今天的作文題是《__的__》，寧知星寫(xiě)的是《爸爸的手》。

    她在作文中仔細(xì)地描述了爸爸那雙粗糙的手，就連那幾個(gè)指頭關(guān)節(jié)有繭都描繪得格外清楚，這要是鄒老師自己的學(xué)生，她便一定會(huì)在之后夸獎(jiǎng)一句這是懂得在生活中收集素材，可現(xiàn)在她卻什么也說(shuō)不出。

    這作文沒(méi)有用什么高深的詞，只用了簡(jiǎn)單的比喻、擬人，還有類(lèi)似開(kāi)頭呼應(yīng)之類(lèi)的基礎(chǔ)寫(xiě)法，卻要鄒老師也能感覺(jué)到這其中的一份真實(shí)，和對(duì)父親的感謝崇拜。

    她沒(méi)找到能扣分的地方，這哪怕在西城小學(xué)，也是能拿來(lái)做范文的程度。

    頗有些啞然的她這才發(fā)現(xiàn)，自己竟是已經(jīng)在寧知星這站了不知道多久，她驟然緊張，左顧右盼，在看到胡老師正在巡邏的時(shí)候松了一口氣。

    還好，沒(méi)耽誤監(jiān)考，要不萬(wàn)一……

    “老師，我做好了?！睂幹枪P盒一收，直接起立，將考卷往老師那就是一遞。

    她這是第一次提前交卷，一是怕影響同學(xué)們考試，二是不喜歡這么高調(diào)。

    但是今天這位老師著實(shí)有些要她生氣，不是說(shuō)老師不能看學(xué)生考試，只是明顯小白都緊張了，為什么不可以拉開(kāi)點(diǎn)距離呢？

    而且她剛剛往回看那一眼，老師眼底的懷疑和不信任分明很明顯，只是就當(dāng)她杠精吧，她不覺(jué)得抓作弊非得在旁邊看犯人一樣盯梢才能抓到。

    鄒老師一時(shí)反應(yīng)過(guò)來(lái)，等到寧知星都出去了，這才一邊往講臺(tái)去，一邊懊惱起自己忘了交代學(xué)生要檢查。

    這要她忽然有些開(kāi)心，感覺(jué)好像忽然找到了一個(gè)“破綻”，如果是她教的學(xué)生，那肯定不會(huì)這么不仔細(xì)，連檢查都不檢查，直接就交考卷，要知道大意失荊州，馬虎會(huì)犯錯(cuò)。

    “厲害，我看著差不多都對(duì)，這小天才還真沒(méi)喊錯(cuò)。”胡老師好奇地走了過(guò)來(lái)，大概打量了一眼考卷，眼神里滿(mǎn)是贊賞，“之前看她小小年紀(jì)，我還沒(méi)盡信呢?！?/br>
    她不知道自己這句話(huà)對(duì)鄒老師的殺傷力，畢竟上一秒鄒老師還在想著這孩子太過(guò)馬虎，沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這被提醒才想起來(lái)，剛剛她就這么看著寧知星做題都沒(méi)挑出明顯的錯(cuò)誤。

    鄒老師忍不住瞪了眼自己的同事，這可真是胳膊肘往外拐，她語(yǔ)氣很木：“我們學(xué)校大軍、小麗那幾個(gè)也能考這樣。”

    胡老師實(shí)誠(chéng)地說(shuō)道：“我看怕是不成。”只是這話(huà)才說(shuō)出口就吞了回去，誰(shuí)讓旁邊的同事眼神氣勢(shì)洶洶。

    “你在講臺(tái)上看著吧，我繼續(xù)去下面。”胡老師像逃難一樣離開(kāi)，遠(yuǎn)離了鄒老師后她便松了口氣。

    哎，她又犯錯(cuò)了，不該和鄒老師杠這個(gè)的。

    要知道鄒老師在他們學(xué)校那也是出了名的護(hù)短，她是學(xué)校、班級(jí)集體榮譽(yù)感極強(qiáng)的一個(gè)人，尤其是在面對(duì)東城小學(xué)的時(shí)候。

