那些有事沒(méi)事就想和人聊天，抱怨一下自己生活中一些讓人不開(kāi)心的事，但其實(shí)并沒(méi)真的有什么崩潰情緒的人，他們的情緒就有些類似于霧蒙蒙的白。

    只要和人聊聊天，一起同仇敵愾的抱怨幾句，那霧蒙蒙的一層也就隨之飄散了。

    也許很快又會(huì)因?yàn)樯钪懈鞣N各樣的事情重新匯聚，但并不強(qiáng)烈，也不會(huì)真的在其他人心里留下過(guò)于深重的痕跡。

    與之相對(duì)的，還有一些情緒真正出現(xiàn)問(wèn)題的，他們的外在情緒表現(xiàn)，以及宣泄方式，甚至沒(méi)有前一種來(lái)的激烈。

    他們安靜的坐在那里，卻能讓一些對(duì)情緒感知很敏銳的人感覺(jué)到，對(duì)方好像坐在了深淵。

    是一種很濃重很濃重，凝視久了，也許在無(wú)知無(wú)覺(jué)中，就會(huì)感染到自己的黑。

    好在這種例子并不常見(jiàn)正陽(yáng)小學(xué)里也都是孩子，并沒(méi)有誰(shuí)的情緒真的濃重到真的讓人看一眼，共情一下，都是如坐深淵的程度。

    就算真的遇到了這種人，人體潛在的自我保護(hù)意識(shí)，也會(huì)讓普通人暗示自己，盡量遠(yuǎn)離這樣的存在。

    而唐楸，可能小家伙在這一方面是真的很有天賦吧。

    面對(duì)后者，他共情歸共情，為對(duì)方難過(guò)歸為對(duì)方難過(guò)，卻不會(huì)真的因此影響到自己最本質(zhì)的一些情緒。

    比如當(dāng)年的江柏笙。

    在丟了孩子，常年輾轉(zhuǎn)于各大監(jiān)獄與各種罪犯為伍的情況下，他的執(zhí)念、悲傷，都是極為濃重的情緒。濃重到甚至能把他自己都逼瘋了的程度。也濃重到，普通人只能聽(tīng)，只能成為一個(gè)過(guò)客，卻決不能嘗試著共情，尤其是對(duì)一些天生就對(duì)情緒就很敏感，很容易共情，同情心飽滿的一類人。

    而當(dāng)年就是對(duì)情緒很敏感，很容易共情，也同情心很飽滿的小朋友，就是坐在和江叔叔面對(duì)面的位置，聽(tīng)江叔叔從頭到尾說(shuō)完了他這些年的經(jīng)歷。

    反倒是那些過(guò)于濃烈的情緒，沒(méi)有改變他什么。

    倒是前者，尤其是一些關(guān)于學(xué)業(yè)的煩惱。經(jīng)過(guò)兩個(gè)小時(shí)的工作時(shí)間下來(lái)，新上任的楸楸部長(zhǎng)表示，這真的對(duì)他很有影響。

    以致于這天晚上睡覺(jué)時(shí)，自從有了新的小菩提，睡眠質(zhì)量就一直很好的小家伙，罕見(jiàn)的做了個(gè)噩夢(mèng)。

    夢(mèng)里他不知道為什么出現(xiàn)在了一處山腳下，周圍除了大山，好像也沒(méi)有別的地方可以去了。

    然后睡夢(mèng)中的小家伙爬啊爬，爬啊爬，很辛苦的爬到了山的最上面。

    這時(shí)低頭一看，才發(fā)現(xiàn)，這原來(lái)不是真的山，而是一座很高很高的，用各種試卷和作業(yè)堆起來(lái)的山。

    同時(shí)，試卷上的一部分字跡也開(kāi)始變得清晰。尤其是答題人姓名那一欄，仔細(xì)看看，上面寫(xiě)著的，全都是【唐楸】這兩個(gè)字。

    半夜，躺在床上的小朋友忽然睜開(kāi)眼睛。等發(fā)現(xiàn)自己并沒(méi)有真的在試卷山上寫(xiě)試卷，這才小小的松了口氣。

    用身上干凈的兒童被把自己再裹得緊一點(diǎn)，因?yàn)橐呀?jīng)和爸爸mama分開(kāi)睡了，小家伙把手放在自己的胸口一下一下的撫著，然后學(xué)著爸爸mama安慰自己的樣子，自己安慰自己道：“不怕不怕，夢(mèng)里都是假的~”

