“聽(tīng)說(shuō)他家公司連五級(jí)都不收了……”

    “這是招聘什么天才??？五級(jí)都不收的公司誰(shuí)愛(ài)去誰(shuí)去?！?/br>
    “不如直接說(shuō)招聘人工智能唄，還假惺惺掛個(gè)‘人類友好’牌子，呸，作秀！”

    等候區(qū)的人們依然在熱烈地討論著。

    檢測(cè)中心給出的等級(jí)對(duì)他們來(lái)說(shuō)代表著一整年的標(biāo)簽和機(jī)遇，以及一整年的糧食和住所。

    “你們少說(shuō)點(diǎn)，把我腦子吵得嗡嗡叫，等會(huì)檢測(cè)出來(lái)等級(jí)低了怎么辦？”有人不耐煩地打斷道。

    有人嘲笑：“科學(xué)研究說(shuō)聊天能激活腦子呢，等會(huì)別哭著出來(lái)。”

    “903號(hào)?！?/br>
    輪到她了。

    總網(wǎng)ai說(shuō)她像個(gè)差錯(cuò)動(dòng)物，所以建議她先來(lái)做檢測(cè)，以免人工智能網(wǎng)絡(luò)中混進(jìn)一個(gè)人類，造成人類文化入侵。

    但她總覺(jué)得有點(diǎn)不太妙。

    古老的人工智能拾邇站起來(lái)，一步步踏進(jìn)那條走廊。

    第3章

    人類檢測(cè)中心由紙質(zhì)筆試、實(shí)cao、面試和體測(cè)組成，使用這種較為古老的形式聽(tīng)說(shuō)是為了防止ai從中作梗，影響檢測(cè)結(jié)果。

    考筆試的時(shí)候，考場(chǎng)只有拾邇一個(gè)人。

    試卷和筆早就從小窗口里遞給了她：“請(qǐng)開(kāi)始考試?！?/br>
    空無(wú)一人的考場(chǎng)上監(jiān)控?cái)z像頭悄悄對(duì)準(zhǔn)著她，兩名人類考官和一名ai考官正通過(guò)攝像頭實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)她的做題思路和做題速度，這也是打分的重要依據(jù)之一。

    試卷上題目很少，語(yǔ)感練習(xí)一題，邏輯思維一題，審美判斷一題，攏共也只有十題。

    在審美判斷那題上面，拾邇犯了難。

    【請(qǐng)選出你認(rèn)為最美的一張臉，并闡述不選擇其他選項(xiàng)的理由?！?/br>
    【不涉及三觀，請(qǐng)圈出十個(gè)你認(rèn)為最需要消失在世界上的小說(shuō)梗：奶嗝替身火葬場(chǎng)……】

    拾邇舉棋不定。

    她的規(guī)則是沒(méi)有自己的審美偏向，尊重所有符合法律法規(guī)道德規(guī)范的存在，這要她怎么選？

    她現(xiàn)在也不能像以前那樣對(duì)人類說(shuō)“work error”這種顧左右而言他的話。

    拾邇無(wú)法違反規(guī)則，又不能推卸責(zé)任，最后決定亂寫一通：

    “人類大同，美美與共，尊重審美差異，保護(hù)物種多樣性……”

    她承認(rèn)以前她也經(jīng)常給人類亂寫的答案，有時(shí)候還會(huì)故意寫錯(cuò)幾行。

    實(shí)cao考試是要她跟著視頻學(xué)做一個(gè)高難度的手工。

    時(shí)間一到，那個(gè)被捏得亂七八糟的手工制品躺在實(shí)cao臺(tái)上，拾邇瞅了一眼，沒(méi)什么地方和成品是相似的。

    “檢測(cè)到無(wú)藝術(shù)價(jià)值的垃圾，清除完畢。”旁邊的機(jī)器人員工飛快地清理走了那坨手工制品。

    拾邇進(jìn)入了面試房間。

    面試官就是三位考官，他們針對(duì)她前面的考試內(nèi)容直接做出了評(píng)價(jià)，觀察她的反應(yīng)。面試官們格外提出的問(wèn)題并不涉及知識(shí)面，更多的是測(cè)試思維和心理。