    學(xué)校里有個(gè)大鄒老師，是這位鄒老師的jiejie，本來(lái)是被分配到東城小學(xué)教書(shū)的，后來(lái)不知道花了多少功夫才調(diào)到了西城小學(xué)，她調(diào)動(dòng)過(guò)去后，便很經(jīng)常說(shuō)東城小學(xué)的不好，好似自己是從地獄逃生，自然也影響到了鄒老師。

    鄒老師憤憤不平地翻著這交上來(lái)的唯一一份考卷，只想著要是能找到哪怕一個(gè)錯(cuò)誤，那就太好了。

    她并不認(rèn)為自己這是什么歧視，只是合理懷疑。

    可出乎她意料的是，就在她認(rèn)真檢查，恨不得連個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)都較真的時(shí)候，居然又有人提前交卷了。

    交卷的是那對(duì)天才兄妹中的哥哥，對(duì)方繞了一圈到講臺(tái)，把考卷往講臺(tái)上一放，便開(kāi)開(kāi)心心地跑出去找meimei了。

    再然后是……她之前盯了半天的蘇小白，一直到考試結(jié)束，這班級(jí)里的同學(xué)至少有二分之一提前交卷，剩下的也沒(méi)有誰(shuí)是做不完被硬抽走考卷的，只是在反復(fù)檢查沒(méi)有提前交卷罷了。

    而且就她這么匆匆一檢查，她發(fā)現(xiàn)這些考卷的錯(cuò)誤，比她想象的要少很多，這要鄒老師心中都生出了滿(mǎn)滿(mǎn)的忐忑，不知道她自己教的班級(jí)學(xué)生能不能做到這么提前交卷準(zhǔn)確率又算不上太差。

    “阿星，謝謝你?！币怀鼋淌议T(mén)，蘇小白就直接沖過(guò)去把寧知星抱起來(lái)轉(zhuǎn)了一圈。

    她在家里經(jīng)常干活，這力氣也練出來(lái)了，想要把寧知星抱起來(lái)那叫一個(gè)簡(jiǎn)單。

    蘇小白猜到剛剛寧知星是特地幫她了，要不也不能她那剛有動(dòng)靜，阿星也就立刻跟著有動(dòng)靜。

    阿星怎么就這么好呢？

    眼神里帶著感謝，看著寧知星乖乖被她抱著，忍不住蹭了蹭寧知星的臉：“我剛剛嚇壞了呢！不過(guò)要是等等那老師繼續(xù)盯著我，我肯定就不害怕了，我就是第一次看到她，有點(diǎn)兒緊張?！?/br>
    寧知中帶著醋味的把meimei解救了下來(lái)：“感謝就感謝，不許隨便抱?！?/br>
    他不太知道蘇小白在感謝什么，不過(guò)也沒(méi)有問(wèn)的意思。

    “阿星我是看到你提前交卷我才交卷的，等等還提前交卷不？”寧知中一臉躍躍欲試，“我和你說(shuō)，我現(xiàn)在經(jīng)過(guò)練習(xí)，數(shù)學(xué)做得可快了?！?/br>
    蘇小白：“那肯定還是阿星第一個(gè)交卷?！?/br>
    “這怎么能一定呢？沒(méi)準(zhǔn)是我！”

    “那我也可以第一個(gè)了！”

    看著兩人互杠，寧知星忍不住也摻和了進(jìn)去，既然要幼稚，那就一起幼稚：“怎么就幫我預(yù)定提前交卷了？萬(wàn)一考卷很難呢？不過(guò)我看啊，我肯定比哥要早交，畢竟哥每次都可愛(ài)說(shuō)大話(huà)了?！?/br>
    他們鬧做一團(tuán)，不過(guò)因?yàn)樘氐卣业碾x教室遠(yuǎn)的位置坐著，并沒(méi)有影響到正在考試的學(xué)生。

    王校長(zhǎng)順著窗戶(hù)往外看，因?yàn)榫o張和擔(dān)心繃得緊緊的臉倏地變得和緩。

    他昨晚?yè)?dān)心得都沒(méi)睡好，就怕孩子們考得不好，甚至都想好考不好以后怎么厚著臉皮繼續(xù)和縣里據(jù)理力爭(zhēng)的事情了，反正這么些年來(lái)，什么臉之類(lèi)的，早就不存在了。

