他是知道林默有在大學(xué)當(dāng)客座教授，會(huì)將非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的課程，也會(huì)介紹古琴文化、歷史故事以及制琴工藝等等。

    林默問(wèn)道：“聽(tīng)說(shuō)學(xué)校還想邀請(qǐng)你去做講座?！?/br>
    陳宇旸：“對(duì)，有這回事。”

    確認(rèn)這是林默任教的學(xué)校后，陳宇旸便準(zhǔn)備將此事答應(yīng)下來(lái)。

    林默打字：“其實(shí)不必因?yàn)槲胰プ瞿惚緛?lái)不準(zhǔn)備做的事情。”

    陳宇旸在屏幕后笑了，心道這是說(shuō)的話。

    他坦白自己的想法：“只是覺(jué)得這個(gè)學(xué)校能請(qǐng)到你，很有眼光也有實(shí)力，和這樣的學(xué)校合作也算是一件好事?！?/br>
    在陳宇旸心中，林默一直是在專業(yè)領(lǐng)域非常厲害的人，或者說(shuō)，在他心中，林默就是最好的。

    無(wú)論是面對(duì)自己時(shí)，還是在大眾面前的模樣，陳宇旸都很喜歡。

    對(duì)林默說(shuō)的這番話并不帶吹捧之意，而是發(fā)自內(nèi)心。

    林默指尖觸著手機(jī)鍵盤：“嘴真甜?！?/br>
    陳宇旸：“你嘗嘗？”

    很快，微信提示：[對(duì)方撤回了一條消息]

    林默：“……”

    陳宇旸一時(shí)后悔，自己怎么就那么順地將自己心里話發(fā)出去了。

    他想要補(bǔ)救：“剛剛手滑了，發(fā)錯(cuò)了?！?/br>
    林默笑著給他發(fā)了一個(gè)親親的表情包。

    這下像是觸發(fā)了某個(gè)機(jī)關(guān)，陳宇旸有被鼓勵(lì)到，他發(fā)了一排親親抱抱的表情。

    林默盯著這些小表情看了好一會(huì)兒，才收起手機(jī)開始處理正事。

    走進(jìn)自己所開的另一家琴社中，林默忽然聽(tīng)到了嘈雜的聲響。

    他順著聲源望去，發(fā)現(xiàn)是一個(gè)十二三歲的小男孩，背著古琴，正在委屈地抹眼淚。

    他身旁站著以為雙手環(huán)抱在胸前，臉上還帶了怒容女人，和小男孩的臉蛋很像，應(yīng)當(dāng)是他的母親。

    男孩和女人的對(duì)面是社內(nèi)的秦老師，也是學(xué)院出身，水平挺不錯(cuò)。

    秦老師脾氣很好，待人也親和，很受學(xué)員們喜歡。

    他應(yīng)當(dāng)不會(huì)和學(xué)生以及家長(zhǎng)產(chǎn)生什么矛盾才是。

    林默上前跟家長(zhǎng)打了個(gè)招呼：“您好?！?/br>
    小男孩的母親轉(zhuǎn)頭看到了林默，她自然是認(rèn)識(shí)這位古琴演奏家的，當(dāng)時(shí)也是看了節(jié)目，以及了解了各方評(píng)價(jià)，才會(huì)選擇給自己的孩子來(lái)這家琴社報(bào)名。

    她朝著林默點(diǎn)了點(diǎn)頭：“林老師?！?/br>
    林默溫和地問(wèn)道：“請(qǐng)問(wèn)發(fā)生什么事了？”

    還沒(méi)等女人開口，小男孩便抽噎著道：“我媽……她、她不準(zhǔn)我再學(xué)琴了?！?/br>
    女人聽(tīng)了這話，又有些生氣起來(lái)：“我花那么多錢幫你買琴，供你來(lái)學(xué)，你學(xué)成了什么樣子？學(xué)習(xí)嘛學(xué)習(xí)搞不好，樂(lè)器每天練練也都是在劃水，一點(diǎn)兒都不認(rèn)真?！?/br>
    小男孩抽噎得更厲害了：“我、我沒(méi)有劃……劃水?！?/br>
    林默對(duì)小男孩的母親道：“您先別生氣，可以說(shuō)一下經(jīng)過(guò)嗎？”

