“老吳，你這些材料是哪拿來(lái)的？”

    好不容易看完材料的研究人員均是眼睛放光，一副要吃了吳教授的模樣不斷向他逼近。

    眼神中有驚喜，有失落。

    他們這個(gè)實(shí)驗(yàn)室是直接對(duì)接軍方的，保密性極高，這幾個(gè)月來(lái)分了不少神在無(wú)線和紅外的運(yùn)用上。

    前者很快出了些成果，給了他們新的思路，后者卻遲遲沒(méi)有進(jìn)展。

    而今天吳教授抱來(lái)的這個(gè)包裹，給了他們一個(gè)巨大的驚喜，送來(lái)包裹的人，已經(jīng)通過(guò)短波紅外的運(yùn)用升級(jí)了現(xiàn)有的夜視功能，她看似“粗糙”的夜視儀，實(shí)際上所用的技術(shù)甚至比部隊(duì)現(xiàn)在使用的還要高級(jí)！

    還有一并送來(lái)的其他東西。

    其中甚至有一些技術(shù)他們覺(jué)得可以在防導(dǎo)彈衛(wèi)星上使用！

    吳教授被嚇得往后退了一步：“你們，你們別急，這不是嚇我嗎？”

    “老吳，快說(shuō)！你什么時(shí)候這么磨嘰了？”

    “你還記得之前我?guī)?lái)的材料嗎？這回的包裹還是那位小同志送來(lái)的。”

    作者有話要說(shuō)：今日更新√

    怎么會(huì)這么冷?。】膳碌亩?！

    第88章

    吳教授話音剛落,實(shí)驗(yàn)室便像是忽地被人按了暫停鍵一樣靜了下來(lái)，但這安靜沒(méi)過(guò)一會(huì)就被打破。

    拿著研究筆記的老人扶著眼睛認(rèn)真研讀：“這可真是長(zhǎng)江后浪推前浪……”

    “確實(shí)如此，這可真是……看看人小姑娘做的,我們這段時(shí)間這么多人，算起來(lái)還比不上她?！边@話聽(tīng)起來(lái)有幾分酸味，可只要看說(shuō)話人的表情便絕對(duì)不會(huì)有這樣的感覺(jué),因?yàn)樗樕鲜菨M滿的驚喜。

    實(shí)驗(yàn)室里有不少今年剛進(jìn)所的學(xué)生,年紀(jì)很輕,做的一般都是基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)工作，對(duì)于實(shí)驗(yàn)室研究的項(xiàng)目和工作尚處于一知半解的階段,他們不明所以，忽然被教授喊到實(shí)驗(yàn)室外待命,只得邊往外走邊壓低了聲音小聲討論。

    “教授們?cè)谡f(shuō)什么呢？什么后浪？還有那小同志？”

    知道得相對(duì)多些被同學(xué)們譽(yù)為小靈通的便會(huì)幫著學(xué)弟學(xué)妹稍作科普：“今年四月的時(shí)候,實(shí)驗(yàn)室不是忽然開(kāi)了幾個(gè)新項(xiàng)目嗎？”

    “對(duì)，這事我記得,我們分了幾組人過(guò)去,我同學(xué)也去了，但聽(tīng)說(shuō)進(jìn)展一般?！?/br>
    “被分出去的幾組有實(shí)驗(yàn)順利的也有順利的，科學(xué)本來(lái)就不是好高騖遠(yuǎn)的事情,一個(gè)新方向總是要做很多工作才能確定前方如何的?！?/br>
    “但這和這事有關(guān)系嗎？”

    “當(dāng)然有,這你就不知道了吧？那研究方向是這位吳教授去z省考察帶回來(lái)的,說(shuō)是當(dāng)?shù)貛讉€(gè)天才小孩自己搗鼓的成果，當(dāng)時(shí)拿回來(lái)的還只是一個(gè)大的研究方向,我估摸著這是人家直接出了成果?！?/br>
    聽(tīng)到師兄和師姐的科普，剛剛還不明所以的學(xué)生們倒吸n口涼氣，就差沒(méi)化身什么涼氣吸收儀，地球變暖都有他們的功勞。

    這種事情,本來(lái)就是越懂行的人越知道厲害，反而是局外人沒(méi)準(zhǔn)說(shuō)一句厲害那就完事。

    他們的能力那可都算得上是同齡人中的佼佼者那才能被邀請(qǐng)來(lái)這間實(shí)驗(yàn)室，來(lái)之前，那也是躊躇壯志，想的動(dòng)輒就是導(dǎo)彈坦克戰(zhàn)斗機(jī)，等到了之后嘛……每天跟著教授和師兄、師姐，被使喚得來(lái)來(lái)去去，只想要舉手喊投降默默地說(shuō)一句自己是廢物。

