相比之下，楚然的反應(yīng)倒是平和很多。她進(jìn)來(lái)，穩(wěn)穩(wěn)地關(guān)上了辦公室的門(mén)后，示意葉南枝：“坐吧?！?/br>
    葉南枝認(rèn)命般地嘆了口氣，點(diǎn)了點(diǎn)頭。

    楚然路過(guò)時(shí)，葉南枝下意識(shí)后退了一步，刻意和對(duì)方保持了一定的距離，然后看似乖巧地跟在對(duì)方身后，尋了一個(gè)椅子坐到楚然辦公桌的側(cè)面，接著掏出筆和筆記本。

    空氣再次安靜下來(lái)，葉南枝顯得不知所措，指尖的圓珠筆再次旋轉(zhuǎn)起來(lái)?？善饺绽镒詈?jiǎn)單的動(dòng)作，今日卻頻頻失誤。圓珠筆掉落在文件夾旁，葉南枝這才想起手里的資料，厚重的資料夾推到楚然面前：“這個(gè)，是宋教授給我的……”

    “我知道。”從進(jìn)來(lái)到坐下，楚然的反應(yīng)都顯得十分平穩(wěn)。她接過(guò)文件夾，簡(jiǎn)單地翻看了幾頁(yè)，之后就隨手闔上推到一旁，好像對(duì)里面的內(nèi)容早就了如指掌一般。

    “我給你介紹一下咱們的課題?！?/br>
    聽(tīng)見(jiàn)這話(huà)，葉南枝趕緊打開(kāi)筆記本，開(kāi)始記錄。

    “簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是，研究建筑交往空間對(duì)小學(xué)生行為和教育需求的影響。且對(duì)于咱們來(lái)說(shuō)，最便利的點(diǎn)在于，會(huì)有一個(gè)實(shí)際項(xiàng)目去支撐咱們的理論研究。不過(guò)由于研究對(duì)象的特殊性，需要咱們進(jìn)行大量的實(shí)地考察以及調(diào)研。所以開(kāi)題之后，做好出門(mén)調(diào)研的準(zhǔn)備?！背徽f(shuō)。

    科技論文想要結(jié)論具有普遍適用性，一定要有足夠的理論數(shù)據(jù)作為支撐。這點(diǎn)葉南枝有心理準(zhǔn)備。

    “這些資料里，有很多信息都過(guò)于老舊，沒(méi)有參考價(jià)值。今天晚上我會(huì)重新將一份資料打包發(fā)你郵箱，你先看一段時(shí)間，之后再根據(jù)咱們的研究?jī)?nèi)容，擬幾個(gè)標(biāo)題來(lái)，咱們一起探討?！痹?huà)音剛落，楚然又追問(wèn)了句：“郵箱沒(méi)變吧?！?/br>
    葉南枝寫(xiě)字的手一頓，眼眸悄悄抬起又趕緊放下，像是生怕被發(fā)現(xiàn)自己這個(gè)小動(dòng)作，搖了搖頭道：“沒(méi)有?！?/br>
    楚然的語(yǔ)氣一直在同一個(gè)水平線上，聽(tīng)不出高興也聽(tīng)不出不高興，可好在，葉南枝也沒(méi)從對(duì)方的聲音里讀出厭惡的情愫。

    也還算不錯(cuò)。

    得到回答后，楚然像是突然想起什么，打開(kāi)辦公桌旁的抽屜，從里面取出一枚銀色的鑰匙：“這是學(xué)校分給我的教研室，屋子不大，里面有電腦，你查資料看文獻(xiàn)應(yīng)該夠用?！?/br>
    有獨(dú)立的教研室，意味著葉南枝不用再去擠圖書(shū)館了，這倒是件好事。

    只是這個(gè)教研室……

    像是看出葉南枝心中所想，楚然主動(dòng)開(kāi)口說(shuō)道：“我平日里要待在辦公室備課，沒(méi)事的話(huà)不太會(huì)去那里?！?/br>
    被看穿了小心思的葉南枝有點(diǎn)不好意思?！爸x謝楚老師?！?/br>
    她盡量裝作平穩(wěn)，掏出自己今日新買(mǎi)的狗狗鑰匙扣，雙手去接那枚鑰匙，想將它和自己宿舍的鑰匙掛在一起。

