y中的傳統(tǒng)，放假最后一天傍晚六點(diǎn)鐘準(zhǔn)時(shí)召回在外不知道浪沒(méi)浪夠的莘莘學(xué)子參加晚自習(xí)。這不僅是為了體恤一些家住得遠(yuǎn)的同學(xué)，讓他們擁有充足的睡眠時(shí)間，也是為了讓放假時(shí)一些生物鐘早已錯(cuò)亂，不知今夕是何夕的同學(xué)早點(diǎn)適應(yīng)y中規(guī)律的作息，以免影響第二天的上課效率。

    不過(guò)這次回來(lái)第二天倒不是上課。

    是考試。

    語(yǔ)文數(shù)學(xué)英語(yǔ)傳統(tǒng)三科，物化合成一張卷子算一門(mén)。

    兩天考四門(mén)。

    算不上地獄，至少現(xiàn)在還不是。

    考試前夜，不緊張是假的。只不過(guò)每個(gè)人的應(yīng)激表現(xiàn)和實(shí)施措施不同而已。

    以尹逸、于楠為代表的記憶性學(xué)霸，翻教科書(shū)，翻錯(cuò)題，默讀背誦書(shū)本，腦中自成體系。

    以程陌、吳庸為代表的刷題型學(xué)霸，佛系刷題，桌上攤著一推教材，翻到哪兒寫(xiě)哪兒，什么時(shí)候遇到知識(shí)點(diǎn)想不起來(lái)的問(wèn)題，再翻會(huì)兒書(shū)。

    以非凡為代表的非典型學(xué)渣：物化，這都什么玩意兒，我學(xué)過(guò)嗎？語(yǔ)文，平時(shí)基礎(chǔ)打得好，考場(chǎng)隨緣寫(xiě)題；數(shù)學(xué)，這個(gè)玩意兒不在我的守備范圍之內(nèi)，燒香拜佛還管用一點(diǎn)；英語(yǔ)，太多了，記不住，記了明天也會(huì)忘，不如放棄。綜上所述，復(fù)習(xí)什么，不如打游戲。

    以徐琛為代表的勤奮型學(xué)民：物理化學(xué)，刷題or看書(shū)，that is a question.語(yǔ)文英語(yǔ)，復(fù)習(xí)or戰(zhàn)略性放棄，that is still a question.數(shù)學(xué)，oh no!那什么來(lái)拯救你，我的數(shù)學(xué)！

    就算內(nèi)心慌的一批，面上還是一片淡然。

    該復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)，該休息休息，美其名曰適當(dāng)放松大腦，保持最佳狀態(tài)應(yīng)考。

    總體而言，大家各自忙碌，緘口莫言，復(fù)習(xí)的氛圍和諧可和諧。

    尹逸：“不要慌，嚴(yán)格意義上講這又不是什么正式考試，你就把他當(dāng)成以前的單元小測(cè)就行了。”

    于楠：“如果實(shí)在覺(jué)得時(shí)間不夠的話，你也可以放棄語(yǔ)文、英語(yǔ)，畢竟可以吃老本，至于另外三門(mén)，建議你還是看看書(shū)本上的知識(shí)點(diǎn)和錯(cuò)題吧，刷題時(shí)間不夠。”

    程陌：“實(shí)在做不到的話，你就隨緣復(fù)習(xí)，隨緣應(yīng)考吧。想的起來(lái)，謝天謝地，想不起來(lái)，聽(tīng)天由命。”

    徐琛內(nèi)心悲愴不已，為何他身邊的三個(gè)都是學(xué)霸，備考期間，自動(dòng)釋放范圍性威壓，這讓他一介學(xué)民如何自處。

    就算身處中國(guó)式教育的大環(huán)境下多年，經(jīng)歷過(guò)的大小考試沒(méi)有一千也有八百，但這也并沒(méi)有什么卵用。依舊該焦慮的焦慮，該瘋癲的瘋癲，內(nèi)心完全沒(méi)有建立起免疫系統(tǒng)。

