活到老學(xué)到老，不是結(jié)業(yè)就萬事大吉?；噬蠈Ｐ陌汛竺鹘逃母锏氖聝恨k好，在早朝上，和滿朝文武一起商議，如何提供教育質(zhì)量。

    “如何要好的老師付出有回報(bào)，如何要學(xué)院盡可能地教育每一個(gè)學(xué)生，而不是單純的識(shí)字教學(xué)，重點(diǎn)培養(yǎng)，重點(diǎn)放棄……諸位愛卿，有建議盡管提出來。朕認(rèn)為，大明的老師，不可能每一個(gè)都是圣人，但要盡可能地去做圣人?！?/br>
    大臣們各個(gè)發(fā)言。

    “皇上，以前的老師，都是有一定歲數(shù)，一定閱歷，自愿做老師。如今的老師，是統(tǒng)一培養(yǎng)，呆在學(xué)院里，自己都不懂一些事情，又年輕……臣知道大明缺老師，這是無奈之舉。臣建議，這些老師，以后還需要繼續(xù)學(xué)習(xí)，不能放任。”

    “皇上，學(xué)院里為了培養(yǎng)一個(gè)狀元出來，集中資源給好學(xué)生，這是必然。但這個(gè)度，需要把握。好學(xué)生更好，不好的學(xué)生變好學(xué)生，這才是學(xué)院和老師所為?！?/br>
    “臣附議。學(xué)院和老師，那是培養(yǎng)國家的未來。如果學(xué)院和老師不用心，那么培養(yǎng)出來的學(xué)生，必然也是不用心。學(xué)生不知道用心，大明危矣?！?/br>
    “皇上，有關(guān)大明的家長、老師、學(xué)院、學(xué)生……一起配合更好地學(xué)習(xí)，臣認(rèn)為，應(yīng)該繼續(xù)研究、討論、提出系統(tǒng)方案……”

    皇上一一聽著，暗自點(diǎn)頭。

    大明的父母們，大多不知道怎么配合，需要朝廷管一管。

    而大明的未來，不能是一批又一批精致利己主義者，這個(gè)源頭，要從學(xué)院和老師開始抓。

    小報(bào)上，全方位地宣傳，大明缺老師，大明那些好老師教書育人的故事。

    還有一些世家大族培養(yǎng)孩子的，適合大多數(shù)父母的普及方法。

    大明各方人士，看完皇上在老師學(xué)院的講話，一起沉默。

    再看這些小報(bào)，更是沉默。

    大明的世家大族才多少？他們大多數(shù)人，都是，我們父母辛苦養(yǎng)家，花銀子把你們送去學(xué)院，你們好好學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)不好老師你該打就打……從來沒想過自己的責(zé)任。

    言傳身教、耳濡目染，父母是孩子的第一個(gè)老師，烙印在孩子身上的，不光是那份血緣。

    可除了世家大族自有養(yǎng)孩子的方法，一般人家，真不知道怎么養(yǎng)孩子，在他們小的時(shí)候，有的飯都吃不飽，自己怎么活下來的都不知道，自然也不知道如何做一個(gè)更好的父母。

    父母們沉默，孩子們也沉默。

    有父親天天醺酒的孩子，抱著小報(bào)哇哇地哭，哭得要人心酸。

    朝廷上也是。

    不說桂萼、夏言這些官一代，嚴(yán)世蕃、陸炳這些老天爺賞賜天賦，環(huán)境好知道努力的，都感嘆不已。

    章懷秀想起自己的孩子，大哥的孩子，大舅兄的孩子，按按太陽xue，滿臉滄桑地說：“做長輩，也是一門大道藝術(shù)?！?/br>
    嚴(yán)世蕃苦著臉：“比做官還難?！?/br>
    常紹一臉挫敗：“比打仗還難。”

    楊博自覺應(yīng)該幫一幫好友們，又生怕他們多想：“你們誰家需要，我家里有四個(gè)老嬤嬤要養(yǎng)老……”

    “需要！”

    “需要！”

    除了小侯爺常紹，在座的都需要。論世家，華夏比楊家還古老的，沒幾個(gè)！

    楊博因?yàn)樗麄兊膽B(tài)度放下心來：“暫時(shí)就四個(gè)。我以后給你們注意著。這些老嬤嬤，也可以一邊養(yǎng)老，一邊培養(yǎng)幾個(gè)下人?！?/br>
    眾人都明白他的心意，一起道謝。

    一起看小侯爺常紹。

    小侯爺常紹特為難的模樣：“我們家，雖然也一百五十年了，可那不一樣。我小的時(shí)候……”發(fā)現(xiàn)好友們要圍毆他，立馬改口，“行行行。我去看看家里的一些品性好的老仆，看哪一個(gè)愿意出去。”

    嚴(yán)世蕃黑著臉道謝：“感謝小侯爺。”你就再如何也一百五十年了，你這話說的，我這官二代要跳河！

    章懷秀咬牙切齒：“感謝小侯爺?！蹦懵犅犇氵@堂堂一個(gè)侯爺，凡爾賽的！

    陸炳嬉皮笑臉：“我這芝麻小官的官一代，好歹把孩子拉扯大就行。”聽聽你說的，雖然也一百五十年了……

    小侯爺常紹厚臉皮，面不改色：“你們有沒有感覺到，一點(diǎn)點(diǎn)奇怪？皇上對(duì)大明教育的態(tài)度？”

    一伙兒好友你看我，我看你，一起點(diǎn)頭。

    皇上在這些孩子們的身上，看到他自己。

    皇上也才十六歲，一個(gè)大孩子，很自然地代入他的老師們和他。

    沒有意識(shí)到問題所在的皇上，理直氣壯地認(rèn)為，大明的老師們，都應(yīng)該和他的老師們一樣好。大臣們不敢說皇上你的老師那是大家，全大明也就那么幾個(gè)，只能去盡力辦。

    楊博提出不同意見：“可能皇上意識(shí)到了，可是皇上給予他們信任，相信大明的老師們和學(xué)生們可以做到更好。信任，是一種偉大的力量。我們也應(yīng)該信任?！?/br>
    一伙兒好友反應(yīng)過來，又是你看我，我看你，一起沉默。

    皇上聰明，豈能沒有意識(shí)到自己的問題？

    信任是徐景珩身上的特質(zhì)，皇上學(xué)不會(huì)，但皇上還是下意識(shí)地，去用了。

    月朗星稀，清風(fēng)徐徐，皇上躺在太液池的荷葉上，舉著一個(gè)酒葫蘆，一個(gè)人喝酒。

    南京，老魏國公收到皇上的來信，和兒子徐景瑛一起喝酒。

    云貴，王守仁收到皇上的來信，和自己的兩個(gè)弟子一起喝酒。

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