翻過幾條后，頁面停留在某個(gè)黑色頭像上。

    黑色頭像新發(fā)的朋友圈，文案寫著：【右手受傷，怎么記筆記?！?/br>
    下面還甚至還鄭重其事地配了一張圖片。

    圖片上，這人包著繃帶的手艱難地握著筆，桌上的筆記本頁面空白一片。

    ……

    這黑色頭像出現(xiàn)的姿勢(shì)太突兀。

    他差點(diǎn)忘了自己加了虞尋微信好友這件事。

    云詞在這條朋友圈上停留了幾秒，然后本能作祟，反應(yīng)過度，直接反手關(guān)了微信。

    只是關(guān)閉微信后，那張照片還是在腦海里揮之不去。

    他無可避免地想起，這人是因?yàn)樗攀軅摹?/br>
    大課休息間隙，臨近下節(jié)課上課前。

    原先出去的人都陸陸續(xù)續(xù)又回到班級(jí)。

    一班全體同學(xué)整整齊齊坐在自己的那一側(cè)位置上，看到二班班長(zhǎng)冷著臉穿過中間那條“三八線”，走進(jìn)了他們一班的區(qū)域里。

    手里還拿著什么東西。

    有人埋頭，互發(fā)私信。

    [？]

    [有沒有人看清了，是什么東西？]

    [戰(zhàn)書吧。]

    [這戰(zhàn)書密密麻麻的，字好多，看不清。]

    [可能三言兩語不足以表達(dá)彼此之間的仇恨。]

    [……]

    虞尋坐在后排，和班里其他人隔開了一些距離。

    云詞走到最后排，居高臨下地站在虞尋面前，不知道的還以為他想來找事——這架勢(shì)實(shí)在和高一那會(huì)兒，他甩成績(jī)單的樣子沒什么區(qū)別。

    ——“啪”。

    但這次甩在虞尋面前的，是一份字跡工整的課堂筆記。

    “剛寫完，”云詞甩完筆記本之后，用一種“你愛要不要吧”的語氣解釋說，“突然看這本本子不順眼，不想要了?！?/br>
    虞尋單手拎起筆記本，順便翻了下，他每一頁都停留了很久，似乎掃得極其認(rèn)真。

    然后他用極其不認(rèn)真的語調(diào)說：“……沒事，我看著挺順眼的。送我的？”

    云詞抿著唇：“是不想要了。”

    他堅(jiān)持說，“不是送你。”

    虞尋“哦”了一聲：“那就是送我了。”

    “……”

    媽的。

    這人聽不懂人話。

    云詞懶得再說。

    反正筆記送到了，他們倆之間算扯平。誰也不虧欠誰。

    就在云詞準(zhǔn)備轉(zhuǎn)身走人的時(shí)候，虞尋散漫的聲音又響起：“不過我在聽課過程中還有些個(gè)人的觀點(diǎn)和注解，不方便拿筆，需要找個(gè)人幫忙寫寫——不知道哪位好心人愿意幫我這個(gè)忙?！?/br>
    哪個(gè)好心人也不可能是他。

    ……

    云詞這樣想著，轉(zhuǎn)身的動(dòng)作卻還是不受控制地停住了。

    上課鈴響。

    下半場(chǎng)課程開始，法制史老師捧著水杯回教室。

    他低頭看課件，找到上節(jié)課沒講完的那頁，等他調(diào)整好再抬起頭，發(fā)現(xiàn)原先相隔大半個(gè)教室的某兩名學(xué)生居然破天荒坐一塊兒了。

    法制史老師看了一眼，又看了一眼。

    他開始正式講課，沒說兩句話，又沒忍住看了一眼。

    如坐針氈的云詞：“……”

    “咳，”法制史老師收回自己縹緲的思緒，“好，那么我們繼續(xù)看啊，上節(jié)課提到清末的大規(guī)模修律，這背后其實(shí)是被時(shí)代裹挾的被動(dòng)選擇。”

    “（一）預(yù)備立憲的背景與指導(dǎo)原則……”

    這都是他昨天提前預(yù)習(xí)過的內(nèi)容，他聽得左耳進(jìn)右耳出。

    云詞面前擺著兩本筆記本。

    法制史老師往課件上標(biāo)什么，他就在筆記本上重點(diǎn)抄一遍，抄完一本抄另一本。

    其中一本是虞尋的。

    就在前一頁上，還有虞尋的字。凌厲且潦草。

    這人筆記做得很簡(jiǎn)潔，經(jīng)常把一長(zhǎng)句話濃縮成三兩個(gè)字，如果不是云詞對(duì)之前的知識(shí)點(diǎn)印象深刻，就算在路上撿到這本筆記，都看不懂這筆記的主人到底學(xué)的什么鬼專業(yè)。

    大學(xué)教室的座椅不像高中，兩個(gè)座位一起，每組中間會(huì)單獨(dú)隔開。上大課的教室像會(huì)議室一樣，一長(zhǎng)排之間沒有任何空隙。

    他頭一回挨著虞尋坐。

    高中的時(shí)候兩人不同班，一班和七班之間，甚至連教學(xué)樓都不在同一棟。

    打死他也想不到他和虞尋之間，會(huì)有今天。

    法制史老師往下講，講到第二節(jié) 。

    虞尋用筆敲了敲桌面，提醒：“這句記一下?！?/br>
    云詞也用手里的筆敲了下面前的筆記本，回應(yīng)：“寫了，沒瞎的話自己看?！?/br>
    虞尋：“我還想寫句個(gè)人觀點(diǎn)?！?/br>
    云詞：“說。”

    有屁快放。

    虞尋指揮：“在這，就這個(gè)空白的位置，補(bǔ)一句?！?/br>
    “‘這老師講得還不錯(cuò)’。”

    云詞：“……”

    虞尋還在繼續(xù)：“還有這里，橫批，‘這段簡(jiǎn)單，好記’。

    “還有這里，就寫‘這個(gè)知識(shí)點(diǎn)大概率不會(huì)考，記了應(yīng)該也沒什么用’。”

    云詞：“……”

    這就是你所謂的觀點(diǎn)和注解。

    他剛才為什么不直接轉(zhuǎn)身走人。

    半晌，云詞咬牙問：“你還有什么亂七八糟的東西要寫?！?/br>
    虞尋大概是為了更方便指揮他，一只手撐著下顎，斜側(cè)著頭，視線沒對(duì)著前面的投影儀，反而一直在盯著他。