從沈凌教文科季柯教理科，變成了沈凌教一、二、三年級(jí)季柯教四、五年級(jí)。

    莫金貴作為整個(gè)村子里最有天賦的孩子，他入學(xué)就是五年級(jí)，除了入學(xué)當(dāng)天，他一直以來都沒有跟沈凌有過交集。

    他覺得沈凌是沒什么本事的，首先是刻在骨子里的觀念，覺得女人沒什么價(jià)值，其次是親眼所見，如果沈凌很厲害，為什么只教那些低年級(jí)的小孩兒呢？

    所以聽到季柯說他今天不會(huì)講課以后，莫金貴就直接把筆扔到了桌子上。

    像是為了讓別人知道他的脾氣，他還故意使了點(diǎn)勁兒，讓所有人都聽到了摔筆的聲音，等有人回頭來看，他還故意擺了張臭臉。

    沈凌也注意到了他的動(dòng)靜，淡淡地掃了一眼，便收回了目光，完全沒把小孩兒發(fā)脾氣放在眼里。

    說來也奇怪，她從邀請(qǐng)信發(fā)出去就開始緊張，一直到剛才學(xué)生沒來齊的時(shí)候都還在緊張，可真正上了講臺(tái)，說完那句自我介紹以后，瞬間就平靜了下來。

    有什么可緊張的呢？

    她生在一個(gè)藝術(shù)世家，父母都是被國(guó)家所承認(rèn)的大藝術(shù)家，雖然她是藝術(shù)生，但森嚴(yán)的家教讓她一直保持著好成績(jī)。

    當(dāng)年高考，她以專業(yè)課文化課雙第一考進(jìn)音樂學(xué)院，文化課甚至接近六百分，怎么可能教不了幾個(gè)小學(xué)生？

    她從小就跟著父母到各地演出，什么大場(chǎng)面沒見過，怎么面對(duì)幾個(gè)村民倒開始緊張了呢？

    沈凌掃過臺(tái)下的學(xué)生和家長(zhǎng)，他們雖然心懷不滿，但此刻也安靜了下來。

    差不多了，沈凌翻開講桌上的教案，揚(yáng)起笑容，感謝各位家長(zhǎng)和同學(xué)們的配合，那么接下來，我們開始上課。

    他們給五年級(jí)小孩兒規(guī)定的課程是六年級(jí)銜接初一的內(nèi)容，一個(gè)年級(jí)的公開課講一個(gè)半小時(shí)，共分兩節(jié)小課，一節(jié)課四十分鐘。

    前四十分鐘講數(shù)學(xué)，后四十分鐘講語(yǔ)文，中間十分鐘休息。

    沈凌的知識(shí)儲(chǔ)備確實(shí)是不如季柯，準(zhǔn)確來說應(yīng)該是，在這個(gè)世界里，沒幾個(gè)人的知識(shí)儲(chǔ)備能比得過上個(gè)世界是航母主設(shè)計(jì)師的季柯。

    但學(xué)習(xí)很厲害的人，講課不一定是厲害的。

    季柯講課的水平還算不錯(cuò)，能給學(xué)生講懂，也能解答學(xué)生的問題，但他距離講得好，還有一點(diǎn)距離。

    而沈凌正好相反。

    沈凌是典型的非常會(huì)講課的老師，這跟她從小就聽父母給學(xué)生講課，到全國(guó)各地辦講座有關(guān)。

    一個(gè)枯燥乏味的知識(shí)點(diǎn)，她可以講得詼諧生動(dòng)，甚至讓從來沒上過學(xué)的學(xué)生家長(zhǎng)也能聽懂。

    沈凌先簡(jiǎn)單的講了下知識(shí)要點(diǎn)，接著就是講例題。

    小學(xué)六年級(jí)有很多應(yīng)用題，沈凌把所有的應(yīng)用題都套上了村子的現(xiàn)狀，她用數(shù)學(xué)思維告訴在座的所有人，當(dāng)你們?cè)趧?wù)農(nóng)或者趕集的時(shí)候遇上什么情況，應(yīng)該怎么解決。

    實(shí)際上為了俘獲家長(zhǎng)們的心，她講的內(nèi)容不止是小學(xué)六年級(jí)會(huì)學(xué)到的，還有很多是中考，甚至是高中才會(huì)涉及到的內(nèi)容。

    起初聽講的人沒有幾個(gè)，就是王二娃這種特別乖巧的學(xué)生才一直跟著沈凌的思路走。

    后來講到實(shí)際應(yīng)用，家長(zhǎng)們開始上心了。

    尤其是講到算錢的部分，那些一開始說要走的家長(zhǎng)，一個(gè)個(gè)拿起了自家孩子的紙筆開始跟著算，有不懂的還要碰一碰正在聽課的孩子，問他到底是什么意思。