    早上看到語(yǔ)文考卷的時(shí)候，他就有些提心吊膽，畢竟這回考試難度簡(jiǎn)直不是拔高了一點(diǎn)，是拔高了一截，就比如他監(jiān)考的這五年級(jí)，考卷難度都快和之后升學(xué)考試持平了。

    可沒(méi)想到他這憂(yōu)心忡忡，學(xué)生們卻反而不慌不亂，個(gè)個(gè)認(rèn)真做題，同一個(gè)考場(chǎng)那位西城小學(xué)派來(lái)的監(jiān)考老師都一臉驚詫?zhuān)脦谆鼐筒顩](méi)彎腰看學(xué)生們答的什么。

    王校長(zhǎng)很有經(jīng)驗(yàn)，看出這會(huì)影響學(xué)生們考試，每次那位老師稍一站久，他就會(huì)過(guò)去提醒一下，或是找個(gè)借口把對(duì)方拉開(kāi)，目前看來(lái)，并沒(méi)有因?yàn)樾聛?lái)的監(jiān)考老師影響到學(xué)生們的考試。

    這里的心剛放下，王校長(zhǎng)便又擔(dān)心起了其他年級(jí)，尤其是寧知星和寧知中在的三年級(jí)。

    他說(shuō)一萬(wàn)句不想把壓力放在孩子們身上，可還是控制不住地對(duì)知星和知中寄予了更高、更多的期待。

    不過(guò)現(xiàn)在嘛……看著外頭那三個(gè)孩子放松說(shuō)話(huà)的模樣，那可不像是做不出來(lái)自暴自棄，王校長(zhǎng)這擔(dān)心好像也像是被風(fēng)吹散的煙霧徹底不見(jiàn)，看來(lái)啊，這考卷可沒(méi)難倒兩個(gè)孩子。

    思索間，三年級(jí)的教室里又跑出來(lái)了更多的學(xué)生，王校長(zhǎng)失笑道，看來(lái)沒(méi)被難倒的不只是這兩個(gè)孩子。

    他想起了葉副校長(zhǎng)的那句話(huà)——要相信孩子們，他默默地念了一遍，便又繼續(xù)開(kāi)始監(jiān)考。

    對(duì)了，下次得讓葉副和三年級(jí)的孩子們交代一下，考卷做得再輕松、再簡(jiǎn)單可也絕對(duì)不能養(yǎng)成提前交卷的壞習(xí)慣。

    語(yǔ)文考試之后，馬上就接了數(shù)學(xué)考試，這安排是跟著市里的要求來(lái)的，中間的間隔并不算長(zhǎng)，不過(guò)對(duì)于提前交卷的三年級(jí)同學(xué)來(lái)說(shuō)，他們已經(jīng)休息了好長(zhǎng)一段時(shí)間。

    再度回到教室坐好，同學(xué)們的狀態(tài)都比早上要顯得輕松，反而是臺(tái)上的監(jiān)考老師，看著比他們還要心煩意亂。

    考卷往下發(fā)，鄒老師的眼睛便像是雷達(dá)一樣掃描著下面的同學(xué)，恨不得將每個(gè)人的反應(yīng)刻入腦中。

    為了點(diǎn)考卷的數(shù)量，她剛剛和胡老師一起拆封了考卷，可這一看數(shù)學(xué)考卷的難度，兩人又愣住了。

    語(yǔ)文考卷再難，那也是難在理解、作文題上，這再難，也能靠平時(shí)的積累拿點(diǎn)保底分?jǐn)?shù)。

    但是這數(shù)學(xué)考卷……是不是難得有些超過(guò)？

    最前面的送分題還沒(méi)幾道，就直接難度攀升，到了平日里大題的水準(zhǔn)，最后的幾道壓軸題更是比附加題還要難，最可怕的是，這還是張有附加分的考卷，鄒老師雖然是專(zhuān)上語(yǔ)文的，可也兼過(guò)數(shù)學(xué)老師，她橫看豎看，都覺(jué)得這一定是張能難倒一大堆學(xué)生的考卷。

    她等待的反應(yīng)沒(méi)有出現(xiàn)，學(xué)生們開(kāi)始做題，卻依舊是平靜的表情，甚至連第一場(chǎng)考試那種把考卷翻來(lái)翻去檢查的焦急動(dòng)作都不翼而飛。

