哎，如果喜歡都是這樣瘋狂又難以克制的，那他大概這輩子都不會(huì)想談戀愛(ài)了。

    苦不堪言地默念了一遍清心咒，又暗戳戳地挪了下身子和這位人形荷爾蒙拉開(kāi)一點(diǎn)距離，原河清這才覺(jué)得原主的癡迷情緒散了一點(diǎn)，暗自松了口氣。

    他以為自己動(dòng)作很隱蔽，卻不料早被郁晏生察覺(jué)到了，還神色不明地挑了挑眉。

    上課鈴響了，一個(gè)穿著時(shí)髦運(yùn)動(dòng)衫的中年男子夾著課本精神抖擻地進(jìn)了教室，他就是在科大教師評(píng)分小程序上評(píng)價(jià)很高的微積分老師管明光。

    此人上課有一套自己的原則，從不早到從不拖堂，每周還額外花時(shí)間無(wú)償為學(xué)生答疑，授課風(fēng)格又比較注重循序漸進(jìn)，所以很多學(xué)生都愿意上他的課。

    不過(guò)畢竟是浪蕩了一周末之后的早晨，上課內(nèi)容又是難度頗高的微積分，因此上著上著，有的同學(xué)就開(kāi)始昏昏欲睡，尤其是昨晚凌晨補(bǔ)作業(yè)的游子意。

    按照往日，他這會(huì)兒早就陷入了“困了玩游戲清醒一下——清醒了之后聽(tīng)課——又聽(tīng)困了繼續(xù)玩游戲”這樣的死循環(huán)當(dāng)中，可是今天……

    他的眼神不自覺(jué)地落到身邊豎著耳朵聽(tīng)講的專注側(cè)臉上，在心里默默嘀咕：“這小子還真轉(zhuǎn)性了不成？”

    眼見(jiàn)自己兩個(gè)室友都認(rèn)真地做著筆記，還不時(shí)地點(diǎn)著頭和臺(tái)上的老師相應(yīng)和，手機(jī)上的游戲突然就不那么誘人了。于是他也攤開(kāi)課本，懨懨地伏在桌面上聽(tīng)起課來(lái)。

    “剛才咱們已經(jīng)把這類型題目的解題思路仔細(xì)分析過(guò)了，同學(xué)們應(yīng)該也都掌握了。”因?yàn)橹v臺(tái)前配備了話筒，管明光說(shuō)話還帶著點(diǎn)回音。

    “我們已經(jīng)知道，帶佩亞諾余項(xiàng)的泰勒公式是可以用來(lái)求極限的……”他巡視了下面一圈，一下發(fā)現(xiàn)了好多個(gè)瞌睡蟲(chóng)，頓時(shí)臉就拉長(zhǎng)了。

    “完了完了，大魔頭又要抽人上去做題了?！庇巫右庑闹胁幌榈念A(yù)感激增，頓時(shí)急出一腦門(mén)子汗，頭也不敢抬，恨不得原地消失才好。

    原河清安撫地拍拍他，覺(jué)得他在杞人憂天，又不是初高中的時(shí)候了，大學(xué)里上大課哪會(huì)特意花時(shí)間抽同學(xué)上臺(tái)做題??？

    他在心里剛想完，管明光的聲音就中氣十足地響起：“第二排中間穿藍(lán)色衣服的男同學(xué)，上來(lái)把PPT上這道題解在黑板上?！?/br>
    第二排藍(lán)衣服？他左右看了一圈。

    “別看啦，就是你?！惫苊鞴庥盅a(bǔ)了一句。

    他今早注意這個(gè)學(xué)生很久了。端端正正地坐在前排，人又白白凈凈的，還能跟著積極互動(dòng)，一看就是個(gè)乖乖聽(tīng)課的好孩子，就想當(dāng)作正面典型樹(shù)立起來(lái)。

    原河清：“……”