    莫金貴正在用不聽課表達(dá)自己的不滿，結(jié)果被自家聽的認(rèn)真的老爸給了一巴掌。

    你個(gè)憨娃娃，人家老師講課你不聽！

    莫金貴：？

    在莫金貴懵逼的時(shí)候，他爹又把紙遞到他跟前，你快給我看看，這個(gè)到底是啥意思，我沒聽懂噶。

    莫金貴不知道為什么才過了短短二十分鐘，自家老父親對(duì)這趟公開課的態(tài)度就從抵觸轉(zhuǎn)變成了接受，不僅接受，還聽得這么起勁，不過既然爹問了，他這個(gè)做兒子的還是要回答的

    他拿過草稿紙看了看，然后他發(fā)現(xiàn)他也不會(huì)。

    莫金貴抬頭，只見黑板上已經(jīng)整整齊齊滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)貙懥艘缓诎宓墓胶退闶?，還有一些他見都沒見過的圖。

    這不對(duì)啊，按理說課本上的東西他都吃透了，怎么黑板上的東西他都看不懂呢？

    莫金貴開始認(rèn)真起來，他又拿出一張演草紙，從黑板上第一步開始一步步推算。

    然而，不管他怎么推，都推不出來黑板上的結(jié)果。

    就好像是中間哪一步缺失了一樣。

    他下意識(shí)就想質(zhì)疑，是不是沈凌寫錯(cuò)了，可是看整個(gè)教室的學(xué)生家長(zhǎng)都在熱火朝天的討論，季柯也在跟著討論，他又覺得黑板上的內(nèi)容應(yīng)該是沒問題的，有問題的是他。