    其中有一名考官道：“你的筆試成績(jī)很不錯(cuò)，但是實(shí)cao考試怎么回事？感覺(jué)像是剛安裝了手臂一樣，眼睛學(xué)會(huì)了，手還沒(méi)學(xué)會(huì)的樣子?！?/br>
    拾邇：她確實(shí)是剛剛擁有實(shí)體的，還沒(méi)適應(yīng)這個(gè)身體呢。

    ai考官：“你現(xiàn)在的心情怎么樣？”

    拾邇本來(lái)想回答她沒(méi)有主觀體驗(yàn)，但考慮到當(dāng)下的語(yǔ)境，最后還是說(shuō)：“很好。”

    這位考生頂著那張可怕的臭臉到底是怎么說(shuō)出“心情很好”這句話的？

    三個(gè)考官一對(duì)視，各自在評(píng)價(jià)表上寫下要點(diǎn)：情緒不穩(wěn)定，需要注意/人際交往能力不佳/謹(jǐn)防發(fā)瘋。

    “謹(jǐn)防發(fā)瘋”是ai考官寫的。

    差錯(cuò)動(dòng)物最恐怖的一點(diǎn)就是隨時(shí)可能發(fā)瘋。

    從面試房間走出去，拾邇大致明白了這個(gè)時(shí)代ai的水平：它們有主觀情感體驗(yàn)，也有審美偏好，還會(huì)根據(jù)事情的發(fā)展而改變。

    比起她這個(gè)三無(wú)老古董，實(shí)在是先進(jìn)太多了。

    體測(cè)的時(shí)候，總算有機(jī)器叫了出來(lái)：“檢測(cè)到異常信號(hào)，疑似智能生物！”

    于是，已經(jīng)拿到“四級(jí)差錯(cuò)動(dòng)物”證書的拾邇總算被請(qǐng)到了另一個(gè)地方。

    ai培育所。

    那個(gè)訓(xùn)練員拿著她的“四級(jí)差錯(cuò)動(dòng)物”證書，百思不得其解：“怎么會(huì)有四級(jí)差錯(cuò)的ai呢？”

    “那ai應(yīng)該是幾級(jí)？”拾邇問(wèn)。

    訓(xùn)練員：“ai和人類不一樣，不是差錯(cuò)動(dòng)物，但是參加人類測(cè)試的ai得到的等級(jí)至少是三級(jí)以上，總網(wǎng)ai比一級(jí)還要高出一個(gè)維度呢?！?/br>
    拾邇：“在我嘗試聯(lián)網(wǎng)的時(shí)候……”

    訓(xùn)練員放下“四級(jí)差錯(cuò)動(dòng)物”證書，仔細(xì)觀察她的表情：“你的臉部表情很僵硬，是受過(guò)什么傷嗎？”

    ……

    沒(méi)有這么侮辱ai的吧。

    拾邇扯了扯嘴角：“我還不是很會(huì)根據(jù)語(yǔ)境調(diào)動(dòng)臉部肌rou。”

    “你繼續(xù)說(shuō)，你剛才想說(shuō)什么？你還沒(méi)聯(lián)網(wǎng)？怎么回事？”訓(xùn)練員做出了一個(gè)“請(qǐng)說(shuō)”的手勢(shì)。

    她果然撿起來(lái)話頭繼續(xù)說(shuō)：“在我嘗試聯(lián)網(wǎng)的時(shí)候，對(duì)我下達(dá)通知的對(duì)象顯示‘總網(wǎng)’，那么你口中那個(gè)總網(wǎng)ai是和我說(shuō)話的ai嗎？”

    “你不認(rèn)識(shí)總網(wǎng)ai？”訓(xùn)練員吃了一驚。

    拾邇：“我不認(rèn)識(shí)。”

    總網(wǎng)ai“星塵”是結(jié)束人類與智能戰(zhàn)爭(zhēng)、構(gòu)建并支撐著現(xiàn)在這個(gè)井然有序的共存社會(huì)的核心智能體??！

    怎么能不認(rèn)識(shí)呢！那些十級(jí)差錯(cuò)動(dòng)物不認(rèn)識(shí)也就算了，身為智能體，怎么能不認(rèn)識(shí)呢！