其實(shí)藻月原本也是計(jì)劃著，等忍界這邊的事情搞定得差不多了，就帶拿尼加到海上?去。

    當(dāng)然，在此之前拿尼加得學(xué)會(huì)控制好它自身的力量。

    現(xiàn)在到訓(xùn)練場(chǎng)這邊，藻月便向拿尼加問(wèn)道?：“拿尼加，你的能力發(fā)動(dòng)規(guī)則是必須遵循不能改動(dòng)的嗎？”

    拿尼加似乎歪頭想了想，答道?：“如果是奈奈的話，可以直接說(shuō)哦?！?/br>
    說(shuō)著，它還一?本正經(jīng)的點(diǎn)點(diǎn)頭：“嗯！因?yàn)楹门笥阎g互相幫忙是義務(wù)不用?談報(bào)酬?！?/br>
    藻月聽(tīng)到它的話后忍不住笑著摸摸它的頭，一?邊說(shuō)道?：“原來(lái)活動(dòng)解釋權(quán)歸你所有啊。”

    拿尼加黑洞洞的眼睛眨巴了一?下，不知道?有沒(méi)有g(shù)et到這吐槽，不過(guò)在藻月摸完頭后，就張開(kāi)雙臂趁機(jī)提出：“貼貼～”

    藻月蹲下身和它抱了抱。

    既然這個(gè)能力的發(fā)動(dòng)條件實(shí)際上?是取決于拿尼加的主觀，那就好辦了。

    藻月已經(jīng)知道?圣杯儀式的具體運(yùn)行方式，考慮到拿尼加實(shí)現(xiàn)愿望的能力和圣杯相似，于是她便決定參考現(xiàn)成的例子。

    拿尼加對(duì)能力所制定的規(guī)則問(wèn)題主要出在，如果上?一?個(gè)許愿者許下的愿望難度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出他的付出，愿望依然能實(shí)現(xiàn)，但溢出的代價(jià)卻要下一?個(gè)許愿者來(lái)承擔(dān)，這樣的規(guī)則顯然是不公平的。

    相較之下，圣杯的設(shè)置就嚴(yán)謹(jǐn)很多。置于柳洞寺地底下的大?圣杯先是從?靈脈抽取魔力，直到完全蓄滿后才?會(huì)觸發(fā)，然后在這片土地上?選擇七位合適的參與者，以擁有強(qiáng)烈愿望的魔術(shù)師優(yōu)先，如果符合條件的人選不滿七位，才?會(huì)退而其次從?普通人中?隨機(jī)抽取，而被選中?者手上?會(huì)出現(xiàn)令咒。

    當(dāng)湊齊七位參與者時(shí)，圣杯戰(zhàn)爭(zhēng)就會(huì)正式開(kāi)始。

    由于圣杯戰(zhàn)爭(zhēng)的初衷目的，是為了能夠突破世界壁壘抵達(dá)根源，創(chuàng)造不可能的奇跡，因此為了有足夠的能量，光是前期從?靈脈中?汲取魔力這一?過(guò)程就長(zhǎng)達(dá)六十?年。

    退場(chǎng)的英靈不會(huì)直接返回英靈座，而是先暫時(shí)回收到小圣杯中?。

    然后利用?世界外側(cè)的英靈座對(duì)英靈的天然牽引，再加上?六十?年的魔力，這樣所產(chǎn)生的能量，足以實(shí)現(xiàn)任何愿望。

    考慮到拿尼加的心智狀態(tài)，藻月沒(méi)用?太學(xué)術(shù)性的語(yǔ)言，而是選擇套用?比較直觀的事物進(jìn)行舉例說(shuō)明。

    她向拿尼加問(wèn)道?：“如果客人付了十?塊錢，卻拿走價(jià)值一?百塊的東西，剩下差價(jià)讓下一?個(gè)客人消費(fèi)時(shí)補(bǔ)上?，你覺(jué)得這樣好嗎？”

