”的辦公室前停下來(lái)。王倩文就是他班主任的名字，聽(tīng)起來(lái)像個(gè)女生的名字。

    霍家峰敲了敲門(mén)，就聽(tīng)見(jiàn)里面隱約有“請(qǐng)進(jìn)”的聲音發(fā)出來(lái)。

    霍家峰把門(mén)推開(kāi)有三分之一，差不多是擠進(jìn)去的，然后又把門(mén)掩上。進(jìn)門(mén)看老師的辦公室，除了就只有一桌一椅，椅子好像腿還有問(wèn)題，用一根木頭綁在桌腿上固定了一下。桌子上除了書(shū)、試卷就是作業(yè)。

    老師正在寫(xiě)著什么，見(jiàn)霍家峰來(lái)了，放下筆，抬頭看了一眼霍家峰，說(shuō)到：“成績(jī)看了吧。”

    “看了，但是老師我……”

    還沒(méi)等霍家峰說(shuō)完，老師伸手打住了他，道：“你不用說(shuō)，我知道。之所以你這次考了倒數(shù)第一，因?yàn)槲医o你的作文打了零分。”

    “為什么？”霍家峰問(wèn)。

    “家峰啊，你感覺(jué)你的觀點(diǎn)對(duì)嗎？”班主任看著霍家峰問(wèn)道。

    霍家峰自然感覺(jué)自己是對(duì)的，而且他感覺(jué)這是言論自由。

    “老師，難道我的觀點(diǎn)不對(duì)嗎？”

    “對(duì)，在你現(xiàn)有的知識(shí)框架下，在你所認(rèn)知的范圍里對(duì)。但是，你認(rèn)知的范圍夠不夠廣，你現(xiàn)在冒然的把這么明顯的敏感觀點(diǎn)都寫(xiě)出來(lái)，在自己都不能完全確定他正確性的情況下，你能為自己的文章負(fù)責(zé)嗎？”

    王老師知道霍家峰的意思，但他必須讓這個(gè)孩子知道，有些話是有煽動(dòng)性質(zhì)的，一但憑著自己一時(shí)心血來(lái)潮肆意發(fā)表觀點(diǎn)，不僅會(huì)對(duì)自己的未來(lái)造成影響，甚至?xí)绊懙缴鐣?huì)上的一群有類(lèi)似想法的人，而這想法很可能是錯(cuò)的。

    “老師，那我不能按照自己的觀點(diǎn)寫(xiě)嗎？”

    “能，但是只要是負(fù)面觀點(diǎn)，你盡量的再跳到更高的一個(gè)高度去重新認(rèn)識(shí)問(wèn)題，比如你寫(xiě)的觀點(diǎn)，如果再跳出一個(gè)高度，自然會(huì)有新的認(rèn)識(shí)，不要畫(huà)地為牢?！?/br>
    霍家峰有點(diǎn)不太理解，撓了撓頭。

    “咱舉一個(gè)非常簡(jiǎn)單的例子，比如上課不讓大家交頭接耳，對(duì)于某個(gè)同學(xué)來(lái)說(shuō)，他有急事要去交流，這似乎是損害了他的利益。但是你跳到全班的角度看，因?yàn)樗麤](méi)有說(shuō)話，所以全班六十幾個(gè)同學(xué)都可以安心學(xué)習(xí)了，所以用一個(gè)人的小損失，換來(lái)了一個(gè)班的大利益?！?/br>
    老師停了停：“這就好比我們要走的社會(huì)主義道路，我們始終以整個(gè)社會(huì)為的發(fā)展為最終目的，所以我們做的決定，最終都會(huì)是有利于整個(gè)社會(huì)的，你仔細(xì)體會(huì)一下?！?/br>
    “嗯?！被艏曳逭\(chéng)懇的點(diǎn)了點(diǎn)頭。

    聽(tīng)完老師講完這些，霍家峰感覺(jué)豁然開(kāi)朗，他努力想著老師的話，如饑似渴的去吸收著這些，這些話也為他以后的道路撥正了方向。

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