‘最美’這個(gè)詞流行于網(wǎng)絡(luò)，這一次它像贊譽(yù)的不是精雕細(xì)琢的容貌，而是藏在內(nèi)心深處最偉大的正能量。

    在海城有這么一位教師，她的一生付諸于教育事業(yè)，沒有顯著的榮譽(yù)，但每個(gè)學(xué)生提及她，無(wú)不贊不絕口。

    這位教師的名字叫劉紅，1996年，她伴隨丈夫來(lái)到偏僻的海城。按照軍中的安排，軍嫂一般會(huì)在軍務(wù)社里面工作，有醫(yī)療專長(zhǎng)，可以去醫(yī)院做醫(yī)生。

    但是她沒有選擇留在軍中，而是附近建立沒有幾年，甚至沒有多少生源的學(xué)校里通過自己的面試做了一名教師。

    劉紅是一名理工科畢業(yè)的?？茖W(xué)生，作為教師，她覺得自己具有這種專業(yè)的能力。除此之外，她對(duì)自己是軍嫂的事情，避而不提。不但如此作為軍嫂，她沒有一絲絲偉大的覺悟。她甚至覺得，這份‘偉大’是輿論強(qiáng)加在軍人家庭，那半邊天上的壓力。

    一個(gè)大大咧咧的軍嫂，就這樣悄無(wú)聲息加入了同樣偉大的教育事業(yè)。

    96年，大學(xué)教育在中國(guó)還沒有得到更好的普及。那一年的孩子，因?yàn)榧彝サ呢毨?，或者說(shuō)因?yàn)楦改付际寝r(nóng)民。孩子以及孩子的家長(zhǎng)，渴望用知識(shí)改變命運(yùn)，但又迫于經(jīng)濟(jì)的壓力和父母本身的文化格局。迫使這些孩子，沒有選擇的加入了職業(yè)學(xué)校。

    從一入校，這些孩子就切斷了自己的夢(mèng)想。他們都是來(lái)學(xué)技術(shù)的，覺得自己以后，會(huì)有一技傍身，最起碼能糊口吃飯。未來(lái)很狹隘，幾乎看不到光明。

    劉紅負(fù)責(zé)教導(dǎo)這些孩子專業(yè)課，她喜歡在這些專業(yè)課上認(rèn)真的孩子。一個(gè)個(gè)瞪圓了眼睛，努力的聽課，渴望著知識(shí)的灌溉。她為這些孩子驕傲，被這些孩子感動(dòng)。恨不得馬上把這些孩子教育成才，為此劉紅付出了百分一百二十的努力。

    然而，在辦公室劉老師聽到更多的是當(dāng)?shù)乩蠋煂?duì)孩子的冷嘲熱諷：怪不得來(lái)職業(yè)學(xué)校，爛泥扶不上墻；連字母都不會(huì)拼，我五歲的兒子都比他們強(qiáng)，一群笨蛋；別管他們，不是劣等生，誰(shuí)來(lái)這個(gè)學(xué)校，看著點(diǎn)，別打架就行。

    這些反饋多數(shù)來(lái)自于文化課老師，很多專業(yè)老師并沒有這么多的意見，只是隨聲附和罷了。劉紅老師有些不明白，為什么在她眼里渴望知識(shí)的孩子，到別人的眼里一文不值呢？

    仔細(xì)的打聽了一下，劉老師總算明白了其中一些門道。因?yàn)槁殬I(yè)高中與高中不同，學(xué)科的設(shè)置也不同，主要分為文化課和專業(yè)課。

    來(lái)這里的學(xué)生，大部分傾向于畢業(yè)后可以分配到一份工作。在工作中，晦澀的英語(yǔ)，凡人看不懂的高等數(shù)學(xué)，這些能有什么用？

    不止學(xué)生的心里這樣，劉紅老師還找過教導(dǎo)主任，教導(dǎo)處王主任對(duì)這個(gè)事情，也是保持觀望的態(tài)度。

    “王主任，那些老師這樣的態(tài)度，對(duì)孩子可不好，您得說(shuō)說(shuō)他們。”

    “小劉啊，別一竿子打死一船人，這學(xué)生和老師，其實(shí)和做買賣差不多，有愿意的買，才有愿意賣的，這才構(gòu)成了商品交易。你說(shuō)，那些孩子都不學(xué)，上課睡覺，老師也是人，能對(duì)他們有好印象嗎？”