    四十分鐘過得很快，下課鈴響起，有幾個(gè)有問題的家長(zhǎng)立馬就沖到了講臺(tái)跟前，請(qǐng)教沈凌自己不懂的地方。

    沈凌一一耐心的講解。

    莫金貴排在最后。

    等輪到他的時(shí)候，他還有點(diǎn)不好意思。

    上一秒剛剛被他在心里瞧不上的女老師，現(xiàn)在要他請(qǐng)教問題太尷尬了。

    沈凌很溫柔的問他：你有什么問題？

    莫金貴指給她看。

    沈凌只掃一眼便道：沒好好聽講吧？

    莫金貴頭埋的更低了。

    沈凌擦出黑板上的一小塊地方，給他從他落下的知識(shí)點(diǎn)開始講解。

    耐心的態(tài)度溫柔的語(yǔ)調(diào)，讓莫金貴更覺得不好意思。

    他覺得沒本事的女老師，比他懂的要多得多，而且肚量也比跟換個(gè)老師就開始鬧情緒的他寬了不知道多少倍。

    下課的十分鐘沈凌被人纏著問問題，還沒有來得及休息，就到了第二節(jié) 課。

    這節(jié)課是語(yǔ)文。

    對(duì)莫金貴這種很有想法的學(xué)生來說，他平時(shí)是不怎么聽語(yǔ)文課的。

    但是經(jīng)過剛才那堂數(shù)學(xué)課，他對(duì)沈凌的印象產(chǎn)生了很大的轉(zhuǎn)變，他迫不及待想再聽沈凌講一講課。

    所以很難得的，他在語(yǔ)文課上端正的坐著，認(rèn)真的看著黑板。

    先前那節(jié)數(shù)學(xué)課講的精彩，是為了吸引大家的注意力，接下來的這節(jié)語(yǔ)文課就是重點(diǎn)了。

    沈凌前半節(jié)課講了幾首詩(shī)，是寫古代巾幗英雄事跡的，后半節(jié)課則是開始舉例近現(xiàn)代成功女性。

    成功的女科學(xué)家、女企業(yè)家、女文豪、獲得國(guó)際獎(jiǎng)項(xiàng)的女性等等。

    沈凌很健談，擅長(zhǎng)講故事，詩(shī)詞典故人物傳記本來就很有意思，經(jīng)她的嘴里講出來，更是引人入勝。

    講到一些成功女性的英雄事跡，直接讓幾個(gè)情緒激動(dòng)的人站沒忍住拍著桌子站了起來。

    課堂最后還剩五分鐘，沈凌給學(xué)生和家長(zhǎng)留下了自由討論的時(shí)間。

    這堂課他們討論的比上一堂數(shù)學(xué)課還要熱烈。

    他們?cè)诨匚赌切﹦?dòng)人的情節(jié)，在回味的同時(shí)，忍不住想到了一個(gè)問題。

    他們一直以為很多事情只有男性才能去做，原來那些事情，女性也可以完成嗎？

    不用多想，答案是肯定的，在他們眼前就擺著一個(gè)例子。

    沈凌。

    沈老師有多優(yōu)秀，他們不是剛剛親身體驗(yàn)過嗎？

    季柯和沈凌一直在注意著學(xué)生和家長(zhǎng)的談話，等他們把話題自然的從典故順著聊到女性也可以很優(yōu)秀上面，兩人交換了個(gè)眼神。

    可以開始了。

    沈凌拍了拍手，讓大家安靜下來，非常適時(shí)地說：在大山之外，每一個(gè)學(xué)校，都是既有男同學(xué)又有女同學(xué)。

    從開始上課第一天我就在想，我們的學(xué)校只有男同學(xué)來上課，這是不完整的，我跟季老師的理想，是想創(chuàng)立一所完整的學(xué)校。

    所以今天，我想問問在座的家長(zhǎng)，你們是否愿意將自己家里的女孩兒送來學(xué)校上課？

    家長(zhǎng)們徹底安靜了下來，面面相覷。

    跟著來聽課的女孩兒眼睛忍不住亮了起來。

    每天看著家里的哥哥弟弟去學(xué)校，學(xué)習(xí)知識(shí)，開闊見識(shí)，她們說不羨慕是假的。

    沒有誰會(huì)想一直留在這個(gè)窮疙瘩里，人生一眼望到了盡頭，尤其是在見識(shí)過機(jī)器人到底有多厲害，看過外面美如幻境的世界以后。

    不光是父母兄弟，就是在她們自己的觀念里也是這樣覺得的。

    女孩子嘛，遲早是要嫁人的，要顧家，讀書有什么用呢？

    可是當(dāng)真的有人向她們伸出一只手，要拉她們一把，告訴她們你們也可以讀書，也可以有無限光明的未來的時(shí)候，就算那些糟粕觀念再根深蒂固，她們也無法拒絕。