    唯一能聊以自|慰的是，這三貨至少還在學(xué)習(xí)，如果尹逸依舊在看番刷小說(shuō)，程陌仍然在打游戲，最后還能考得賊好的話，徐琛就真的要崩潰了。

    今天的尹逸跟以往有些不一樣，至少程陌是這么認(rèn)為的。

    雖然說(shuō)他們兩個(gè)前些天逮著機(jī)會(huì)就開(kāi)始莫名其妙地拼作業(yè)，但至少在這過(guò)程中尹逸是放松的，放松到下一秒睡過(guò)去都沒(méi)有絲毫違和感的境界。實(shí)在困得不行的時(shí)候，還可以半闔著眼睛，左手撐著腦袋，右手速度不變。

    而現(xiàn)在的尹逸，狀態(tài)明顯變了。身體前傾，眼神專(zhuān)注，一手按壓課本，一手持筆，時(shí)不時(shí)地圈圈畫(huà)畫(huà)，遇上比較難記憶的地方，就會(huì)合上眼，嘴上默念一番。

    全身都散發(fā)著無(wú)事跪安，有事燒紙的氣息。

    如果這個(gè)時(shí)候打擾他，程陌都能想象得到尹逸會(huì)以什么樣的眼神看著自己。

    仿佛欠了他幾個(gè)億。

    下課鈴仿佛成了一個(gè)信號(hào)，尹逸周身緊張的氣氛頓時(shí)松懈了下來(lái)。他放松自己靠在椅背上，轉(zhuǎn)脖子，伸懶腰，喝水，起身眺望窗外的植物。一系列動(dòng)作仿佛程序一般模式化。

    圍觀了全程的程陌：······

    突然想起某次閑談中，魏博文開(kāi)玩笑似的說(shuō)的話。

    十六歲的身體，六十歲的魂。

    對(duì)于一個(gè)正值十五、六歲，風(fēng)華正茂的高中生而言，這不是正常的的。

    正在看風(fēng)景的尹逸似有所感，突然轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)。

    “看什么呢？好好復(fù)習(xí)，大少爺?！?/br>
    最后三個(gè)字被刻意地拖音拉長(zhǎng)，原本濃重的老干部氣息倒是被這聲揶揄削弱了些。

    這三個(gè)字他叫的還真是順口。

    程陌維持著仰頭看他的姿勢(shì)，眼睛彎了彎。

    “要不要比一下？”

    “比成績(jī)？”

    “恩，總排名?！?/br>
    “好，有彩頭嗎？”

    ······

    第二天上午。

    所有人帶著自己的工具各自奔赴相應(yīng)的考場(chǎng)。

    不管昨天夜里最終復(fù)習(xí)了幾何，這群在各自初中里都還能稱(chēng)得上是學(xué)霸的學(xué)民，此刻也都拿出了中考時(shí)的氣魄，臨危不亂，走路帶風(fēng)。

    y中考試座位順序全盤(pán)打亂，不存在什么規(guī)律，掐斷所有作弊的可能性，

    如果有一些人想不開(kāi)去作弊的，一旦被發(fā)現(xiàn)，處分請(qǐng)家長(zhǎng)都是常規(guī)cao作，嚴(yán)重一點(diǎn)可能會(huì)勸其退學(xué)。如果是在大型考試中組織作弊被發(fā)現(xiàn)，恭喜你，根據(jù)《刑法》第二百八十四條，處三年以下有期徒刑或者拘役，并處或者單處罰金;情節(jié)嚴(yán)重的，處三年以上七年以下有期徒刑，并處罰金。

    y中的學(xué)生都是從各個(gè)初中千辛萬(wàn)苦考上來(lái)的，只要腦子還沒(méi)有學(xué)壞，就都不會(huì)去上趕著作死，冒這個(gè)風(fēng)險(xiǎn)。