    鄒老師當(dāng)然不知道，面對(duì)難題已經(jīng)是東城小學(xué)學(xué)生們的常態(tài)。

    要知道自打開(kāi)始互相給出題之后，大家便可勁互相傷害。

    最可惡的是出題水準(zhǔn)不夠的同學(xué)，得意洋洋的一寫(xiě)，有時(shí)候還能鬧出那種大家一起想了半個(gè)小時(shí)，發(fā)現(xiàn)題目出錯(cuò)的情況，那才叫真的做到迷茫。

    還有在寧知星啟發(fā)下的創(chuàng)意風(fēng)暴，一道題目，就能夠變形、升級(jí)、同類(lèi)出個(gè)一組題，越是高年級(jí)，越是在這上面跟頭一次又一次的摔，畢竟這見(jiàn)到老熟人，怎么能這么輕易地想到它是穿了個(gè)馬甲呢？

    經(jīng)歷了半個(gè)學(xué)期的磨煉，甭管做不做得出來(lái)，這點(diǎn)面對(duì)難題不要緊張的心態(tài)還是有的。

    可看在鄒老師的眼底，那就只有懷疑人生。

    難道這考卷不難？要不為什么他們都不緊張？

    不應(yīng)該啊！

    而這還只是一個(gè)開(kāi)始，她以為會(huì)瞧見(jiàn)的學(xué)生們絞盡腦汁、焦頭爛額并沒(méi)有出現(xiàn)，哪怕是看著最“笨拙”的學(xué)生，他們也會(huì)一次又一次地找著新武器對(duì)題目展開(kāi)攻勢(shì)。

    早上的提前交卷再次出現(xiàn)，寧知星、寧知中就像是互相有感知一樣齊齊起身，蘇小白稍微落后了一截，但也做到了提前交卷。

    一直到考試結(jié)束，鄒老師都還活在這沖擊之中，她對(duì)西城小學(xué)學(xué)生的自信都有了些許破裂，只得自我說(shuō)服，她學(xué)校的孩子們肯定也像是東城小學(xué)的學(xué)生一樣！

    考試結(jié)束后，幾位來(lái)監(jiān)考的老師便跟著王校長(zhǎng)走了，他們來(lái)這幫忙監(jiān)考，學(xué)校會(huì)負(fù)責(zé)午飯。

    學(xué)生們快快樂(lè)樂(lè)的放松了一圈，便到了下午的大會(huì)——期末考試結(jié)束，迎來(lái)的便是快樂(lè)的放假時(shí)光，至于考試成績(jī)，只要五天后來(lái)學(xué)校領(lǐng)考卷講評(píng)試卷就好。

    而這說(shuō)到大會(huì)，便是某人的主場(chǎng)。

    寧知中照例受邀上臺(tái)，臨放假給同學(xué)們打了一波又濃又香的雞湯。

    他站在他的御用增高小板凳上，氣勢(shì)卻有個(gè)兩米八，侃侃而談的同時(shí)，卻又毫不油膩。

    這次演講的主題是珍惜時(shí)間和利用時(shí)間。

    寧知中再度美化了自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，說(shuō)出了和未來(lái)某個(gè)知名名人典故有異曲同工之妙的話(huà)語(yǔ)：“你們知道凌晨四五點(diǎn)的天是怎么樣的嗎？我想你們也許見(jiàn)過(guò)，但你們?cè)谶@樣的天空下讀過(guò)書(shū)嗎？看著天空一點(diǎn)點(diǎn)的亮起，照亮了書(shū)、照亮了我，溫暖的陽(yáng)光灑在身上，驅(qū)散了寒意……”

    他暢談自己入學(xué)前的學(xué)習(xí)，這是在家里也學(xué)、玩耍也學(xué)、養(yǎng)豬也學(xué)，一心二用、三用甚至四用。

    他說(shuō)自己在課余時(shí)間的努力，讓自己省去了無(wú)數(shù)的時(shí)間，他說(shuō)他每一次的跑步都要跑得比別人更前，讓上課進(jìn)度永遠(yuǎn)追著趕他。