    可對(duì)方卻在看見(jiàn)她手里狗狗的那瞬間，將遞過(guò)來(lái)的手突然一縮：“鑰匙圈不錯(cuò)?！?/br>
    攤開(kāi)的掌心瞬間攥成拳，楚然用略帶深意的語(yǔ)氣評(píng)價(jià)道：“勉強(qiáng)稱(chēng)得上實(shí)用，美觀方面一般，至于堅(jiān)固嘛……不知道和兔子比起來(lái)誰(shuí)更勝一籌?！?/br>
    “……”

    一時(shí)之間，葉南枝連呼吸都凝住了，詫異的抬頭，卻又趕緊裝作不經(jīng)意似的，撇開(kāi)眼眸。

    “看什么。”楚然的語(yǔ)氣依舊淡淡地：“建筑三要素，實(shí)用、堅(jiān)固、美觀，今天早上的課程里，我不是講過(guò)了嗎？”

    作者有話(huà)說(shuō)：

    楚然：我該抓你替課，還是抓你不注意聽(tīng)講？

    第五章

    繼新生籃球賽，衛(wèi)生間里香艷的一幕之后，楚然和葉南枝都默契地遺忘了那件事。誰(shuí)也沒(méi)再提過(guò)。

    尤其是楚然，依舊每日神色淡淡地，替葉南枝講解光影和透視。不過(guò)隨著日子一點(diǎn)點(diǎn)流逝，楚然的教學(xué)強(qiáng)度，也越來(lái)越大，漸漸地，葉南枝成了整個(gè)美術(shù)社里最忙的那個(gè)學(xué)生。

    即使在美術(shù)社聚餐當(dāng)天，也還在對(duì)著一張聳高入云的摩天大樓的圖片臨摹。

    鐘表的指針一點(diǎn)點(diǎn)接近五點(diǎn)，可楚然仍然在專(zhuān)注地給葉南枝調(diào)整畫(huà)面的比例結(jié)構(gòu)。沒(méi)有要結(jié)束的意思。

    終于，畫(huà)室門(mén)口傳來(lái)三聲敲門(mén)聲。是唐沐。

    唐沐作為將葉南枝引進(jìn)美術(shù)社的學(xué)長(zhǎng)，其實(shí)早在很久之前就與葉南枝相熟。

    說(shuō)是青梅竹馬，絲毫不過(guò)分。

    唐沐的爸爸和葉南枝的mama是同事。二人從小就在一塊玩耍，唐沐的弟弟，和葉南枝的表妹李歡又是同班同學(xué)，這關(guān)系可謂是“親上加親”。

    得知葉南枝想進(jìn)美術(shù)社，身為社長(zhǎng)的唐沐，更是親力親為地替葉南枝選了一位最優(yōu)秀的老師。足以見(jiàn)唐沐對(duì)她的用心。

    “還畫(huà)著呢？”唐沐笑得溫柔得體，打斷了二人的交流：“今天美術(shù)社團(tuán)建，大家都在外面等著呢，要不今天就先到這吧?！?/br>
    葉南枝下意識(shí)看向楚然，楚然抱著畫(huà)板的手，卻沒(méi)有要放下的意思。

    她看了一眼腕表，確實(shí)到了該吃晚飯的時(shí)間里：“既然有活動(dòng)，那你去吧?！?/br>
    唐沐借機(jī)會(huì)跟葉南枝招招手，可葉南枝卻沒(méi)急著走：“楚學(xué)姐，你不跟我們一起嗎？”

    唐沐沒(méi)想到葉南枝會(huì)主動(dòng)對(duì)楚然提出邀請(qǐng)，也跟著附和一句：“對(duì)啊，楚然，要不今天一起吧?！?/br>
    邀請(qǐng)她嗎？楚然明白，唐沐只是打圓場(chǎng)而已。這句話(huà)里，怕是不會(huì)有幾分真心。