    然后他只能在身邊寸頭青年幸災(zāi)樂(lè)禍的目光里無(wú)奈地站了起來(lái)。因?yàn)槲恢迷谥虚g，要出去就得一排人跟著起身，活動(dòng)座椅后翻發(fā)出噼里啪啦的響聲，倒像是在夾道歡迎似的。

    沒(méi)等他走到講臺(tái)，中年男人又開(kāi)口道：“這個(gè)題有兩種解法，等價(jià)變換，或者用上之前剛講過(guò)的泰勒展開(kāi)，那我再請(qǐng)一位同學(xué)——”

    他的眼睛里帶著鼓勵(lì)和期許，像探照燈一樣掃視著底下的學(xué)生，想要來(lái)個(gè)眼神交流，可入目之處簡(jiǎn)直是寸草不生。

    有豎起書(shū)本遮住臉的，有故意趴下想讓前面同學(xué)的偉岸身軀擋住自己的，游子意還和右邊的同學(xué)同時(shí)假裝彎腰撿筆，啪地一聲頭就撞了個(gè)對(duì)響，一時(shí)場(chǎng)面就有點(diǎn)尷尬。

    大魔王課上給的題目都是自己出的，難度系數(shù)比例題高，而且剛學(xué)完的知識(shí)就要融會(huì)貫通地運(yùn)用起來(lái)也不是易事。再加上到臺(tái)前做題，眾目睽睽之下難免緊張，就怕解錯(cuò)了丟臉，所以大伙兒都埋著頭不想上。

    就在這時(shí)，一個(gè)低沉好聽(tīng)的男聲響起。

    “老師，我來(lái)吧?！?/br>
    是郁晏生懶洋洋地舉起了手，他半倚在桌前，眼里有光面上帶笑，實(shí)在是帥氣得很，前排的女孩子回頭一看就紅了臉。

    管明光看有人主動(dòng)站出來(lái)還挺高興，胡子都翹了起來(lái)：“好，那就你了，做對(duì)了我給你們倆加平時(shí)分?！?/br>
    郁晏生很快走上去，看著身邊的少年眼里跳動(dòng)著自信的光芒，一下想到他昨天的突飛猛進(jìn)，便忍不住眼里含了笑意，用口型無(wú)聲地道：“比比看誰(shuí)快？”

    原河清被他這么一說(shuō)，心里的勝負(fù)欲也上來(lái)了，立馬比了個(gè)OK的手勢(shì)。

    大課教室的黑板分成上下兩塊，之前管明光上課時(shí)，已經(jīng)把底下的黑板差不多寫(xiě)滿了。于是郁晏生便果斷伸手把干凈的黑板拉了下來(lái)，發(fā)出唰地一聲，莫名有一種酷酷的感覺(jué)。

    兩人對(duì)視了一眼，又齊齊看向PPT上的內(nèi)容，緊接著都像是沒(méi)怎么思考，直接拿起粉筆把題目謄寫(xiě)下來(lái)，然后就絲毫不停頓地往下解題了。

    粉筆在黑板上游走發(fā)出聲響，過(guò)程簡(jiǎn)直猶如行云流水，對(duì)知識(shí)點(diǎn)的運(yùn)用是信手拈來(lái)。而后沒(méi)過(guò)多久，兩人又幾乎是同時(shí)把粉筆放下。

    兩種不同的解法，同樣清晰的思路，一模一樣的答案！

    而下面的同學(xué)有的才解了一半，有的還在翻著前面的課本看公式，有的甚至都沒(méi)有思路。

    這驚人的做題速度和如標(biāo)準(zhǔn)答案一般的解題步驟，不但讓同時(shí)開(kāi)始解題的人傻了眼，連瞌睡的同學(xué)都瞬間不困了，瞪大了眼看著他們的表演。

    “兩位同學(xué)答得非常好！下課后把名字報(bào)給我，給你們加分。”管明光看得連連點(diǎn)頭，覺(jué)得自己歪打正著，還一連點(diǎn)了兩個(gè)學(xué)霸做榜樣。

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