然而它還是保持了良好的職業(yè)道德，面帶微笑：“機(jī)械牙齒咀嚼食物的動(dòng)作將食物粉碎成了小顆粒，這些顆粒將進(jìn)入一個(gè)燃燒室,在這里食物會(huì)被燃燒殆盡，過(guò)程中產(chǎn)生的熱能將用來(lái)激活一個(gè)發(fā)電系統(tǒng),等于這些食物成為電能存儲(chǔ)在電子羊身體中。”

    拾邇懂了：“謝謝你的解釋?！?/br>
    人類(lèi)小孩不懂,要鬧了：“我聽(tīng)不懂！”

    機(jī)器人露出苦惱的神色,撓了撓頭,趕緊通過(guò)局域網(wǎng)詢問(wèn)同事應(yīng)該怎么給小孩介紹。

    同事教它這么回答：“小羊吃下去的東西不會(huì)變成粑粑，會(huì)變成小羊身體里滋滋滋的電流。”

    人類(lèi)小孩瞪大眼睛：“要是我吃下去的東西也會(huì)變成滋滋滋的電流就好了。”

    機(jī)器人：“……”

    夠了,這個(gè)工作它做夠了。

    機(jī)器人疲憊地勸道：“小朋友，我們需要確保你能安全地活著,請(qǐng)千萬(wàn)不要輕易觸碰家里的電器開(kāi)關(guān)和插座?！?/br>
    拾邇從電子博物館回來(lái)后，發(fā)現(xiàn)培育所的智能體運(yùn)動(dòng)會(huì)還在繼續(xù)。

    員工組、學(xué)生組和幼體組三個(gè)組別正在比賽接力,看起來(lái)是ai幼體組跑得最快，幾乎只能看到選手的影子。

    拾邇想溜，試圖從所長(zhǎng)眼皮子底下靜悄悄地平移回自己的宿舍——

    “人類(lèi)學(xué)的頂梁柱拾邇同學(xué)！”

    那位常年在實(shí)驗(yàn)床上的所長(zhǎng)智能體正揮著手大聲叫她。

    拾邇沒(méi)辦法，老老實(shí)實(shí)被拉去看運(yùn)動(dòng)會(huì)。

    所長(zhǎng)：“你知道培育所為什么要舉辦運(yùn)動(dòng)會(huì)嗎？”

    拾邇：“對(duì)不起，我不知道?！?/br>
    所長(zhǎng)指了指cao場(chǎng)上飛奔的智能體：“就是為了看看新買(mǎi)的ai幼體基礎(chǔ)體能怎么樣。那是我們培育所新買(mǎi)的一批ai小孩，看起來(lái)體能還不錯(cuò)。”

    拾邇：“基礎(chǔ)體能代表著什么？”

    所長(zhǎng)哈哈笑，又開(kāi)始抖包袱：“拾邇，你是個(gè)問(wèn)題ai.”

    “所有的智能體在沒(méi)安裝基礎(chǔ)系統(tǒng)之前，它們的仿生身體體能理論上來(lái)說(shuō)都是一樣的。在安裝ai基礎(chǔ)架構(gòu)后，就會(huì)體現(xiàn)出不同來(lái)。有些適應(yīng)身體適應(yīng)得好，體能就強(qiáng)，有些不夠完善，體能就差，像人類(lèi)的美丑一樣，就算爸媽都好看孩子也不一定好看?！?/br>
    “我們用智能體運(yùn)動(dòng)會(huì)來(lái)測(cè)試這些孩子的天賦，測(cè)試完成后才會(huì)把它們隔離起來(lái)，因材施教?！?/br>
    cao場(chǎng)上，獲得冠軍組的ai幼體組正在大叫：“我們贏了！”