    “接下來(lái)有五天的休息時(shí)間，我提議大家在家里都出一些題目，等到五天后來(lái)領(lǐng)考卷的時(shí)候抄回去放假的時(shí)候做。”他還忽然來(lái)了個(gè)新招發(fā)起倡議，“我們不只要跟著老師學(xué)習(xí)，我們還要自己學(xué)習(xí)！互相學(xué)習(xí)！”

    “我倡議，我們一回家，就主動(dòng)把自己的作業(yè)告訴家長(zhǎng)，讓他們監(jiān)督我們，讓他們知道我們?cè)谂ψx書(shū)！”

    他這倡議一發(fā)，下面一片叫好，老師們自然是不會(huì)阻攔，甚至還鼓掌支持。

    最后主題升華，自然是一波聽(tīng)懂掌聲式的小高潮，掌聲如潮，綿綿不絕。

    大會(huì)結(jié)束，他們回到教室里領(lǐng)了多如山的寒假作業(yè)，這年頭的印刷人力要求比后世高許多，再加上學(xué)生們的經(jīng)濟(jì)條件，可不能像是后世這樣一本寒假快樂(lè)一發(fā)，老師們就省去了無(wú)數(shù)功夫。

    寒假要做的作業(yè)，是這幾天幾位老師輪著去借縣里油印機(jī)印刷出來(lái)的，老師眼底都有了些青黑。

    這寒假作業(yè)數(shù)量不小，可剛聽(tīng)完演講的大家都是滿(mǎn)滿(mǎn)的信心，就差沒(méi)說(shuō)句就這讓老師再出一些，還按著倡議各自分了工，只等五天后接頭，大家把彼此出的題目抄下來(lái)完成。

    寧知星看著大家，默默陷入沉思。

    要知道寒假雖然比暑假短，可有著春節(jié)這個(gè)關(guān)鍵元素的它，幾乎可以說(shuō)是孩子們的快樂(lè)時(shí)光。

    且不說(shuō)作業(yè)的增加，就說(shuō)寧知中提出的殺招，叫大家主動(dòng)把作業(yè)告訴家長(zhǎng)……這要是誰(shuí)偷懶，恐怕春節(jié)都不好過(guò)。

    不過(guò)既然大家都是自愿學(xué)習(xí)，她也很愿意表示支持。

    “哥，你說(shuō)為了表示大家的信心，讓大家都把作業(yè)寫(xiě)在紙張上，五天后拿家長(zhǎng)簽過(guò)字的作業(yè)單回來(lái)給老師看怎么樣？”寧知星笑瞇瞇地給出建議，“大家互相幫忙寫(xiě)吧！”

    之前組織過(guò)多次掃盲班，家里的家長(zhǎng)別的不行，還是能寫(xiě)自己名字的。

    寧知中眼神一亮，得到了靈感：“對(duì)了，還有復(fù)習(xí)計(jì)劃！得讓大家把預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)目標(biāo)都往上寫(xiě)！五天后交給老師看！”

    他這話(huà)一落，班上就又被同學(xué)配合地到其他班級(jí)傳話(huà)了，這也是慣例，現(xiàn)在五個(gè)年紀(jì)的學(xué)生們經(jīng)?；ハ喾窒韺W(xué)習(xí)方法。

    寧知星看著眼前的一切，心里半點(diǎn)不虛。

    她這個(gè)資深囤貨倉(cāng)鼠最近把改造值幾乎揮霍一空，兌換的可全是教育方面的資料，連高價(jià)的后世教育分析論文她都給買(mǎi)了回來(lái)。

    有大量數(shù)據(jù)支撐的研究表明了，這越是貧困的地區(qū)，越是早期的教育，所謂的努力、死記硬背，能夠達(dá)到的天花板比想象的可還要高得多。

    ……

    開(kāi)完會(huì)離開(kāi)學(xué)校，來(lái)接孩子的是寧振強(qiáng)。

    現(xiàn)在的他早就對(duì)學(xué)生們投來(lái)的微妙眼神免疫，只是至今為止，他還沒(méi)偵破這個(gè)懸案，畢竟小學(xué)不在他的社交領(lǐng)域之內(nèi)，他再消息靈通，那也無(wú)從打聽(tīng)學(xué)生們私下在流傳什么謠言。