№5：

    說(shuō)到這個(gè)就更崇拜江主位，沒(méi)有他哪來(lái)我們現(xiàn)在的修真時(shí)代，什麼時(shí)候能見(jiàn)一眼真人就好了，十年前拍完那檔綜藝就退出了娛樂(lè)圈，想見(jiàn)都見(jiàn)不到，貓貓嘆氣jpg.

    №6：

    羨慕曾經(jīng)的湯圓們，尤其是追過(guò)現(xiàn)場(chǎng)的湯圓！

    №7：

    別提了，作為湯圓一開(kāi)始見(jiàn)到這種話驕傲的同時(shí)害羞的不行，如今，呵呵，害羞什麼的全見(jiàn)了鬼。滄桑點(diǎn)煙jpg.

    №8:

    真好，粉了一個(gè)永遠(yuǎn)塌不了房的偶像，偶像現(xiàn)在還成了國(guó)民偶像。

    №9:

    啊啊啊，家人們，快去看國(guó)家官博，飛劍制作工藝進(jìn)步了，只要粘貼符紙不需要筑基也能飛，大家快去考資格證啊啊啊，在此說(shuō)一句，江主位牛逼，竟能量產(chǎn)這種符紙！

    悠閑逛論壇的人紛紛轉(zhuǎn)戰(zhàn)戰(zhàn)場(chǎng)，官博下已經(jīng)開(kāi)始了大規(guī)模慶祝，各種彩帶鮮花，堆砌著人們對(duì)未來(lái)的期待與向往。

    感謝灌溉營(yíng)養(yǎng)液的小天使：未嶼 10瓶；睡神、沒(méi)有名字的小可愛(ài) 5瓶；wdzwnyip-x 1瓶；

    第32章 老師，我在等天亮（一）

    “這樣的人怎麼配當(dāng)老師。”

    “他怎麼會(huì)做出那樣的事，以前不知道傷害過(guò)多少學(xué)生，吊銷(xiāo)他的教師資格證，讓他永遠(yuǎn)不能再回到教師這個(gè)崗業(yè)。”

    “能教出謝昭來(lái)，他的父母肯定也不是什麼好人?！?/br>
    扭曲的嘴臉在眼前亂飄，模糊的根本看不清那些人的樣子，由遠(yuǎn)及近帶著回音的叫囂著，如同吃人的怪物張著可怖的大嘴要將人吞噬。

    “你是謝昭？我不載你這種人，立刻給我下車(chē)?！?/br>
    “晦氣，回去立馬跨火盆。”

    委屈和被冤枉的無(wú)力感蜂擁而至，卻連解釋的勇氣都早已被打碎，低著頭默聲的承受這一切。

    急促的剎車(chē)聲伴著轟的一聲巨響，天旋地轉(zhuǎn)后喧雜的喊叫、刺耳的汽笛聲紛至沓來(lái)，時(shí)欒在繁雜混亂的記憶中睜開(kāi)雙眼，被透過(guò)玻璃的陽(yáng)光刺的皺眉轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)頭。

    床頭標(biāo)識(shí)牌上印著謝昭的名字，右側(cè)包著頭正在吃著香蕉的人悠閑的刷著手機(jī)，時(shí)不時(shí)還好奇的看他幾眼，露出幾分嫌棄與鄙夷。

    這大概又是個(gè)非常慘的原主，時(shí)欒心中猜測(cè)。

    上一次純粹是“鬼選”見(jiàn)鬼的儀式感作祟，這才需要將他從度假世界召回去，否則，在任務(wù)者沒(méi)有要求的情況下直接進(jìn)入下一個(gè)世界才是輪回殿的常規(guī)cao作，簽合同他們通常都是有系統(tǒng)在旁協(xié)助的跨界視頻簽訂。