    “不好！”拿尼加立馬答道?。

    前段時(shí)間和藻月來(lái)到外界，得以見(jiàn)到更多的人和事后，通過(guò)對(duì)普通人類的觀察。

    雖然在對(duì)人情世故方面仍然懵懵懂懂，作為非人生物不能完全理解人類的思?維情感，但不知不覺(jué)間還是對(duì)絕大?部分普通人的共識(shí)觀念等有了基礎(chǔ)認(rèn)知。

    于是藻月進(jìn)一?步提出：“所以拿尼加覺(jué)得自己的規(guī)則合理嗎？”

    拿尼加想了想，覺(jué)得很有道?理，于是表示要修改規(guī)則，以后許愿者所許的愿望和他的付出難度相等。

    藻月也很高興，果然小孩子好好的進(jìn)行引導(dǎo)教育，大?部分還是能學(xué)好的。

    聽(tīng)到藻月表?yè)P(yáng)它，拿尼加咧開(kāi)嘴笑起來(lái)。

    “等以后我?guī)銈兊酱?海上?去吧。”看到它這么容易就高興，藻月就忍不住摸摸它頭，然后不由的望向遠(yuǎn)方，道?，“大?海那么廣闊，一?定會(huì)遇到更多愿意接受你的人?！?/br>
    聽(tīng)到她這番話，拿尼加又高興起來(lái)，這回它連眼睛都?變成月牙彎彎的形狀，似乎沉浸在對(duì)海洋的幻想中?。

    當(dāng)天晚上?，藻月再次做了個(gè)夢(mèng)。

    她夢(mèng)到在一?片神奇的海洋上?，正領(lǐng)著三個(gè)小孩子揚(yáng)帆起航。

    醒來(lái)后藻月還殘留著夢(mèng)里乘風(fēng)破浪時(shí)的激動(dòng)和欣喜，嘴角微微上?揚(yáng)，接著回想到昨晚夢(mèng)到的內(nèi)容。

    正巧這時(shí)亞路嘉也醒了，于是她就問(wèn)道?：“昨晚的夢(mèng)是童謠制造的嗎？”

    小孩直率的回道?：“是呀，之前我們和童謠約好有空就一?起玩。”

    童謠作為“孩子們的英雄”，一?個(gè)承載眾多孩童夢(mèng)想的存在，因此對(duì)于孩童有著天然的善意。

    “那下次見(jiàn)到童謠幫我謝謝她?！?/br>
    ……

    出去游玩了半個(gè)多月，現(xiàn)在回來(lái)了，也該收心工作了。

    前段時(shí)間改革行政體系完成后，藻月開(kāi)始是對(duì)軍事結(jié)構(gòu)方面的調(diào)整。她本身的最終目的就是要把?長(zhǎng)久以來(lái)忍者和軍事力量之間的綁定關(guān)?系解除。

    先是像在水之國(guó)那邊一?樣，在這邊建立普通人也能就讀的綜合型軍校，通過(guò)對(duì)學(xué)科專業(yè)能力的強(qiáng)化，和兵種?的細(xì)分，讓未來(lái)參與軍事作戰(zhàn)的人員，可以不再限定為忍者。

    同?時(shí)參考她比較了解的海軍軍銜等級(jí)，把?原來(lái)只是分為下忍、中?忍、上?忍和影級(jí)的忍者等級(jí)水平進(jìn)行改良。

    而晉升標(biāo)準(zhǔn)除了原本主要評(píng)估實(shí)力外，還涉及到從?業(yè)時(shí)間、學(xué)歷、對(duì)集體的貢獻(xiàn)等等。

    這么一?來(lái)，不光是從?忍校畢業(yè)還沒(méi)多久的下忍們，不得不回到學(xué)校進(jìn)行新一?輪的學(xué)習(xí)補(bǔ)課中?。

    由于軍銜等級(jí)會(huì)和固定待遇以及未來(lái)推出的退休金等福利掛鉤，所以雖然有些怨言，但不少成年忍者為了自己的工資，也都?抽空在業(yè)余時(shí)間報(bào)讀軍校的夜校課程深造。

    --