三人你一言我一句，說(shuō)話(huà)間張幼雙旁征博引，又融匯了不少后世的思想精粹，其落落大方，才思敏捷，口齒清晰，給兩人留下了十分深刻的印象，不知不覺(jué)間，俞峻也多說(shuō)了幾句話(huà)。

    張幼雙的一些言論，令他又驚又喜，談性甚濃，說(shuō)了一陣子，陶汝衡笑道：“我聽(tīng)聞娘子善弈？不知可有興趣陪我這老頭子……

    不，哈哈哈我定是下不過(guò)娘子的，娘子有沒(méi)有興趣，與這位俞先生手談一局？”

    “擅長(zhǎng)算不上，勉強(qiáng)粗通?！睆堄纂p也沒(méi)推辭，大大方方地站起身，躬身行了一禮，雙目平視俞峻：“請(qǐng)先生賜教?！?/br>
    和俞峻分座停當(dāng)后，俞峻以為她是晚輩，讓她坐了東首，執(zhí)白。

    張幼雙也沒(méi)推辭，先手落了一子。

    其間，三人繼續(xù)方才這未盡之言，陶汝衡已經(jīng)不知道是第幾番感嘆了：“娘子當(dāng)真是教出了個(gè)好學(xué)生。”

    張幼雙謙虛地說(shuō)：“晚輩愧不敢當(dāng)?！?/br>
    “不知娘子對(duì)于‘教育’有何見(jiàn)解？”

    張幼雙想了想，整理了一下語(yǔ)言，緊跟著黑棋落子。

    “私以為，現(xiàn)如今的教育，講究的是“修身治國(guó)平天下”

    講求的是社會(huì)價(jià)值和社會(huì)責(zé)任感，

    難免失于了對(duì)個(gè)人之健全人格的培養(yǎng)，失去了對(duì)自我的發(fā)掘?！?/br>
    陶汝衡輕輕頷首：“娘子說(shuō)得不無(wú)道理?！?/br>
    俞峻也將那有些冷澀的，如巖溜冰封般的目光投向了她。

    張幼雙頓了頓繼續(xù)說(shuō)：“晚輩認(rèn)為，教育宗旨在身育與心育，心育又可分智育、德育、美育。”

    “身育，心育、智育、德育、美育？”陶汝衡微感詫異，饒有興趣道，“的確是前所未聞的觀點(diǎn)?！?/br>
    現(xiàn)代人或許都聽(tīng)說(shuō)過(guò)王國(guó)維是寫(xiě)《人間詞話(huà)》的那位巨巨，卻不知道王國(guó)維同時(shí)也是一名教育學(xué)家，更是中國(guó)近代教育的開(kāi)創(chuàng)者之一。

    “身育、心育、智育、德育、美育”即是王國(guó)維巨巨在《論教育之宗旨》一文中率先提出。

    見(jiàn)狀，張幼雙又細(xì)細(xì)地解釋了一遍。

    “晚輩還認(rèn)為，如今天下這學(xué)校教育，過(guò)于重視這文質(zhì)之間的討論，卻忽略了身體的重要性。

    “古今論治者皆知相為國(guó)之輔，而不知將亦國(guó)之輔也?！?/br>
    俞峻似乎也認(rèn)同了她的看法，他冷澀的眼底掠過(guò)了一絲微不可察的欣賞之意，卻還是恪守著禮節(jié)未曾與她有什么直接性的目光接觸。

    “國(guó)之有將相如人之有兩手、鳥(niǎo)之有兩翼，闕一不可，相得其人則國(guó)體正而安，將得其人則國(guó)勢(shì)強(qiáng)而固?！?/br>
    張幼雙接著道：“是故治忽在乎文，文之所以備，相之輔也；強(qiáng)弱由乎武，武之所以周，將之輔也。

    陶汝衡看了眼張幼雙，又看了眼俞峻，莞爾笑道：“是。國(guó)家之文武缺一不可，人之文武也缺一不可。”

    受到鼓勵(lì)，張幼雙又接著道：“身體是革……身體是建功立業(yè)的本錢(qián)，若無(wú)健康之身體，健全之人格，如王弼早夭，又如何談得上將自己這一身才學(xué)于報(bào)效國(guó)家與百姓？”

    這其實(shí)就不單單是在說(shuō)教育了。

    這一番議論，俞峻和陶汝衡簡(jiǎn)直是聞所未聞，見(jiàn)所未見(jiàn)，新奇之余，似有所悟。

    一轉(zhuǎn)神的功夫，棋盤(pán)上這黑五子已被白子團(tuán)團(tuán)包圍。

    此時(shí)天色已黑，銀蟾欲上，星斗燦爛。

    張衍見(jiàn)室內(nèi)昏暗，轉(zhuǎn)身點(diǎn)起了燈。

    和這位俞先生相對(duì)而坐，張幼雙低頭看了眼棋盤(pán)。

    方圓之間棋子縱橫星點(diǎn)亂。

    收起目光，談性大發(fā)，她繼續(xù)朗朗而談：“晚輩以為如今這世上的教書(shū)先生，多分外以下三種。

    第一種，是只會(huì)教書(shū)，照本宣科。

    第二種是，比上一種好一點(diǎn)兒，不是在教書(shū)，是在教學(xué)生，不過(guò)還不是最好?！?/br>
    俞峻拈了顆棋子，沉聲說(shuō)：“七之十四，扳，那第三種呢？

    張幼雙：“八之十四?！?/br>
    “第三種不是在教學(xué)生，而是在教學(xué)生學(xué)，將學(xué)習(xí)的方法傳授給學(xué)生。是教學(xué)生學(xué)會(huì)舉一反三，是授人予魚(yú)，不如授人予漁?！?/br>
    俞峻：“七之十五，長(zhǎng)?！?/br>
    先后在七之十四，七之十五，一扳三長(zhǎng)，欲要救出這黑五子出囹圄。

    張幼雙不假思索：“五之十五。”

    “好的先生應(yīng)當(dāng)是將學(xué)習(xí)的主動(dòng)□□給學(xué)生。

    “好的先生應(yīng)當(dāng)善于因材施教。正如昔日先師門(mén)下弟子問(wèn)仁，先師根據(jù)弟子每個(gè)人的不同，給出了不同的回答。

    “好的先生還應(yīng)當(dāng)是善于一面教一面學(xué)的。學(xué)海無(wú)涯，學(xué)無(wú)止境?！?/br>
    只張幼雙這一手，如此一來(lái)，黑棋立刻便成滯重之形。

    張幼雙將手從棋盤(pán)上抽開(kāi)，輕輕吁出一口氣，低聲道：　“先生承讓?zhuān)磔呺U(xiǎn)勝一局?！?/br>
    陶汝衡凝視著棋盤(pán)，忍不住朗聲大笑。

    “娘子這一番講解，非但使人醍醐灌頂，就連這棋藝也使人深為嘆服，甘拜下風(fēng)。你這不是險(xiǎn)勝，你這是把三妮兒打了個(gè)落花流水?。　?/br>
    三、三妮兒？

    在場(chǎng)就她、貓貓、陶山長(zhǎng)、俞先生四個(gè)人，三妮兒只能指的是俞先生了。

    張幼雙沒(méi)忍不住多看了一眼俞峻，瞬間目瞪口呆。

    這位俞巨巨小名竟然是三妮兒？

    不過(guò)這位俞先生表情太過(guò)沉靜，他坐姿極為挺拔，正低眸看眼前的棋盤(pán)。