他從來(lái)不認(rèn)為自己會(huì)彈吉他,是一件如何了不起的事情。

    作為一個(gè)搖滾樂(lè)隊(duì)主唱，會(huì)彈吉他那是必要條件，沒(méi)什么可炫耀的，也沒(méi)什么值得驕傲的。

    可今天，此時(shí)此刻，就在虛心求學(xué)的祁樂(lè)面前，段羽安的心底，油然生出了一種成就感。

    爆棚的成就感喚醒了段主唱的自戀細(xì)胞，他冷不丁的突然來(lái)了一段高難度指彈，指法那是相當(dāng)?shù)慕k爛。

    演唱會(huì)都難得見(jiàn)到。

    炫完個(gè)人技，段羽安揚(yáng)著下巴問(wèn)祁樂(lè)：“怎么樣，我剛剛那段，帥不帥？”

    他邀寵的眼神實(shí)在太過(guò)明顯，就差沒(méi)把“快夸我”三個(gè)字掛臉上了。

    “…………”

    可惜，某位讀不懂他表情的初學(xué)者一臉茫然。

    帥是挺帥的。

    但祁同學(xué)此時(shí)的注意力全在學(xué)習(xí)上，他以前在青恒，可是個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的好學(xué)生，該認(rèn)真學(xué)習(xí)的時(shí)候，絕不馬虎。

    所以，方才段羽安那一段高難度的琴技炫耀，落到祁·勤奮好學(xué)·樂(lè)的眼里，濾掉那些雜七雜八無(wú)關(guān)的要素，最后只剩下一樣?xùn)|西——

    浩瀚的知識(shí)海洋。

    祁樂(lè)的學(xué)習(xí)勁兒上來(lái)了，他表情真摯地發(fā)問(wèn)：“你剛才那段，是泛音和指彈嗎？”

    他低頭看了看段羽安給他手寫的筆記，找到相似的部分，比了個(gè)手勢(shì)，繼續(xù)問(wèn)：“彈泛音的時(shí)候，手指是不是要這樣放？”

    “我不太明白，人工泛音和自然泛音，這兩個(gè)有什么區(qū)別？”

    “都是弦音嗎？能不能改變品絲的位置？”

    祁樂(lè)伸手去摸吉他上的變調(diào)夾，問(wèn)：“還有，這個(gè)黑色的東西是什么？夾在這里起什么作用？”

    段羽安：“…………”

    小朋友誠(chéng)懇迫切的發(fā)問(wèn)，宛若一場(chǎng)瓢潑大雨，把段羽安片刻前的成就感和炫耀之情滅了個(gè)徹底。

    段羽安垂眸，看著小朋友用他那根好看的小手指，輕輕戳著吉他上的變調(diào)夾，陷入了深深的沉思。

    事情是怎么發(fā)展到這一步的？是吉他的問(wèn)題，還是他的問(wèn)題？

    段羽安其實(shí)很想很想很想對(duì)祁樂(lè)說(shuō)。

    那段泛音和指彈都非常的難，沒(méi)有幾年功夫一般人彈不出他剛才那個(gè)水平。

    人工泛音和自然泛音沒(méi)太大區(qū)別，變調(diào)夾夾在那兒也沒(méi)什么大用處，真正厲害的是他那雙手！

    祁樂(lè)應(yīng)該把注意力放在他彈琴的手指上，而不是在那個(gè)該死的變調(diào)夾上！

    段羽安吃吉他的飛醋吃了好一會(huì)兒，最終還是敗下陣來(lái)，原因無(wú)他。

    小朋友問(wèn)得太認(rèn)真，他只得耐著性子給祁樂(lè)講解剛才那些無(wú)關(guān)痛癢的問(wèn)題。

    不知不覺(jué)，太陽(yáng)日落西山，當(dāng)曹敏他們過(guò)來(lái)敲門的時(shí)候，段羽安才發(fā)現(xiàn)，他和祁樂(lè)已經(jīng)窩在一起，學(xué)了近五個(gè)小時(shí)的樂(lè)理知識(shí)了。