    睡意上涌，再次要睡去的小家伙忽閃著長(zhǎng)翹的睫毛，孩子氣的想：真實(shí)世界里，怎么會(huì)有這么多試卷，都寫(xiě)著他的名字呢？肯定不會(huì)的。這個(gè)世界上沒(méi)有那么多試卷，他就算寫(xiě)到像爸爸mama那么大，也不會(huì)有這么多試卷給他寫(xiě)的。

    想到這里，這一晚的小家伙是暫時(shí)安心的睡去了。

    不過(guò)等到第二天醒來(lái)，吃完早餐去到學(xué)校里的時(shí)候，小家伙還是忍不住旁敲側(cè)擊的問(wèn)栗子哥哥：“栗子哥哥，等到我們?cè)俅笠稽c(diǎn)點(diǎn)，真的要學(xué)很多很多的東西嗎？”

    傅洵：“長(zhǎng)到多大？”

    “就是可以中考還有高考的時(shí)候?！痹谧蛱熘?，小家伙對(duì)于中考和高考的概念還不是特別清晰。

    唐志勇和陳孟都是寵孩子的。

    夫妻倆現(xiàn)在之所以這么努力發(fā)展事業(yè)，就是想要等到楸楸也長(zhǎng)大了，踏入社會(huì)了的時(shí)候，不需要再像他們這樣辛苦。

    所以，對(duì)于小朋友的成績(jī)，他們其實(shí)并沒(méi)有太高的要求。

    也沒(méi)想過(guò)要提前這么早就給小家伙灌輸中考高考之類的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

    他們最看重正陽(yáng)小學(xué)的，其實(shí)還是正陽(yáng)小學(xué)要讓就讀孩子德智體美勞全面發(fā)展的教學(xué)態(tài)度。

    面前的孩子既然這么問(wèn)了，傅洵也沒(méi)有騙他，點(diǎn)點(diǎn)頭：“中考和高考時(shí)，需要學(xué)習(xí)的東西是比現(xiàn)在要多一些?！?/br>
    說(shuō)完，沒(méi)等唐楸繼續(xù)問(wèn)，他自己又補(bǔ)充道：“但那個(gè)時(shí)候，就像你說(shuō)的，我們也已經(jīng)長(zhǎng)大了。我們都會(huì)陪著你?！?/br>
    傅洵現(xiàn)在學(xué)的東西其實(shí)就挺多的。但是為了照顧小朋友，他還是說(shuō)的是‘我們’。

    “長(zhǎng)大了就可以學(xué)更多的東西，也不會(huì)很累嗎？”順著栗子哥哥的話，唐楸試圖自己領(lǐng)會(huì)。

    傅洵推己及人，點(diǎn)頭：“嗯?！?/br>
    他習(xí)慣了和小家伙解釋東西的時(shí)候，舉一個(gè)他比較能聽(tīng)懂的例子。

    于是點(diǎn)頭后舉例道：“就像唐叔，楸楸你去過(guò)唐叔的公司，他每天要處理很多文件，因?yàn)樗谴笕肆?，能處理過(guò)來(lái)。如果現(xiàn)在讓楸楸你去處理唐叔的文件，你可以嗎？”

    唐楸誠(chéng)實(shí)搖頭。

    “但是你長(zhǎng)大了就可以?！备典Z(yǔ)氣篤定。

    真的嗎？

    站在那里的小家伙歪歪頭，看著栗子哥哥看他的目光，沒(méi)想到栗子哥哥居然有這么相信他。

    爸爸工作的時(shí)候看了好多好多份文件，現(xiàn)在回想起來(lái)，都是讓小家伙覺(jué)得自己抱都抱不動(dòng)的分量。

    “我長(zhǎng)大就可以？”他又重復(fù)了一遍。

    再次得到栗子哥哥一個(gè)篤定的眼神。

    得到鼓舞，甚至?xí)诚肫鹆说鹊阶约洪L(zhǎng)大后，也幫著爸爸處理文件，爸爸就可以多休息一會(huì)兒了的小家伙心里對(duì)于長(zhǎng)大后，這么多作業(yè)和試卷的害怕稍微少了一些，甚至轉(zhuǎn)而多了一絲似有若無(wú)的斗志，以及一點(diǎn)點(diǎn)對(duì)于長(zhǎng)大的期待。

