“要不我把燈打開吧？”凌思睿試探著問。

    剛離開明亮溫馨的公寓，凌思睿已經(jīng)很想念郝老師了。

    “開什么燈，你的夜視能力呢？”凌旭用盛大塊牛骨頭的撈勺給凌思睿盛了滿滿一盤子rou塊，一股咸腥的海鮮味傳入凌思睿鼻子里，“快吃，吃完，別剩。”

    “我吃過了……”凌思睿想哭，“我真的飽了……”

    “快吃，吃完，別剩?！绷栊窭淇釤o情地重復(fù)道。

    凌思睿欲哭無淚地抓起一塊顫抖的海怪rou，上刑般地塞進(jìn)嘴里，一瞬間涌上來的腥味讓他想吐，但是偷瞟了一眼面無表情看著自己的凌旭之后，他不得不用力把又柴又沒滋味的rou咽下去，甚至噎得抻長了脖子。

    “嚼一嚼，”凌旭冷冰冰地提供場外技術(shù)指導(dǎo)，“你的牙呢？用勁兒，用勁兒嚼，嚼碎了再咽，怎么連飯都不會吃了？”

    凌思睿的內(nèi)心在哭泣，他好不容易把一塊rou咽下去，憤然把盤子一推：“我都說了我吃飽了！郝老師做的大閘蟹！郝老師親手給我剝的蟹鉗，嗚嗚，那個味道太好了……凌旭，你根本不會做飯，你只會虐待我！”

    凌思睿亂發(fā)了一通脾氣，趁著凌旭發(fā)愣，拎起小書包，逃回自己房間。

    黑暗的餐廳內(nèi)，凌旭對著盤子發(fā)了一會兒呆，接著，他站起身，又去廚房陽臺，一陣菜刀剁rou的聲音緩慢而沉重地響起。

    凌思?；氐阶约号P室，立刻把燈打開，坐在書桌前，撐著下巴往窗戶外面看。

    這是一個老小區(qū)，破敗到?jīng)]有幾個人住，對面的樓上只有樓梯間的燈亮著，其他地方零零星星有幾個窗口開著燈。

    “唉……”凌思睿嘆了口氣，打開課本，開始看書。

    他一定要考過「人準(zhǔn)證」，過人過的生活，不，人過的生活也有千百種，他要過自己選擇的生活。

    就像他們班其他小孩過的那種生活就可以。

    臥室門開，凌旭走進(jìn)來，將搪瓷盤子放在凌思睿的書桌上，看了一眼凌思睿的課本，什么都沒說，又退出去了。

    凌思?？聪蛱麓杀P子，新端進(jìn)來的這盤rou明顯被再加工過，每一塊都切成了四四方方地小豆丁。

    凌思睿扁了扁嘴巴，拿起一塊，塞進(jìn)嘴里。

    充盈的靈力是人類食物所無法帶來的，來自于海底S級妖怪修煉百年的純粹靈息，能夠瞬間讓普通的小妖怪脫胎換骨，躍上一級，進(jìn)入大妖的行列。

    即便對于乘黃這樣山海古族級別的妖怪，此等極品也是可遇而不可求。

    凌思睿一邊吃海怪rou，一邊感受到充盈靈力充滿身體的力量感。

    再抬眼看去，對面樓上每個窗口里的室內(nèi)陳設(shè)，都能看得一清二楚。

    那個客廳里，兩個老人在一邊看新聞，一邊打瞌睡。

    那個書房里，一只胖貓躍上書桌，盯著窗戶前掛著的鳥籠子看。

    凌思睿垂下眼睛，看著切成小塊的rou，心里不由得有些酸酸澀澀的。

    *

    十月中旬的某個周一。

    中午，教學(xué)組長召集帶班的老師們開教學(xué)大會，宣布了本學(xué)期各年級的教學(xué)任務(wù)后，拿出一份文件夾，面上露出神秘的笑容。

    “就在前天，我收到了一份令人驚艷的教學(xué)計劃，”教學(xué)組長笑瞇瞇道，“是你們之中的一位優(yōu)秀的老師提出的一一主題學(xué)期計劃?！?/br>
    “主題學(xué)期計劃？”眾位老師面面相覷，那是什么意思？

    “郝老師，你來簡單介紹一下你提出的這個主題學(xué)期計劃吧?！苯虒W(xué)組長一招手，招呼郝可到禮堂的講臺上來。

    郝可沒想到教學(xué)組長竟然對這個計劃這么感興趣，便站起來，從眾多老師中間擠出去，來到講臺上。

    作為一個班主任，自然是從來不會有怯場的時候。

    郝可大方地說道：“大家好，我是三年二班的班主任郝可，我的這個主題學(xué)期計劃，是一個比較整體的計劃，是從班主任的角度出發(fā)的，需要各學(xué)科的老師配合，正好，大家都在這里，我就趁著這個機會簡單說兩點……”

    所謂主題學(xué)期計劃，其實就是把各學(xué)科的教學(xué)統(tǒng)一歸納到一個主題下面，郝可定下的三年級主題是“家庭”，他打算用上下兩個學(xué)期來實現(xiàn)這個主題。

    也就是說，三年級中的所有科目課程，都將體現(xiàn)“家庭”這個主題，需要家庭成員之間的相互配合，讓孩子明白“家庭”的重要性，“家庭”的責(zé)任與義務(wù)，更深刻地了解經(jīng)營和維系一個“家庭”是所有成員的責(zé)任，并會深刻地影響每個人的人生。

    “具體的課程設(shè)置，如果大家有興趣，我稍后把教學(xué)計劃發(fā)在群共享里，大家一起做進(jìn)一步的探討。”郝可合上文件夾。

    臺下響起一片議論聲，老師們各有想法：有人覺得很不錯，能夠讓孩子們在學(xué)習(xí)零散的知識的同時，去思考自己的生活，關(guān)心自己周圍的家人；也有人覺得太理想化，畢竟家長們把孩子送來學(xué)校，就是希望讓學(xué)校承擔(dān)教育責(zé)任，現(xiàn)在這種主題學(xué)習(xí)，似乎又有把責(zé)任拋回給家長之嫌，恐怕推進(jìn)過程中會遇到阻力。

    這時，一名從開會起就站在禮堂前門處的斯文男子一邊鼓掌，一邊來到講臺上。

    他周身散發(fā)著一股不同于普通人的氣場，讓眾位老師不由自主地被他吸引。

    “這位是教育局特派員顧傳音所長，”教學(xué)組長恭恭敬敬地介紹道，“顧所長，不知道您對我們教學(xué)組提出的這個主題學(xué)期計劃，有什么指導(dǎo)意見？”

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