牛海波乍一看這個(gè)作文標(biāo)題多少有些期待。

    于是便順著文章讀了下去。

    剛一開始，他覺得寫這篇作文的學(xué)生，應(yīng)該不是語(yǔ)文水平高的優(yōu)生。

    因?yàn)榇蠖鄶?shù)的優(yōu)生都會(huì)用辭藻華麗的句子修飾，這也導(dǎo)致一篇作文下來基本都是一個(gè)模板。

    但漸漸地，他慢慢被作文的內(nèi)容給吸引了。

    他很是意外，牛海波不明白一個(gè)僅僅只有15歲的初三學(xué)生為什么能寫出這么感悟的作文。

    特別那句“夢(mèng)想很遠(yuǎn)，我想只爭(zhēng)朝夕”更是觸動(dòng)了牛海波的內(nèi)心。

    曾幾何時(shí)，他的心中也是有一個(gè)不切實(shí)際的夢(mèng)想。

    那就是要成為國(guó)內(nèi)第一個(gè)獲得諾貝爾獎(jiǎng)的人。

    但后來卻被現(xiàn)實(shí)打敗。

    讀完這篇作文后，牛海波甚至有種想要認(rèn)識(shí)這位學(xué)生的沖動(dòng)。

    但遺憾的是，電腦屏幕里是不允許出現(xiàn)考號(hào)和姓名。

    牛海波當(dāng)即給了50分作文分，這篇作文是他改了近千份作文里第一個(gè)滿分的！

    “真的寫得太好了！”

    牛海波不禁感慨著。

    一篇作文需要經(jīng)過兩位老師的評(píng)分，如果相差不大的話，那么擇其兩位老師的平均分，但如果相差甚遠(yuǎn)，就需要第三位老師的綜合評(píng)分了。

    牛海波覺得任何一個(gè)老師見到這篇作文都會(huì)被它的內(nèi)容和深度吸引，所以他絲毫不擔(dān)心第二位老師的閱卷。

    可意外，偏偏就這么來了。

    評(píng)改李灝作文的第二位閱卷老師是一位從教二十多年的老教師，當(dāng)他像點(diǎn)開這一篇《我的夢(mèng)想平凡又現(xiàn)實(shí)》時(shí)，眉頭卻緊皺起來。

    “這寫得什么??！滿篇戾氣！毫無生氣！一點(diǎn)都不像年輕學(xué)生該有的態(tài)度！”

    這種印象分在一定程度上影響了老教師的判斷。

    于是，他僅僅花了十秒鐘便結(jié)束評(píng)卷。

    21分！

    這是老教師給這篇作文的最終評(píng)分。

    因?yàn)閮晌焕蠋煹脑u(píng)分偏差大，電腦系統(tǒng)便自動(dòng)分派第三位老師閱卷。

    第三位老師簡(jiǎn)單看了下，最終給了一個(gè)分?jǐn)?shù)。

    38分！

    三位老師的分值都相差很大，導(dǎo)致這篇作文吸引了第三閱卷科室組長(zhǎng)的注意。

    三科室的語(yǔ)文組長(zhǎng)是一位參加十多年中考閱卷的特級(jí)教師，名叫孫傳紅。

    他把負(fù)責(zé)改這篇作文的三位老師都叫來，想要了解一下具體情況。

    牛海波得知其他兩位老師僅僅打了21分和38分時(shí)，他很意外，直呼道：“我覺得這篇作文寫得很好??！立意明確，有自己的想法和態(tài)度，并沒有普遍學(xué)生犯下的堆砌辭藻，作文的內(nèi)容有深度，就應(yīng)該是一篇滿分作文。”

    老教師則是一臉嫌棄：“小牛啊，你可能改卷改得少，這種負(fù)能量的作文我每年都改了不知道多少，他其實(shí)就是一個(gè)不愿意繼續(xù)努力的人，美曰其名說什么比不過別人，但其實(shí)就是沒有付出行動(dòng)！這種學(xué)生怎么可能給滿分呢？”

    第三位老師則給出了自己的看法：“我覺得這篇作文中規(guī)中矩，沒有很差，也沒有很好，反正我是這么想的?！?/br>
    孫傳紅被他們這么一說，反倒是好奇起來。

    他組織在場(chǎng)的閱卷老師全部停下手中的評(píng)分試卷，并且把李灝的這篇作文調(diào)取到每一位老師的屏幕中。

    “這篇作文，大家伙兒都看看，說說看法。”

    不少老師都已經(jīng)厭倦了枯燥的評(píng)卷模式，突然來了一個(gè)有爭(zhēng)議的作文，一時(shí)間都來了興趣。

    “我覺得這篇作文不錯(cuò)??！是一篇好作文，內(nèi)容深度挺好的。”

    “我挺難想象一個(gè)初三學(xué)生寫出這樣的作文，我懷疑是套文?！?/br>
    “套文不至于，我估計(jì)沒有三十多歲的心理年齡寫不出這樣的感想。”

    “為什么我覺得寫這篇作文的學(xué)生很懦弱呢？他都沒有努力爭(zhēng)取過？”

    ......

    大家議論紛紛，給出了各自的意見。

    孫傳紅讓大家都打上自己評(píng)卷的分?jǐn)?shù)。

    不多時(shí)，他看著統(tǒng)計(jì)的表格，陷入了沉思。

    三十個(gè)老師中，打滿分的人占了一大半，但打低分的人也占了不少。

    最后沒有辦法，孫傳紅只好叫來本次的中考語(yǔ)文閱卷負(fù)責(zé)人，馮祥老師。

    當(dāng)馮祥老師仔細(xì)閱讀完這篇作文后，便不由得感慨著：“我真的好奇這個(gè)孩子究竟經(jīng)歷了什么，才會(huì)有如此的感悟，你們想想看，你們平時(shí)閱卷的作文，不都是我希望考北大，希望當(dāng)白衣天使，希望成為一名警察?！?/br>
    “但是呢，這篇作文里，他不想當(dāng)科學(xué)家、不想考北大、不想當(dāng)老師，他的夢(mèng)想再也不是那種遠(yuǎn)大的理想，而是一個(gè)個(gè)小目標(biāo)?！?/br>
    “你們看他最后寫的幾句：我會(huì)說，我想考好這一次中考；我會(huì)說，我想考好這一科語(yǔ)文；我會(huì)說，我想拿滿分的作文，這其實(shí)也是他的夢(mèng)想，只是平時(shí)我們一直說的夢(mèng)想，前提是夢(mèng)，但他的夢(mèng)想前提是想?！?/br>
    馮祥老師最后說道：“他想考好這一次中考，考好這一科語(yǔ)文可能我們幫不了他，但他想拿滿分的作文，我覺得我們可以幫他實(shí)現(xiàn)。”

    孫傳紅聽到馮祥老師的這句話，明白了其中的含義。

    于是他當(dāng)即決定：“這篇作文是滿分作文！”

    “太棒了！”牛海波很是高興，他暗地里握著拳頭，心中很想見一面寫這篇作文的學(xué)生。

    “如果這孩子能去橫江一中的話，我一定要親自帶他語(yǔ)文這一學(xué)科?！?/br>
    與此同時(shí)，橫江日?qǐng)?bào)的記者剛好也在評(píng)卷現(xiàn)場(chǎng)，當(dāng)他們得知第三閱卷科室里出了一個(gè)滿分作文時(shí)，立即好奇地帶著機(jī)器趕了過去......