    重新閉上雙眼，時(shí)欒開(kāi)始接收原主提取的關(guān)鍵記憶。

    原主謝昭是高中老師，因要為父親治病從小縣城搬到了大城市，工作也從縣一中老師變成了某私立高中的老師。

    雖然更換了新環(huán)境，但謝昭帶的是從初中新升上來(lái)的高一學(xué)生，原主待學(xué)生又溫和，倒是適應(yīng)的很快。

    變故發(fā)生在一個(gè)月后。

    班上本來(lái)性格開(kāi)朗的女同學(xué)盛冉突然變得不愛(ài)說(shuō)話，上課走神無(wú)法集中注意力，還經(jīng)常出現(xiàn)精神恍惚的現(xiàn)象，應(yīng)該是遇到了什麼解決不了的困難。

    作為老師，自然不能看著學(xué)生這樣繼續(xù)下去，不僅耽誤學(xué)習(xí)，若是處理不好可能還會(huì)對(duì)孩子的身心造成一定的影響。

    他不是班主任，直接去解決有些越俎代庖，在找班主任說(shuō)了這件事后沒(méi)有引起重視，這才決定自己去找盛冉談心，希望能從學(xué)生的口中得知到底發(fā)生了什麼。

    但不知為何，盛冉卻不肯開(kāi)口將遇到的事情說(shuō)出來(lái)，談了幾次無(wú)果后原主還以為是學(xué)生家中發(fā)生了什麼難以啟齒的變故，想著平日里多關(guān)注一些，也就是上了心的多關(guān)注，讓他在校園里碰到了一場(chǎng)堪稱侮辱的校園暴力。

    一群男生嬉笑著圍在盛冉的身邊，盛冉頭低的死死的看不清表情，雙手交叉護(hù)在胸前緊緊地抓著書(shū)包帶，是弱小者驚懼之下的防護(hù)姿勢(shì)。

    弱小者無(wú)聲的反抗根本引不來(lái)淩弱者的同情，反而讓他們更加興奮，推推搡搡的時(shí)候，一只只作惡的手向著女生護(hù)著的胸前襲去，壓抑著的抽泣讓惡心的笑聲更加瘋狂。

    見(jiàn)到這一幕，原主頭皮發(fā)麻，他簡(jiǎn)直不敢相信自己看到了什麼，當(dāng)即以最快的速度跑過(guò)去將圍在盛冉身邊的男生全部推開(kāi)，怒聲斥責(zé)著這些讓他無(wú)法理解的學(xué)生們。

    原主從未經(jīng)歷過(guò)這樣的事情，他甚至不敢想他班上的女生在他沒(méi)有看見(jiàn)的地方經(jīng)歷過(guò)多少次這樣的侵犯和暴力，這些時(shí)日盛冉的改變似乎也找到了緣由。

    這已經(jīng)不是訓(xùn)斥能夠解決的問(wèn)題，原主讓那幾個(gè)學(xué)生報(bào)父母的手機(jī)號(hào)碼，他想先將這些學(xué)生的家長(zhǎng)叫來(lái)，至于怎麼處理，他腦中亂糟糟的，只想著先保護(hù)盛冉不再受傷害。

    或許是原主覺(jué)得事情過(guò)于嚴(yán)重的樣子刺激到了為首的吳浩鉦，也或許是長(zhǎng)時(shí)間的訓(xùn)斥讓吳浩鉦受不了，他不僅沒(méi)有說(shuō)出家長(zhǎng)的手機(jī)號(hào)碼，突然眼神兒狠戾暴起踹向盛冉。

    作為老師的冷靜在這一刻被擊的粉碎，原主當(dāng)然不能忍受盛冉在他面前遭受二次傷害，條件反射的，一腳將即將踹到盛冉的吳浩鉦踹了出去。

    從事教師職業(yè)已經(jīng)有四年，他從來(lái)沒(méi)有打過(guò)一個(gè)學(xué)生，在將人踹倒后下意識(shí)上前想將人扶起來(lái)，但又想到身邊的盛冉遭受的一切，不過(guò)挪動(dòng)了一步便止住了腳步。

    這一腳讓本來(lái)就瘋的人更瘋了，從地上爬起來(lái)大叫著沖向原主，原主從來(lái)沒(méi)打過(guò)架，突然遇到這樣的架勢(shì)，只來(lái)得及將盛冉護(hù)在身后，就被沖擊過(guò)來(lái)的力道撞的后退一步，歪了歪身子差點(diǎn)兒摔倒。