    段羽安并非科班出身，沒(méi)怎么系統(tǒng)的學(xué)過(guò)音樂(lè)理論，所有方法都是他自己摸索總結(jié)出來(lái)的。

    他總覺(jué)得學(xué)那些基礎(chǔ)太過(guò)呆板煩悶，容易打擊熱情。

    然而出乎段羽安意料的是，幾個(gè)小時(shí)教下來(lái)，祁樂(lè)的眼中沒(méi)有半分不耐煩，反倒越學(xué)，他越興奮。

    段羽安轉(zhuǎn)念一想，也是。

    祁樂(lè)是泡在古典樂(lè)里長(zhǎng)大的，那令人頭昏眼花的蝌蚪文他都會(huì)了，簡(jiǎn)譜自然不在話下。

    ...

    祁樂(lè)的音樂(lè)天賦真的是高到離譜，再加上他原有的樂(lè)理基礎(chǔ)打底，即便是跨了領(lǐng)域，學(xué)起來(lái)依舊健步如飛。

    很多初學(xué)者很難理解的地方，段羽安只需稍微深入講解一下，祁樂(lè)馬上就領(lǐng)悟了。

    而真正讓段羽安感受到小朋友是音樂(lè)天才的地方在于——祁樂(lè)不僅理解能力強(qiáng)，接受能力快，還能即時(shí)的將理論轉(zhuǎn)化為實(shí)踐。

    不過(guò)一個(gè)下午的粗略學(xué)習(xí)，祁樂(lè)已經(jīng)能準(zhǔn)確無(wú)誤的，獨(dú)自彈奏完一整首歌曲了。

    且那歌曲難度還不低……

    當(dāng)小P他們跟著曹敏涌到段羽安房間里的時(shí)候，看到的就是祁樂(lè)在用一把，他們從沒(méi)見(jiàn)過(guò)的吉他，嫻熟且流暢地演奏著……《卡農(nóng)》。

    就是祁樂(lè)拿吉他的姿勢(shì)似乎有點(diǎn)不太對(duì)，他腰背挺得很直，表情端莊優(yōu)雅，不仔細(xì)看的話，會(huì)以為他手上拿的不是吉他。

    而是把大提琴……

    最后的休止符落下。

    小P嘆為觀止鼓掌：“哇，小樂(lè)樂(lè)，原來(lái)你會(huì)彈吉他啊？”

    祁樂(lè)木著臉將吉他放下，說(shuō)：“沒(méi)有，我剛學(xué)的?！?/br>
    “？？？”

    小P滿臉疑惑：“剛學(xué)？你學(xué)多久了？”

    小P雖然是鼓手，不怎么了解吉他。

    但他心里是這么以為的，祁樂(lè)所謂的“剛學(xué)”，可能是個(gè)比較謙遜籠統(tǒng)的說(shuō)法，或許他已經(jīng)學(xué)了一年或者是半年了也說(shuō)不定，否則是彈不出這種水平的。

    誰(shuí)知祁樂(lè)不卑不亢，誠(chéng)實(shí)的回答：“一個(gè)下午?！?/br>
    這下不止小P，作為吉他手的Kira，以及吉他的近親，貝斯手Moffy都震驚了。

    “只……學(xué)了一個(gè)下午，就……就能彈卡農(nóng)了？”

    還是D調(diào)的變奏版卡農(nóng)？

    他們齊齊扭頭望向段羽安，祈求對(duì)方能給個(gè)準(zhǔn)話。

    段羽安此刻的心情，就跟帶出了個(gè)高考狀元的老師一樣，既欣慰又驕傲，他朝隊(duì)員們點(diǎn)了點(diǎn)頭，說(shuō)：“是真的，我剛剛教他的，從零基礎(chǔ)開始。”

    他怕隊(duì)友受到的驚嚇還不夠，又準(zhǔn)確說(shuō)了個(gè)時(shí)間：“從1點(diǎn)半學(xué)到現(xiàn)在，一共四個(gè)半小時(shí)?！?/br>
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