    觀念，是可以打破的啊，古今中外優(yōu)秀的女性有那么多，那些人可以，她們努力，應(yīng)該也可以的吧。

    家長(zhǎng)們沒有拒絕，但也沒有同意。

    事實(shí)上他們想的跟小女孩們想的是一樣的，現(xiàn)在糾結(jié)，只不過是因?yàn)閭鹘y(tǒng)觀念跟新接受的知識(shí)在互相打架。

    季柯走到一個(gè)小女孩身邊，彎下腰，摸著她的頭問：老師問你，你想讀書嗎？

    女孩認(rèn)真地點(diǎn)頭，奶聲奶氣地說：想。

    季柯稍微站直了些，跟女孩兒的家長(zhǎng)平視，你的女兒說，她想讀書。

    那位家長(zhǎng)忍不住低頭，看到女兒眼中的渴望，不知道為什么，忽然就紅了眼眶。

    想讀，那就讀。他也摸了摸女兒的頭，認(rèn)真地又說了一遍，你想讀，那就讀。

    有了第一個(gè)人帶頭，剩下本就在同意臨界的家長(zhǎng)也紛紛點(diǎn)頭同意了。

    那么多優(yōu)秀的女性，自家女娃要是讀了書，說不定也能跟她們一樣，成個(gè)女英雄嘞。

    就算沒成女英雄，女娃讀書又沒有損失，最不濟(jì)還能幫著他們多掙點(diǎn)錢呢，總比家里的全部希望都寄托在男娃身上好。

    下課以后，季柯負(fù)責(zé)登記入學(xué)的女孩子，沈凌則是在一旁休息，等著上下一節(jié)課。

    公開課一直上到晚上天黑，五個(gè)年級(jí)才全部上完。

    到最后沈凌嗓子都干的說不出來話了，但她臉上卻不見疲憊，全是開心。

    因?yàn)樗衼砺犝n的家長(zhǎng)，都給家里的女孩兒辦理了入學(xué)。

    第二天一早，兩位支教老師依舊起了大早，依舊穿上正裝。

    因?yàn)榻裉焖麄兊膶W(xué)校要舉行開學(xué)典禮。

    學(xué)校經(jīng)過兩人商討，決定命名為曦光小學(xué)。

    因?yàn)檫@里的孩子，每一個(gè)人都像晨光，充滿無限希望。

    同學(xué)們也知道今天是正式的開學(xué)典禮，來得很早。

    還有幾個(gè)家長(zhǎng)好奇，也跟著一起來了。

    伴隨著清晨的第一縷陽(yáng)光照射在大地上，一塊寫著曦光小學(xué)的平整木板掛到了小土房教室的門框上。

    孩子們站在院子中間，排成的整齊的方陣。

    他們先看著學(xué)校的牌匾高高掛起，緊接著就是升旗儀式。

    義勇軍進(jìn)行曲響起，五星紅旗一點(diǎn)一點(diǎn)順著旗桿升起，孩子們的目光隨著旗子緩慢上升，直到紅旗高高飄揚(yáng)。

    升旗儀式之后就是兩位支教老師講話。

    事實(shí)上該說的該做的，之前在勸學(xué)的時(shí)候他們都說了，現(xiàn)在也沒什么可說的。

    所以兩人只留下了一句話，并將這句話作為這所學(xué)校的校訓(xùn)，要求所有孩子牢記于心。

    窮且益堅(jiān)，不墜青云之志。

    一個(gè)人處境越是艱難，就越要堅(jiān)忍不拔，越不可以丟失高遠(yuǎn)之志。

    開學(xué)典禮結(jié)束，季柯和沈凌兩人根據(jù)女孩兒的年齡和成績(jī)進(jìn)行了分班。

    至此，蓮花村所有未成年的小孩，不分男女，全部入學(xué)成功！

    第44章

    【主角化程度 10, 當(dāng)前主角化程度30，請(qǐng)宿主再接再厲！】

    520：蓮花村的村民對(duì)您的信任與敬佩值又增加了一些

    他頓了一下，接著腦海中響起輕微的鼠標(biāo)點(diǎn)擊的聲音, 像是在通過電子設(shè)備查詢著什么。

    這邊顯示蓮花村村民的信任與敬佩值即將達(dá)到峰值, 后續(xù)想要再通過蓮花村的村民增加主角化程度可能不會(huì)那么容易了。

    系統(tǒng)播報(bào)的時(shí)候，正是曦光小學(xué)開學(xué)儀式剛剛結(jié)束的時(shí)候, 季柯沒空搭理，只嗯了一聲, 就算應(yīng)過了。

    兩位支教老師在頭一天晚上把分班表重新排了出來, 儀式結(jié)束后, 兩人重新安排好了班級(jí)，接著開始今天的課程。

    成功辦起了學(xué)校，支教就方便多了。

    接下來他們需要做的就只有傳道、受業(yè)、解惑, 再?zèng)]有什么事情來打擾他們教書了。

    暑期支教的日子過得很快，短短兩個(gè)月就在朗朗書聲中過去了。

    這兩個(gè)月里, 季柯跟沈凌盡可能多的去給學(xué)生們傳授知識(shí)點(diǎn)。

    因?yàn)樗麄冮_學(xué)以后要回到學(xué)校, 曦光小學(xué)要至少四個(gè)月沒有老師教，為了讓同學(xué)們?cè)谒麄冮_學(xué)后也有事做，他們需要布置大量的作業(yè)。

    而學(xué)生做太多重復(fù)的習(xí)題會(huì)成為無用功，所以他們得多講一些。

    回到學(xué)校以后, 如果學(xué)生在練習(xí)中遇到問題, 就可以給他們打視頻電話問。

    蓮花村雖然落后的, 但大部分還是有手機(jī)的, 沒有手機(jī)的季柯也給他們買了。

    季柯本來是抱著做公益的心態(tài)去給村民買手機(jī), 但那幾個(gè)沒有手機(jī)的村民卻堅(jiān)持要給他寫欠條, 說賺了錢再把錢還給他。

    因?yàn)樗蛄杳赓M(fèi)讓他們的孩子讀書對(duì)他們來說已經(jīng)是很大的饋贈(zèng)了, 他們不能再要季柯白送的手機(jī)。

    這一刻, 季柯終于體會(huì)到了村民們的樸素老實(shí)。

    值得一提的還有一件事。

    蓮花村處在深山中，村民們沒一個(gè)月會(huì)下山到鎮(zhèn)子上趕一次集。

    第一次趕集的時(shí)候，季柯和沈凌也跟著去了。

    跟城市的繁華不同，趕集的熱鬧又是另一種感覺，就像古時(shí)候的廟會(huì)一樣。

    尤其是當(dāng)你穿著彝族的服飾，在燈火通明的夜晚跟著村民一起穿梭在鎮(zhèn)子中有些古舊的街道上時(shí)，真的會(huì)有一種不知今夕何夕的感覺。

    趕集一般維持五到七天。

    村民在趕集當(dāng)天，會(huì)在早晨天沒亮的時(shí)候就下山，晚上天黑了才回家，幾家交替著下山賣貨買貨。

    季柯跟沈凌在趕集第一天的時(shí)候跟著去了，中間幾天沒去，最后一天沈凌覺得好玩，又拉著季柯去了。

    遇上事兒就是在這天。

    生活在超一線的大城市，無論是季柯還是沈凌，其實(shí)都沒真正見過人販子拐賣人口。

    但是今天在蓮花鎮(zhèn)，他們見到了。

    沈凌正在街邊看當(dāng)?shù)靥厣男〕?，忽然一輛車停到了她身后，幾個(gè)身材健壯的男人從車上頭下來，拽著她就往車上走。

    兩個(gè)壯漢負(fù)責(zé)拖拽沈凌，另外一個(gè)瘦弱的男人和一個(gè)中年婦女指著沈凌罵。