陸謹問他，“以前想，現(xiàn)在不想了？”

    裴燈躺在床上，從窗戶的縫隙里窺見一點明亮月光，“現(xiàn)在嘛……”他故意拖長了聲音，打定主意要吊陸謹?shù)奈缚?，等著對方追問，沒想到陸謹一點兒也不著急，聽那邊的聲音似乎是拉開椅子坐了下來，還有喝水的聲音傳過來。

    陸謹不說話，裴燈卻等不及了，催促道：“你怎么不問我了？快問快問?！?/br>
    陸謹喝下水潤了潤嗓子，“那現(xiàn)在呢？”

    “現(xiàn)在也就一般般想……但是咱倆要是能沖上登月排行榜前十的話，另說?！?/br>
    等被游戲虐得嗷嗷叫的周鶴心不甘情不愿地放下手機時，便驚訝地發(fā)現(xiàn)排行榜上第十名左側(cè)亮著一個代表好友關(guān)系的小星星，再一看名字和頭像，赫然便是陸謹和裴燈兩人。

    “不帶我就是為了帶小燈泡嗎？大佬你怎么這么重色輕友……不是，重友輕友啊！”

    裴燈對于周鶴的憤慨之情一無所知，他和陸謹成功登頂排行榜后才關(guān)掉游戲，又見陸謹發(fā)來一句話。

    “現(xiàn)在手不酸了吧？”

    還配了一張照片，正好是小裴燈信件上的最后一句話。

    “怎么這樣的！”裴燈莫名覺得有些不好意思，拿著手機在床上打滾嗷嗷叫，他按照承諾把小時候?qū)懡o陸謹?shù)男艓Ыo他了，但總覺得自己那時候?qū)懙臇|西幼稚，筆跡也不好看，交出去以后才覺得后悔，至少應(yīng)該和陸謹“等價交換”——對方不是也說給自己寫了信的嗎？

    他一邊默默祈禱陸謹以后千萬別發(fā)消息嘲笑自己小時候連長齲齒都要寫進信里，一邊看到了讓他無比震驚的一句話。

    “還有一件事。我以前給你留的地址，寫的是數(shù)字7，不是英文的f?！?/br>
    裴燈愣了好一會兒，才一個鯉魚打挺坐了起來，他飛快地下床拉開書桌，心里反復(fù)念叨著“怎么可能”，動作力度之大甚至不小心帶倒了桌上的筆筒。

    他找到抽屜里壓著的厚厚一疊信件，從最下面取出一張已經(jīng)泛黃發(fā)脆的作業(yè)紙，那上面是小陸謹用稚嫩的筆記寫下的一串地址——

    裴燈一直照著抄寫的“f”，竟然是“7”中間多加了一橫。

    那是陸謹跟隨父母留下的書寫習慣，為了防止篡改數(shù)字和直觀區(qū)分“1”“7”，他們偏好于在“7”中間多加了一橫。

    但對于當時的小裴燈而言，他尚不能分辨這其中的區(qū)別，又因為格外珍惜和“謹謹”的約定，連有字不會寫都是用拼音代替而不愿意去問別人，仿佛讓人多看一眼都是被人窺破了小秘密，父母自然也無從知道他一直認錯了字。

    當那封寫著錯誤收件人地址的信件朝著陸謹寄出時，裴家父母為了裴燈上學購買了城南的房產(chǎn)帶著他搬了家，所以千里之外的陸謹并不知道裴燈在信上寫了自己的新家地址，他按照老地址寄過來的信件，無一例外盡數(shù)落空。

    后來的裴燈倒是漸漸知道了區(qū)分英文和數(shù)字的寫法，可童年時曾經(jīng)無數(shù)次寫過的地址早已經(jīng)烙印在了記憶深處，哪怕不看陸謹留下的紙條，他也能無比順暢地默寫出那一段地址，自然就習慣性地按照記憶中的“f”來寫了。

    裴燈看著面前的紙條，覺得有些好笑，可扯起嘴角的同時卻也忍不住紅了眼眶。

    他們誰都沒有忘記約定，可命運和他們開了個小玩笑，于是陰錯陽差，直至今日才得以解開這個烏龍。

    如果自己當時多問爸爸mama一句就好了……如果后來他又去翻了陸謹留下的紙條就好了……后悔的念頭如同潮水一般襲來，令裴燈喉頭一陣酸楚，半天都說不出話來。

    接下來陸謹翻了很多冷笑話，終于在講到一個小兔子買一百根胡蘿卜的時候成功逗笑了裴燈，對方迷迷糊糊地縮在被窩里笑，“霄霄你不要捏著嗓子說話了，好像太監(jiān)?！?/br>
    頓了頓他又說了聲“謝謝”，陸謹也笑，大度地沒和對方計較“太監(jiān)”。

    這一晚的裴燈睡得格外香甜，只是夢里總覺得喘不過氣來，他夢到陸謹朝自己一根根地扔胡蘿卜，堆起了一座高高的胡蘿卜山把自己壓在下面，還說要壓上五百年讓自己贖罪。

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    第21章 補課去

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    陸謹說要讓裴燈在光榮榜安家，果然沒有食言。

    第二次上百名榜時，裴燈還一臉難以置信的神情，等到第三次，他已經(jīng)能神情自若地接受同學的夸贊了。

    再一次月考結(jié)束后，寒假即將來臨。

    假期的話題遠比學習來得更吸引人，何況他們才高一，學習任務(wù)還算不上繁重，假期的悠閑生活在向他們招手，誰能不向往？

    早自習后第一節(jié) 是物理課，休假的李老師已經(jīng)重回崗位，她穿著寬松的冬衣，臉上總是帶著溫和的笑意，會下意識地伸手撫摸腹部。

    上完課后，她環(huán)視了教室一圈，提起了高啟。

    “……高老師跟我分享了一個激勵同學的辦法，就是不布置寒假作業(yè)?！?/br>
    這話一出，同學們頓時沸騰了，高啟教他們那兩個月靠著自己過硬的教學本領(lǐng)收服了一眾學生，師生之間關(guān)系也不錯，后來得知高啟原本是只教高三特尖班的老師，更是生出一種“大神降臨凡間”的榮幸。

    “李老師！那咱們也這么做！”

    “對！肯定特別激勵我！”