梁司寒把人摟住吻了一下臉頰，在他耳邊道：“小周爸爸真厲害?！?/br>
    “……”

    周文安下意識(shí)地去看陳師傅，紅著臉推他，可是他非但不放手，還一把抱起自己擱在腿上。

    周文安掙得厲害，可他抱得越緊。

    兩人在后座好像都憋著一股勁兒似的，你來(lái)我往地折騰。

    一個(gè)害羞地低著頭，另一個(gè)好整以暇地欣賞他的害羞。

    最后，周文安也沒(méi)能掙脫，只能坐在他腿上，一側(cè)臉頰靠在他肩頭。

    梁司寒在他耳邊輕聲道：“今晚又得通宵，可能明天中午都不能回來(lái)。讓我多抱一會(huì)兒?！?/br>
    周文安索性閉了眼睛，假裝自己不在車?yán)铩?/br>
    靠著結(jié)實(shí)又暖和的胸膛，他總是失神，想著不該想的事情。

    轎車穩(wěn)穩(wěn)地掉頭，陳師傅先送周文安回家。

    他從梁司寒的懷抱離開(kāi)，比自己想象中的還要戀戀不舍，可是一對(duì)上他的眼睛，就一句話都說(shuō)不出來(lái)，含混地說(shuō)個(gè)“拜拜”就跑了。

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    周文安鉆進(jìn)廚房研究珠珠mama給的湯譜，家里有挺多材料，一部分是之前韓蕙真送來(lái)的，一部分是珠珠mama送的。

    他用小碟子分門別類地裝好，準(zhǔn)備燉湯用。

    李阿姨見(jiàn)狀，上前問(wèn)道：“周先生，今天要燉什么湯啊？”

    周文安道：“安神的。”他想了想，停下手中的事情，詢問(wèn)道，“阿姨，先生以前是不是總睡不好？”

    李阿姨點(diǎn)頭：“失眠挺厲害的，聽(tīng)小羅說(shuō)，片場(chǎng)不規(guī)律，能睡覺(jué)就睡覺(jué)，慢慢就跟一般人不太一樣。不過(guò)我看先生的睡覺(jué)真不太好，不拍戲的時(shí)候，也有點(diǎn)顛倒。不過(guò)現(xiàn)在好多了，總算是白天醒著晚上睡覺(jué)了?！?/br>
    周文安想，原來(lái)如此。

    他還記得那天玩捉迷藏，小黎在藏酒室說(shuō)，梁爸爸以前總是在夜里喝酒。

    李阿姨瞥了眼湯鍋：“所以這個(gè)就給先生安神助眠？”

    周文安低眸，淡笑：“嗯。希望有用?！?/br>
    “周先生燉的，那肯定有用啊。”小黎從廚房外面踏進(jìn)來(lái)，圓臉上露著笑容。

    被她這樣說(shuō)，周文安臉都紅了，趕緊將材料都放進(jìn)湯鍋。

    “對(duì)了，你們中午吃什么？我想隨便吃點(diǎn)，不用弄太多菜了?！?/br>
    李阿姨道：“跟我們一起吃嗎？”她指了指小黎，“小黎說(shuō)今天想吃燴麻食，我就準(zhǔn)備弄點(diǎn)燴麻食吃。那就一起？周先生吃得慣面食嗎？”

    “吃得慣，那就帶我一份?！敝芪陌泊蜷_(kāi)水龍頭灌水，在水花四濺中想，才這么短的時(shí)間，他居然都像已經(jīng)融入了這里的生活，太奇特了。

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    噸噸拿著小菠蘿去了幼兒園，第一時(shí)間按照張老師說(shuō)的，把小菠蘿放在指定的桌子上。

    那邊已經(jīng)有許多其他小朋友制作的各類水果，還有小車、椅子等等各類小東西

    珠珠做的是一個(gè)小胖鳥，跟噸噸的菠蘿一樣，也是黃色的。

    他們彎腰湊在桌子邊，小聲地竊竊私語(yǔ)。

    “噸噸，小鳥像不像真的？”

    噸噸熱烈地回應(yīng)：“像的，胖胖的，肚子好圓，很可愛(ài)。珠珠，是你爸爸mama跟你一起做的嗎？”

    珠珠點(diǎn)點(diǎn)頭：“是爸爸做的。”她指著鳥背上的兩個(gè)短短的小翅膀，“這個(gè)就是爸爸弄的。”

    噸噸想起大青蛙：“我爸爸不會(huì)哦，他手指頭太大了?！彼萌齻€(gè)手指都并在一起，給珠珠看，“有這么大呢！”

    珠珠疑惑：“哪有這么大啊！我爸爸的沒(méi)有這么大，就兩個(gè)。”

    她捏掉噸噸一個(gè)手指頭，感覺(jué)兩個(gè)并在一起比較像了。

    噸噸告訴她：“早上的時(shí)候，小菠蘿不見(jiàn)了。我以為它跑掉了。爸爸給找到的，而且小菠蘿還受傷了。你看這個(gè)小葉子，跟我做的不一樣?！?/br>
    珠珠湊近仔細(xì)看菠蘿的綠色葉子，她沒(méi)見(jiàn)過(guò)噸噸做的模樣，所以無(wú)法分辨，只是說(shuō)：“好慘哦?？雌饋?lái)還好哎?！?/br>
    “嗯。也很可愛(ài)?！眹崌嵅枭拇笱劬Χ⒅〔ぬ}，充滿喜悅。

    噸噸還要說(shuō)什么，老師讓大家回自己的小座位，并且告訴大家一會(huì)兒就要拿著大家的手工作業(yè)去處理，等處理完畢，軟陶就會(huì)從軟綿綿的樣子變成硬的，到時(shí)候可以串起來(lái)做掛件。

    “大家可以想一想，小掛件要送給誰(shuí)；再想一想為什么要把小掛件送給他，有什么原因嗎？每個(gè)小朋友現(xiàn)在腦子里想好，一會(huì)兒我們就來(lái)挨個(gè)兒地說(shuō)你們的想法，要努力地組織好語(yǔ)言，好不好？”

    “好！”所有小朋友興高采烈地回應(yīng)老師。

    噸噸跟珠珠坐在一邊兒，他小聲說(shuō)：“我要送給爺爺?shù)??！?/br>
    珠珠可愛(ài)地歪著腦袋，也小聲說(shuō)：“我要送給mama。我跟爸爸做的，就送給mama?！?/br>
    噸噸一聽(tīng)：也是哦，那他都沒(méi)有送爸爸呢，爸爸會(huì)不會(huì)難過(guò)？

    他安慰自己，等以后在做別的，送給爸爸好了。

    小朋友們嘰嘰喳喳地開(kāi)始跟身邊的小伙伴一起熱烈討論。

    張老師偶爾走動(dòng)兩下，鼓勵(lì)不太能順利表達(dá)想法的小朋友主動(dòng)多說(shuō)一些。

    等了很久，小朋友才等到定形的軟陶作品送回來(lái)。

    沒(méi)等張老師說(shuō)話，就有小朋友迫不及待地沖過(guò)去，大家一起圍著桌子，墊著腳，紛紛喊起來(lái)：“這個(gè)是我的！”

    烤制的軟陶跟之前形態(tài)區(qū)別不大，但外表?yè)碛辛烁嗟墓鉂啥龋揪臀孱伭男|西顯得更鮮艷。