    秦老師拍了拍小男孩的肩膀，給他遞了紙巾。

    小男孩一邊掉眼淚一邊擦。

    林默也聽(tīng)到了事情的經(jīng)過(guò)。

    第30章 舊址 似乎并沒(méi)有什么改變。……

    小男孩今年剛上六年級(jí)，已然背上了升學(xué)的壓力。

    可最近幾次考試，他的成績(jī)一跌再跌，下降得厲害。

    母親發(fā)現(xiàn)了不對(duì)勁，一次提前下班，發(fā)現(xiàn)了兒子竟在偷偷打游戲。

    他的手機(jī)平日里都是被沒(méi)收的，只有在周末的時(shí)候，會(huì)拿出來(lái)給他放松一下。

    可沒(méi)想到，不知是什么時(shí)候，小男孩找到她藏手機(jī)的地方。

    這一次兒子偷玩被發(fā)現(xiàn)，便引發(fā)了二人之間的矛盾，母親查了下他登陸的時(shí)間，發(fā)現(xiàn)小男孩在房中練琴的時(shí)候，有時(shí)候都會(huì)偷偷玩。

    女人自然是生氣，將孩子教訓(xùn)了一頓，將手機(jī)再次沒(méi)收。

    她覺(jué)得孩子這種態(tài)度，真是有些對(duì)不起自己給他花費(fèi)的金錢，既然他沒(méi)有練琴的心思，于是就想將課退掉。

    作為懲罰，她還帶著孩子前來(lái)，讓小男孩主動(dòng)和老師說(shuō)，之后就不學(xué)琴了，將租借的琴還給琴社。

    因?yàn)榭紤]到并不是所有家庭都有條件購(gòu)買古琴，或者是愿意去購(gòu)買。琴社一直有租借練習(xí)琴的服務(wù)，當(dāng)然也會(huì)收取訂金和一定的租賃費(fèi)用。

    小男孩被逼著到了琴社，主動(dòng)和秦老師說(shuō)明情況。

    聽(tīng)完之后，林默問(wèn)那個(gè)孩子：“你還想繼續(xù)學(xué)琴嗎？”

    小男孩臉上淚痕未干，他點(diǎn)了點(diǎn)頭。

    雖然他自控力并不好，無(wú)法克制自己不玩游戲，但當(dāng)時(shí)還是很喜歡古琴，也很喜歡教自己的秦老師的。

    小男孩的母親有些生氣：“你這時(shí)候倒是說(shuō)得好好的，又想要學(xué)了，當(dāng)時(shí)學(xué)的時(shí)候就知道玩游戲。”

    林默和這位家長(zhǎng)交流：“您先消消氣。這樣吧，是不是可以將這個(gè)作為一個(gè)約定，等他有進(jìn)步的時(shí)候再來(lái)繼續(xù)學(xué)?！?/br>
    女人想來(lái)這也的確是可以的，原本只是希望孩子不要沉迷手機(jī)，成績(jī)能上去一些。

    如果他真的還想學(xué)，那可以將這個(gè)作為他進(jìn)步了之后的獎(jiǎng)勵(lì)。

    她點(diǎn)了點(diǎn)頭：“林老師，這也是可以的?！?/br>
    林默俯下身，又給小男孩遞了些紙去：“好好學(xué)習(xí)爭(zhēng)取獲得進(jìn)步，等到考到班級(jí)里原來(lái)的位置后，你再來(lái)琴社學(xué)琴，這樣可以嗎？”

    小男孩又是點(diǎn)了點(diǎn)頭，答應(yīng)了聲。