    第一門(mén)，語(yǔ)文。

    語(yǔ)文作為大考中常年放在第一門(mén)考的科目自然是有其道理的。

    語(yǔ)文的成績(jī)受考試時(shí)心態(tài)影響最小，有利于考生及時(shí)適應(yīng)考場(chǎng)的環(huán)境和節(jié)奏。它的成績(jī)也是最穩(wěn)定的，有些得分點(diǎn)想不到就是想不到，就算再給你三個(gè)小時(shí)，你也只能在考場(chǎng)里咬著筆頭對(duì)著試卷干瞪眼，。

    最重要的一點(diǎn)是，語(yǔ)文不容易對(duì)答案，就算想對(duì)也只能對(duì)選擇題，別人的答案還不一定是對(duì)的。所有考生都可以在最終成績(jī)出來(lái)之前抱著“或許我這次考得賊好”的臆想，調(diào)整心態(tài)，以更好的應(yīng)對(duì)接下來(lái)的考試。

    尹逸拿到語(yǔ)文試卷后，習(xí)慣性地先將試卷從頭看到尾?？吹阶魑念}目的時(shí)候，頓了一下。

    【“痛感”這個(gè)詞語(yǔ)在第七版《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》的意思有1、深切地感覺(jué)到2、疼痛的感覺(jué)。前者是一種同理心，有了痛覺(jué)才能夠移情、共情，而后者不僅體現(xiàn)在身體上，還體現(xiàn)在精神上。請(qǐng)以“痛感”為題，寫(xiě)一篇不少于八百字的文章，文體不限，不得套作、抄襲?！?/br>
    盯了那個(gè)題目一分鐘有余，尹逸面上不顯，心中已經(jīng)想象出了考完后這個(gè)題目被拿來(lái)□□的場(chǎng)景，內(nèi)心吐槽：出卷老師還真敢出題。

    思索了一番，提筆寫(xiě)下了第一句話：“世界以痛吻我，我報(bào)之以歌?！比缓罄鞯胤貋?lái)，開(kāi)始答第一道選擇題。

    一陣急促的鈴響宣告著語(yǔ)文考試結(jié)束。

    所有考生從各個(gè)考場(chǎng)回到本班時(shí)，喧囂瞬間彌漫。

    考完后的集體批|斗試卷，批|斗老師環(huán)節(jié)，是這群在應(yīng)試教育重壓下的少年們最后的倔強(qiáng)。

    “我屮艸芔茻，這是什么神奇的作文題目?。　?/br>
    “哎，那個(gè)《資治通鑒》是編年體通史還是紀(jì)傳體通史來(lái)著？”

    “編年體！編年體！《史記》才是紀(jì)傳體?！?/br>
    “哎，《水滸傳》是哪個(gè)朝代寫(xiě)的?。棵髂┣宄?，明朝中期？哎，初中的知識(shí)全忘了?！?/br>
    “你作文寫(xiě)了啥啊？”

    “呵！亂寫(xiě)的唄，作文不都是這樣嗎，寫(xiě)不出來(lái)就坐那瞎扯八百字?！?/br>
    “垃圾試卷，毀我青春！”

    ······

    魏博文回到班后憤恨道：“我滴媽呀！這張?jiān)嚲砣际强?！?/br>
    徐琛嘆了口氣，分析道：“這次的作文真的挺難的，出卷老師還特地給了兩種意思，可能就是顧忌到大多數(shù)人第一種寫(xiě)不出什么東西來(lái)吧，最后拿高分的估計(jì)應(yīng)該都是第一種意思寫(xiě)的好的，只寫(xiě)第二種的話，不能算偏題，但是高分應(yīng)該是拿不到的。”

    魏博文點(diǎn)頭附和：“我考的時(shí)候一直在糾結(jié)到底寫(xiě)哪種，最后我兩方面都提了一下，不過(guò)我覺(jué)得我還是偏題了，哎，涼了涼了?！?/br>
    點(diǎn)了點(diǎn)頭，徐琛稍微回憶了一下自己都寫(xiě)了些什么玩意兒，又開(kāi)始惆悵了。

    魏博文見(jiàn)尹逸、程陌一前一后回來(lái)，問(wèn)了一句：“老程，老四，你們作文都寫(xiě)了啥??？”

