這是他習(xí)慣的情況，但現(xiàn)在，這個(gè)方曄既沒(méi)有要求換座位，也沒(méi)有對(duì)他露出排斥的表情，甚至還一臉哥倆好的樣子。

    如果說(shuō)他不過(guò)是趨炎附勢(shì)，那也就好了，但彭毅飛很清楚那些人到底會(huì)有什么樣的表情與態(tài)度，顯然，方曄并不是屬于那種情況。

    完全搞不懂，彭毅飛瞥了對(duì)方好幾眼，最終罵了句?！吧窠?jīng)病?！?/br>
    方曄被罵，倒也不打算繼續(xù)笑著打發(fā)他。“說(shuō)到神經(jīng)病，你不覺(jué)得你更像神經(jīng)病嗎？”

    “放屁?！迸硪泔w還是第一次被別人懟了，心情竟然有點(diǎn)微妙，甚至覺(jué)得有點(diǎn)新奇。他都要懷疑自己是被虐狂了。

    方曄聳聳肩，不想與孩子深入討論這個(gè)幼稚的問(wèn)題，只是給了他一個(gè)意味深長(zhǎng)的笑容，讓他去自己體會(huì)。

    彭毅飛碰了壁，滿(mǎn)臉不爽，但現(xiàn)在已經(jīng)是早自修，其他人已經(jīng)來(lái)到教室。他雖然本來(lái)就無(wú)意與班里的人好好相處，但也不想鬧得太僵，便直接低頭繼續(xù)睡覺(jué)。

    班主任英語(yǔ)老師很快便來(lái)到了他們班級(jí)，然后一臉平和的宣布了立刻重默的消息。

    “要重默的，拿出一張紙，寫(xiě)好班級(jí)姓名，我們用五分鐘進(jìn)行默寫(xiě)，其他不用重默的，好好背書(shū)，上課的時(shí)候繼續(xù)默寫(xiě)?！睆埨蠋熞荒槦o(wú)情地宣布了他的計(jì)劃，然后便在同學(xué)們?cè)孤曒d道的聲音之中，一臉平靜地報(bào)出了第一個(gè)中文。

    張老師很年輕，應(yīng)該才三十多歲，教學(xué)年齡也不過(guò)十年不到，但與學(xué)生斗智斗勇的情況不在少數(shù)。雖然他今年還是第一次作為班主任帶一個(gè)班級(jí)，但或許是本身就適合這個(gè)身份，做到現(xiàn)在也沒(méi)有出現(xiàn)什么大問(wèn)題，除了彭毅飛這個(gè)大問(wèn)題。

    但目前情況讓他不得不選擇蟄伏，等到準(zhǔn)確的時(shí)候伺機(jī)而動(dòng)。他作為老師，絕對(duì)不可能放棄任何一名學(xué)生，這是他的目標(biāo)。

    他的雄心壯志，彭毅飛不知道，即便他知道也只會(huì)嗤之以鼻，畢竟他以往的經(jīng)歷讓他無(wú)法相信一名老師，因?yàn)槔蠋熤粫?huì)偏袒學(xué)習(xí)好的學(xué)生，如果犯了錯(cuò)，也只會(huì)懷疑學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生。

    這是他的經(jīng)歷，他深信不疑。

    方曄不知道彭毅飛這種想法，只是拿出白紙，開(kāi)始重默。他有看到彭毅飛直接又趴到了桌面上，但是他不會(huì)沒(méi)事就湊上去提醒，這不是他的義務(wù)，還會(huì)惹出麻煩。

    重默的結(jié)果，方曄已經(jīng)能夠確定，所以他并不在意，下課之后，便準(zhǔn)備好了數(shù)學(xué)課的書(shū)本，順便將之前自學(xué)過(guò)的東西復(fù)習(xí)了一遍，又預(yù)習(xí)了一遍這節(jié)課會(huì)上的內(nèi)容。