    劉紅老師不喜歡這種商品言論，她認(rèn)為孩子是在一個(gè)無(wú)知無(wú)畏的年齡，并不能這樣定論，學(xué)生要是不想好好學(xué)，那老師就不好好的教嗎？

    王主任仗著資質(zhì)老，壓著劉紅老師。其實(shí)老師的態(tài)度，也是教導(dǎo)主任的一個(gè)考量，但有些實(shí)際情況擺在這里，解決不了。少數(shù)服從多數(shù)，就事論事，和事佬，各種人生原則，灰色地帶，限制了習(xí)以為常的美德，比如我們小時(shí)候唱的那樣，做一個(gè)辛勤的園丁，培育著祖國(guó)的花朵。園丁還在，辛勤兩個(gè)字早就不翼而飛。

    看到劉紅老師不做聲，王主任以為自己贏了，誰(shuí)愿意當(dāng)一個(gè)在工作圈里，當(dāng)一個(gè)與別人格格不入的人呢？

    “小劉啊，你的……”

    “王主任，如果學(xué)生愿意學(xué)了呢？”

    王主任本來(lái)想對(duì)劉紅老師說(shuō)幾句客套話，可是這么一說(shuō)，把這個(gè)有些謝頂?shù)睦现魅?，給僵住了，他支支吾吾想說(shuō)什么，本來(lái)是想直接告訴劉紅老師，不要管這個(gè)事情，但這樣講不是自己搬起石頭砸自己的腳的嗎？

    “那當(dāng)然好！”

    劉紅老師走后，這個(gè)王主任很是生氣，想著，要是真的讓這個(gè)年輕的女教師用什么辦法讓孩子好好學(xué)習(xí)了，那自己這張老臉，可就有點(diǎn)擱不住了。

    于是，王主任把和劉紅老師同班的語(yǔ)文老師于偉叫了過來(lái)，問這些孩子的學(xué)習(xí)情況。高中的學(xué)生，大部分處于叛逆期的年齡，特別是職業(yè)學(xué)校，男生很多，大多是效仿。有一個(gè)不聽話的，老師管不了，那大家都不聽話。

    劉紅老師所在的高一四班，有一個(gè)特別不聽話的男生。他叫徐明，來(lái)自于城市的郊區(qū)勝利鄉(xiāng)。這個(gè)孩子每天做通勤車從勝利鄉(xiāng)過來(lái)，到了學(xué)校就睡覺。高一四的老班主任叫了他家長(zhǎng)四五次，那家長(zhǎng)沒文化，蠻橫不講理像個(gè)流氓，把老主任都?xì)獾门P病在床。

    在王主任了解情況放心之后，劉紅老師也了解到這種情況。她就把徐明叫到了辦公室，徐明歪著身子，耷拉著腦袋。

    “徐明，站直了！”

    徐明還是歪歪扭扭，滿臉的不在乎，他才不怕這個(gè)年輕的專業(yè)課教師呢。老班主任都管不了他，家長(zhǎng)都不在乎，一個(gè)老師管什么閑事兒啊。

    所有人都覺得劉紅是一個(gè)年輕教師，一個(gè)外地女人。但大家似乎都忘了她的另一個(gè)身份，她是隨軍軍嫂，有她英姿颯爽的一面。

    “徐明，我也不和你喊，現(xiàn)在去cao場(chǎng)上站著，站直了，一分鐘后回來(lái)說(shuō)報(bào)告，站不直，今天課不用上了，就在cao場(chǎng)上站著?！?/br>
    “去就去，我站一天也不站直了?！?/br>
    徐明說(shuō)完，這個(gè)倔孩子還真的跑到cao場(chǎng)上罰站去了。這下子，好多人就抱著看熱鬧的心里了現(xiàn)在，劉紅老師因?yàn)榻痰氖菍I(yè)課，所以學(xué)?？紤]她以后當(dāng)班主任，就做了這個(gè)代班任?？墒牵@么一鬧，而且還是這種體罰的形式，徐明的家長(zhǎng)又是一個(gè)刺頭，鬧起來(lái)，別說(shuō)這個(gè)代班任了，連老師的職位都不見得能保住。