    尹逸回到座位，看了眼魏博文：“散文吧?！?/br>
    程陌偏了偏頭：“···大概是一篇說(shuō)明文吧?！?/br>
    魏博文、徐琛：······

    你們初中語(yǔ)文老師是怎么教你們寫(xiě)作文的??！如此精準(zhǔn)無(wú)比的踩中了考場(chǎng)作文的雷！

    察覺(jué)到面前兩人的目光，尹逸歪了歪頭稍作解釋?zhuān)骸邦}目要求文體不限，這又不是什么大型考試，被應(yīng)試作文壓榨了怎么久，還不能寫(xiě)些自己想寫(xiě)的東西了？”

    程陌聳聳肩：“我只是純粹不知道怎么寫(xiě)，你們懂的，理科男的思路，走投無(wú)路下隨便寫(xiě)寫(xiě)嘍?！?/br>
    下午考物化。

    大家其實(shí)對(duì)物化也是比較熟悉的，不過(guò)就是初中的科學(xué)嘛，況且高中的知識(shí)點(diǎn)也就教了八天而已，出卷老師還能出成花不成。

    還真能出成一朵花。

    150分的卷子，物理占75分，化學(xué)占75，別的不說(shuō)，題是真的挺多。

    這群涉世未深的少年有生以來(lái)第一次面對(duì)多項(xiàng)選擇這個(gè)神奇的題型，在考場(chǎng)上快要算出淚來(lái)。翻翻后面的填空題和計(jì)算題，收拾收拾快要崩潰的心，東拼西湊其一份還算像樣的理智，戰(zhàn)略上果斷放棄，先攻克看著還略顯親切的，懷揣著最后的希望試圖找回自己多年練就的考試節(jié)奏。

    一回到本班大本營(yíng)，徐琛就抓著魏博文的手，一臉焦急地問(wèn)：“魏哥，物理最后一道多項(xiàng)選則是abcd還是abd啊。”

    魏博文一臉懵：“?。坎皇莃cd嗎？”

    相顧無(wú)言，臉上神色逐漸變得絕望，內(nèi)心活動(dòng)的百分之九十正在為成績(jī)出來(lái)后的自己點(diǎn)一根蠟，百分之十還在僥幸地眨著星星眼，懷揣著那微渺的希望，盼望著對(duì)方海馬體有損，或是聽(tīng)覺(jué)出現(xiàn)了問(wèn)題，其實(shí)事實(shí)上他們現(xiàn)在討論的根本不是同一道題目。

    為了驗(yàn)證這種猜測(cè)，他們企圖通過(guò)第三方來(lái)尋求安全感。

    他們看到了尹逸和程陌。

    這兩人回到班級(jí)后，并沒(méi)有像大多數(shù)人一樣切換成“魚(yú)的記憶”模式，拋掉題目轉(zhuǎn)而奔向食物的懷抱去尋求多巴胺的分泌，而是進(jìn)行一項(xiàng)讓無(wú)數(shù)考生深?lèi)和唇^到發(fā)指的行為。

    憑記憶復(fù)寫(xiě)答案并校對(duì)。

    這一刻的徐琛和魏博文不知道是應(yīng)該對(duì)這兩人非人一般的記憶力表示墻裂的震驚，還是該慶幸他們兩懂得分寸選擇內(nèi)部消化，沒(méi)有將這一惡劣行為形成一個(gè)風(fēng)尚。

    尹逸比對(duì)著他和程陌的答案：“一共三處不一樣。”

    程陌：“那看來(lái)這門(mén)可以分個(gè)高下了?！?/br>
    尹逸：“嗯?！?/br>
    兩人都很有默契地沒(méi)有企圖去說(shuō)服對(duì)方信服自己的答案。