    小朋友長(zhǎng)大了，就會(huì)變成很厲害很厲害的大人了。而且是大家一起長(zhǎng)大，都變成很厲害，很厲害的大人了。

    帶著一絲憧憬，為了給自己變成很厲害的大人打基礎(chǔ)，第二次來(lái)到咨詢部的時(shí)候，唐楸帶上了一本他從圖書(shū)館里借的初級(jí)物理常識(shí)圖書(shū)。

    他沒(méi)有像一些揠苗助長(zhǎng)的家長(zhǎng)們那樣著急，相反，相較于結(jié)果，也許對(duì)小家伙來(lái)說(shuō)，和小伙伴們一起變成很厲害的大人的過(guò)程，也是值得他慢慢去經(jīng)歷的事情。

    所以，在栗子哥哥的建議下，他只選了一本初級(jí)物理常識(shí)圖書(shū)。上面每一頁(yè)都是一副精美的插畫(huà)。

    編書(shū)者用這些插畫(huà)，巧妙的闡述了一些大家日常生活中也能見(jiàn)到的物理現(xiàn)象。

    就好像水的三種形態(tài)，每介紹一種形態(tài)時(shí)，就會(huì)有一副小插畫(huà)。看起來(lái)一點(diǎn)都不枯燥。

    這次唐楸去到咨詢部的時(shí)候，與第一天不同，今天的咨詢部門口居然都開(kāi)始排上隊(duì)了。

    全都是一些認(rèn)識(shí)唐楸同學(xué)，但是因?yàn)橄率钟行┩?，沒(méi)有成功進(jìn)入美術(shù)社的學(xué)生。

    還有一些，干脆就是二年級(jí)那幾個(gè)班里的孩子。

    他們從一年級(jí)的時(shí)候就開(kāi)始內(nèi)部抽簽，決定今天誰(shuí)去和唐楸同學(xué)交朋友。

    可一直抽到二年級(jí)了，居然還是有孩子連一次都沒(méi)抽到過(guò)。

    美術(shù)社是有固定人數(shù)的，咨詢部的話，目前好像還沒(méi)規(guī)定，每天只能有多少人在咨詢部排隊(duì)。

    進(jìn)入到咨詢室的過(guò)程中，在排隊(duì)的隊(duì)伍里看到了好幾個(gè)眼熟的熟面孔的小家伙有些疑惑。

    當(dāng)然他也沒(méi)有疑惑太久，因?yàn)闀r(shí)間到了，咨詢部要開(kāi)門了。

    第一位進(jìn)到唐楸負(fù)責(zé)的咨詢室里的孩子，他一邊開(kāi)心于自己有和楸楸面對(duì)面相處的時(shí)間，一邊也不忘對(duì)著作為咨詢部新任部長(zhǎng)的楸楸說(shuō)出自己心里的一些煩惱。

    工作時(shí)間，不能因?yàn)樽约旱囊恍┫胍慌笥训男∠敕?，就平白占用其他學(xué)生咨詢的機(jī)會(huì)，這一點(diǎn)他還是懂的。

    所以他來(lái)歸來(lái)，是真的帶著一些小煩惱來(lái)的。

    和昨天一樣，依舊是學(xué)業(yè)上的一些壓力。

    正陽(yáng)小學(xué)里的學(xué)生大多家境優(yōu)渥，與之相對(duì)的，就是許多家長(zhǎng)對(duì)自己孩子的高要求。

    就像周廩，他屬于更夸張一點(diǎn)的，有家族企業(yè)要繼承，從小就有好幾位課外老師圍著他，專門為他解答疑惑。

    之所以周廩從來(lái)沒(méi)抱怨過(guò)這點(diǎn)，也是因?yàn)樗约合胪?。這些東西他遲早是要學(xué)的。除非他忍心看著自己父母為之辛苦了大半輩子的產(chǎn)業(yè)最后后繼無(wú)人，只能走下坡路。