    之前他已經(jīng)跟陳大膽確認(rèn)了一遍進(jìn)度，所以他正在一步步地補(bǔ)課。

    三天的課程說(shuō)多不多，但考慮一下上課速度極快的高一，便也知道單單用一天補(bǔ)上之前三天的課程是不可能的。但方曄也沒(méi)有覺(jué)得著急，先將語(yǔ)文、政治、歷史、生物、地理放在了一邊，以英語(yǔ)、物理、化學(xué)、數(shù)學(xué)的順序，依次進(jìn)行補(bǔ)課。

    他昨天只是背了下英語(yǔ)的單詞詞組，順便學(xué)習(xí)了下物理化學(xué)，最后學(xué)習(xí)了自己前世便特別擅長(zhǎng)的數(shù)學(xué)。物理和化學(xué)的筆記是由班長(zhǎng)邵蘭君友情贊助的，非常實(shí)用。

    然而，就在他從書(shū)包里掏出那兩本白色筆記本的時(shí)候，卻被身旁的彭毅飛叫住了。對(duì)方的聲音陰測(cè)測(cè)的，語(yǔ)氣中透露出不悅?！澳泸_我?！?/br>
    方曄看了眼自己手下的兩本筆記本，覺(jué)得自己應(yīng)該解釋不清。

    “那你應(yīng)該也讓我把筆記本還給對(duì)方吧？”方曄挑眉，提醒了下，對(duì)方的手已經(jīng)按住了那兩本筆記本了，就連懶洋洋的身姿也不見(jiàn)了，看起來(lái)精神的很。

    彭毅飛死死地盯著對(duì)方，最終松開(kāi)了手指。

    方曄便向著旁邊的同學(xué)道：“同學(xué)，幫我傳給班長(zhǎng)一下，謝謝?！?/br>
    旁邊的同學(xué)是盛林，是個(gè)身高挺高的男生，方曄跟他說(shuō)話(huà)之前，他還在與同桌打趣，便沒(méi)有發(fā)現(xiàn)旁邊那桌的暗潮。

    于是，他拿了那兩本筆記本，甚至還跟方曄說(shuō)了句。“方曄，你挺厲害嘛，我們的班長(zhǎng)大人還把筆記本借你了?！?/br>
    “畢竟要盡快跟上，班長(zhǎng)很關(guān)心同學(xué)?！狈綍想S意敷衍了兩句，嘴角帶著合適的笑容。

    盛林本就大大咧咧，聽(tīng)到這話(huà)也沒(méi)有懷疑，便直接將手中的筆記本傳給了右上角的杜莎莎。“杜莎莎，幫我傳給班長(zhǎng)。”

    方曄這時(shí)才有空去解決彭毅飛這里的情況。“我剛剛有解釋?zhuān)嚅L(zhǎng)只是借了我筆記本，讓我盡快跟上課程而已，不僅如此，我也借了陳寧的英語(yǔ)筆記，不過(guò)今早過(guò)來(lái)的時(shí)候我正好遇見(jiàn)他，就先把筆記還給他了?！?/br>
    方曄真的覺(jué)得他解釋得非常清楚了，如果彭毅飛還不信，那么他也沒(méi)有任何解釋的必要了。彭毅飛是幫了他一次，讓他非常非常感激，但那也僅限于感激。到底是陌生人，也許現(xiàn)在還算是個(gè)同學(xué)，但三年之后，或許只有在同學(xué)會(huì)上有見(jiàn)面的機(jī)會(huì)。

    好在彭毅飛并不是沒(méi)有任何腦子的類(lèi)型，雖然他打量方曄的眼神還是有著懷疑，但到底沒(méi)有再多問(wèn)些什么。

    方曄見(jiàn)已經(jīng)平息下來(lái)，便又將自己的注意力放在了數(shù)學(xué)書(shū)上。

    他們兩個(gè)平安無(wú)事地度過(guò)了一個(gè)上午，外加下午第一節(jié) 課，準(zhǔn)確來(lái)說(shuō)，是方曄認(rèn)真地學(xué)習(xí)，而旁邊的彭毅飛認(rèn)真地睡覺(jué)。

    方曄真的從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這么愛(ài)睡覺(jué)的學(xué)生，幾乎每節(jié)課都躺著，他真的很懷疑，對(duì)方會(huì)因?yàn)樵缟纤咛?，而晚上失眠?/br>