    程陌相信，就算尹逸內(nèi)心承認(rèn)自己有錯(cuò)，面上也會(huì)不顯分毫，依舊嘴硬地可以。

    尹逸相信，就算程陌認(rèn)識(shí)到自己錯(cuò)了，他也能空口顛倒黑白，一張嘴能說(shuō)出花來(lái)。

    總而言之，不說(shuō)為妙，成績(jī)說(shuō)話。

    徐琛和魏博文在經(jīng)歷了一番思想斗爭(zhēng)后，終于鼓起勇氣向兩位大佬討要“非正式”答案。

    然后就看到他們所關(guān)注的那道題目旁，兩位大佬都寫(xiě)的“abc”。

    完美的避過(guò)他倆的答案。

    更不用說(shuō)其他粗略一掃就能看到的與記憶中顯著不同的答案。

    “這題怎么可能會(huì)是b呢，這鐵定是c啊！”

    “你再好好看看題干，已知：還原性強(qiáng)弱：igt;fe2 。碘化亞鐵溶液中通□□，一半的fe2 氧化成fe3 。求原碘化亞鐵溶液的物質(zhì)的兩濃度為多少！算了，我再算一次?！?/br>
    “呵，這題我算了好幾遍，算錯(cuò)我喊你爸爸！”

    魏博文現(xiàn)在聽(tīng)到這種校對(duì)題目校對(duì)的熱火朝天的對(duì)話就牙疼，轉(zhuǎn)頭看看聲源，又是班上公認(rèn)的兩位大佬。

    吳庸憑借著一次在數(shù)學(xué)課上以摧枯拉朽之勢(shì)解決了數(shù)學(xué)魔鬼林老師口中“你們現(xiàn)在還做不出來(lái)”的題，徹底顛覆了大家心目中對(duì)于“傻逼”二字的定義，學(xué)霸的腦內(nèi)世界果然不是區(qū)區(qū)凡人所能參透的。明明是王者卻要裝青銅的cao作，也只能是讓大家感嘆城會(huì)玩，城會(huì)玩。

    而邵子軒同學(xué)的掉馬，更是具有戲劇性。親切和藹李大叔在上物理課的時(shí)候，恰巧點(diǎn)到了邵子軒，在邵子軒回答完后，李大叔呵呵笑道：“我說(shuō)怎么那么眼熟呢，你不是去年那個(gè)省級(jí)初中物理化學(xué)競(jìng)賽金獎(jiǎng)的那個(gè)同學(xué)嗎？怎么？你沒(méi)進(jìn)實(shí)驗(yàn)班嗎？”

    眾人：······！?。。。ㄕ痼@臉?。?/br>
    邵子軒撓了撓頭，呵呵笑道：“英語(yǔ)太差啦，沒(méi)考進(jìn)去?！?/br>
    他英語(yǔ)是真的很差，15個(gè)完形填空平均能錯(cuò)8個(gè)的水平，中考要不是因?yàn)楦?jìng)賽獲獎(jiǎng)加分的政策還沒(méi)撤銷(xiāo)，他可能連y中都進(jìn)不去。

    邵子軒整個(gè)人瘦瘦的，臉又長(zhǎng)的嫩，像個(gè)鄰家小弟弟，軍訓(xùn)期間沒(méi)少被一些女生調(diào)戲，而他也照單全收，玩鬧起來(lái)也是毫不羞澀，恬不知恥地喊“jiejie”。真沒(méi)想到這也是一位深藏不露扮豬吃老虎的主。

    程陌沖那兩位方向喊了一句：“兩位學(xué)霸，在討論哪道題?。俊?/br>
    吳庸還在埋著頭悶算，實(shí)在抽不出空回答，倒是邵子軒轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)喊道：“化學(xué)單項(xiàng)選擇最后一題。”

    巧了，剛好是他倆不同的三處之一。

    尹逸：“我選c。”

    程陌：“我選b。”

    二比二，平手。

    魏博文拉過(guò)徐琛，哥倆好一樣勾肩搭背地走出去，如果忽略掉他們蹣跚的腳步，他們走地勉強(qiáng)還是充滿(mǎn)著青春陽(yáng)光氣息的。

    魏博文面無(wú)表情地說(shuō)：“走，吃飯去，這地方待不下去了?！?/br>
    徐琛深有同感，身為一個(gè)學(xué)民，時(shí)常感到跟你們格格不入。

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    我要堅(jiān)持！??！

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