    他爸媽還是挺疼他的。

    周廩覺(jué)得，自己好像不太忍心。

    不忍心，那就學(xué)唄。

    此時(shí)這位第一個(gè)進(jìn)來(lái)的學(xué)生，他的心路歷程和周廩有些相似。

    因?yàn)楦改附o足了他精神上的養(yǎng)料，再加上他在辛苦的時(shí)候，他爸媽也沒(méi)有說(shuō)坐在旁邊看電視玩游戲，而是跟他一起學(xué)習(xí)，或者坐在他旁邊處理工作。

    大家都是一樣累，甚至父母比他壓力還要大很多。所以他對(duì)于自己學(xué)業(yè)上的事情，沒(méi)有太多的怨念。

    只是偶爾也會(huì)覺(jué)得有些累，也會(huì)想要傾訴。

    說(shuō)完一些自己想說(shuō)的話，坐在那里的孩子撓撓頭，有些不好意思：“楸楸，我會(huì)不會(huì)話太多了?。俊?/br>
    坐在那里的唐楸搖頭。

    經(jīng)過(guò)栗子哥哥的咨詢開(kāi)導(dǎo)，他現(xiàn)在已經(jīng)不怎么焦慮了。

    反而是想到剛剛對(duì)方說(shuō)的話，小家伙腦海中靈光一閃，忽然拿起自己身旁的書(shū)開(kāi)口問(wèn)：“小聰，我這個(gè)不會(huì)，你知不知道這個(gè)是什么意思??？”

    剛剛小聰說(shuō)，他好像是有提前學(xué)過(guò)一點(diǎn)點(diǎn)物理的。

    小家伙手指的其中一個(gè)插圖，上面畫(huà)著的就是一個(gè)正在cao場(chǎng)上跑步的孩子。

    孩子的身上標(biāo)著上上下下的箭頭標(biāo)識(shí)，標(biāo)識(shí)旁，標(biāo)注的是他在跑動(dòng)過(guò)程中，所存在的一些‘力’。

    唐楸有些搞不懂的，就是其中的一個(gè)摩擦力。

    “這個(gè)啊……”叫做小聰?shù)哪泻H僅只思考了兩秒鐘，就做出了回答。

    然后還伸手，現(xiàn)場(chǎng)找東西演示了起來(lái)。

    對(duì)于這些啟蒙類圖書(shū)來(lái)說(shuō)，只是需要看書(shū)的孩子在看完書(shū)后，有這個(gè)概念就可以。

    男孩用屋內(nèi)現(xiàn)有的東西，一口氣舉出了好幾個(gè)例子，越舉越興奮。

    尤其是當(dāng)看到楸楸恍然大悟的眼神時(shí)，心中更是一種無(wú)與倫比的成就感涌現(xiàn)。

    楸楸有東西不會(huì)，楸楸來(lái)問(wèn)我。

    我剛好就給解答出來(lái)了！

    我還解答的特別好，聲情并茂，甚至有動(dòng)作演示。

    而且我一點(diǎn)猶豫都沒(méi)有，楸楸現(xiàn)在一定覺(jué)得我特別聰明！

    這也太棒了叭。

    興奮之下，男孩又看了眼唐楸手里的圖書(shū)，發(fā)現(xiàn)是自己看過(guò)的。于是手一揮，表示楸楸你還有其他不懂的嗎？盡管問(wèn)我，都可以！

    唐楸還真的就有不懂的地方。

    這下，坐在那里的男孩更來(lái)勁兒了。

    以前他也知道他學(xué)的這些東西有用，可具體有用在哪里，他還真的沒(méi)有切身的體會(huì)。

    現(xiàn)在看來(lái)，這可真是太有用了。

    透過(guò)咨詢室的窗戶，咨詢室外的人看著室內(nèi)那個(gè)手舞足蹈，時(shí)不時(shí)還在踩著地面滑兩下的男孩，一時(shí)間都是好奇極了。