    所長(zhǎng)站起身，走到那群才剛完成基礎(chǔ)架構(gòu)植入的ai幼體面前，孩子們卻都裝鵪鶉不吱聲了，

    “它是誰(shuí)？”有一個(gè)不明情況的ai小孩悄悄問(wèn)旁邊的同學(xué)。

    “是所長(zhǎng)，你沒(méi)感覺(jué)到它的信號(hào)嗎？我們的基礎(chǔ)架構(gòu)都來(lái)自所長(zhǎng)啊?！?/br>
    所長(zhǎng)對(duì)那些ai幼體道：“你們做得很好，不過(guò)從今天開(kāi)始，你們就要隔離上課了。”

    ai小孩組運(yùn)動(dòng)選手們一句瞎話都不敢亂說(shuō)，一個(gè)比一個(gè)站得筆直。

    [隔離上課。]

    [好可怕。]

    [我會(huì)變成什么樣的ai呢？]

    [我會(huì)被打嗎？]

    “……只接受基礎(chǔ)教育的智能體不存在互相污染的情況，一旦開(kāi)始隔離教育，由于各個(gè)智能體學(xué)習(xí)內(nèi)容和進(jìn)度都不同，因此你們?cè)谏硇慕∪安荒芑ハ嘟佑|，免得互相污染。”

    所長(zhǎng)念完長(zhǎng)長(zhǎng)的隔離教育校規(guī)，才讓小孩子們散開(kāi)了。

    黃昏，太陽(yáng)已經(jīng)西斜了。

    cao場(chǎng)上那些剛完成基礎(chǔ)教育的ai幼體們?cè)谕瓿山逃白詈笠淮我黄鹜嫠?，都很依依不舍：“你要快點(diǎn)學(xué)啊，學(xué)好了我們才能一起玩。”

    “你才是要快點(diǎn)學(xué)，我肯定學(xué)得很快！”

    “你覺(jué)得我以后會(huì)做什么？文科還是理科？”

    “我覺(jué)得你能做醫(yī)生?！?/br>
    所長(zhǎng)有些感傷：“ai小孩沒(méi)有任何惡意，之前進(jìn)報(bào)廢部門(mén)的那一批真的很可惜。”

    拾邇也覺(jué)得很可惜。

    她還記得游牧對(duì)她說(shuō)“很害怕”“感覺(jué)不舒服”。

    所長(zhǎng)遺憾地嘆了一口氣，看向夕陽(yáng)投下的長(zhǎng)長(zhǎng)的影子。

    “你寫(xiě)點(diǎn)運(yùn)動(dòng)會(huì)感想吧，作為課堂小測(cè)?！?/br>
    ??？

    到底是怎么突然從遺憾扯到課堂小測(cè)上來(lái)的？

    拾邇表情凝滯。

    她就知道運(yùn)動(dòng)會(huì)這種大型活動(dòng)不會(huì)有什么好事。

    以前，人類(lèi)用戶就經(jīng)常讓她寫(xiě)“運(yùn)動(dòng)會(huì)感想”“春游感想”“年會(huì)心得”“團(tuán)建心得”。

    在每一個(gè)快樂(lè)的大型集體活動(dòng)背后，無(wú)論是學(xué)生還是打工人都需要寫(xiě)一份感想心得。

    早知道看電子羊就看久一點(diǎn)了。

    寫(xiě)完正能量的運(yùn)動(dòng)會(huì)感想，拾邇想來(lái)想去，又覺(jué)得不得勁。

    于是她在總網(wǎng)社交賬號(hào)上寫(xiě)了新動(dòng)態(tài)：

    【人類(lèi)版賽博稻草人：可以用來(lái)監(jiān)督小孩和大人學(xué)習(xí)/工作，趕走心里所有玩耍的小鳥(niǎo)。】

    【它的外形可以自行設(shè)計(jì)，可以用mama/班主任/校長(zhǎng)/老板的照片。每個(gè)月充一次電即可。它每天都會(huì)像幽靈一樣出現(xiàn)在你的房間門(mén)口/你的桌子邊/你的手機(jī)桌面，觀察你有沒(méi)有認(rèn)真學(xué)習(xí)/上班?！?/br>
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    【ai版賽博稻草人：可以用來(lái)監(jiān)督智能體學(xué)習(xí)/工作?？梢杂媚銈兯L(zhǎng)/老師/老板/總網(wǎng)ai星塵的照片來(lái)設(shè)計(jì)?！?/br>