    什么大發(fā)明家，沒(méi)看師兄師姐們有的琢磨了一兩年的項(xiàng)目還因?yàn)槌霾涣顺晒苯臃艞墕?？他們根本是大?mèng)想家。

    可他們，甚至連師兄師姐和教授們都做不到的事情，竟然被不在他們實(shí)驗(yàn)室的孩子完成了，這才多久啊，就出了成果！

    “師姐，這，這幾個(gè)天才小孩這么小就有自己的實(shí)驗(yàn)室了？他們是什么學(xué)校的呀？”不是今年才開(kāi)的少年班嗎？

    師姐：“他們？還在念高中呢，我問(wèn)過(guò)教授，聽(tīng)說(shuō)他們實(shí)驗(yàn)室就三個(gè)人，也不像我們是這種大實(shí)驗(yàn)室，只是借了當(dāng)?shù)貦C(jī)械學(xué)院的一間舊實(shí)驗(yàn)室，估計(jì)設(shè)施都沒(méi)配齊呢?！?/br>
    “三個(gè)人？！”

    普通的學(xué)院非核心實(shí)驗(yàn)室、設(shè)施不全、人手還少，估計(jì)也沒(méi)有他們這么多的實(shí)驗(yàn)空間，可以說(shuō)是條件普通極了。

    “對(duì)，三個(gè)人，其中兩個(gè)是親兄妹，我聽(tīng)教授說(shuō)他們還分工挺細(xì)，一個(gè)專做翻譯文書、一個(gè)做驗(yàn)算計(jì)算……他們實(shí)驗(yàn)室的核心就是三個(gè)人里唯一的那個(gè)小姑娘，你沒(méi)聽(tīng)教授剛剛都在感慨嗎？”師姐把聲音壓得極低，說(shuō)大前輩壞話可不能要人聽(tīng)到，“教授說(shuō)吳教授不中用，人家小姑娘都不肯來(lái)首都大學(xué)念書呢！”

    “不過(guò)估計(jì)現(xiàn)在情況不一樣了，你沒(méi)看教授剛剛的樣子?！睅熃愫苡行判?，“我估計(jì)之前吳教授也沒(méi)上心，這次教授在旁邊跟著，準(zhǔn)保手到擒來(lái)?！?/br>
    ??！

    這話就更讓人五味陳雜了，要知道他們?nèi)ツ陥?bào)名的時(shí)候那可都是摸石頭過(guò)河帶著點(diǎn)賭性報(bào)的，就怕學(xué)校不要他們，可瞧瞧人家。

    這就是天才吧！

    “師姐，那你知道那小姑娘叫什么嗎？”剛剛從師姐的話里他們已經(jīng)聽(tīng)出，這小姑娘便是那實(shí)驗(yàn)室的核心，雖然還沒(méi)見(jiàn)過(guò)這個(gè)小姑娘，可他們已經(jīng)不由地在心里描摹出了小姑娘氣勢(shì)一米八的形象。

    哪怕還是個(gè)小女孩，也一定是……教授那樣的吧？不怒自威，很有氣勢(shì)。

    “我想想……教授和我說(shuō)過(guò)一回，我記得名字還挺好聽(tīng)的，想起來(lái)了！叫寧知星！”

    聽(tīng)到這名字的人默默在心里把這名字重復(fù)又念了一遍，他們決定要好好地記住這個(gè)名字，并已經(jīng)設(shè)想起了秋天時(shí)招待新生的事情，到時(shí)候他們一定要看看這個(gè)未來(lái)的師妹長(zhǎng)什么樣子。

    至于小師妹會(huì)不會(huì)來(lái)他們學(xué)校？安啦，師姐都說(shuō)老師會(huì)監(jiān)工了，準(zhǔn)保能行。

    ……

    實(shí)驗(yàn)室內(nèi)，幾位教授們圍在一起看著材料嘖嘖稱奇，完全把吳教授拋在了腦后。

    性子急的教授沒(méi)耽擱，已經(jīng)接了電路過(guò)來(lái)，準(zhǔn)備用寧知星粗制的幾個(gè)樣品開(kāi)始做實(shí)驗(yàn)。

    這種時(shí)候，那可誰(shuí)都不讓睡，什么孔融讓梨，先來(lái)后來(lái)都是胡說(shuō)，這種時(shí)候，就是誰(shuí)先搶到歸誰(shuí)，只要你臉皮夠厚，那就沒(méi)人能從你手上拿走東西。

    實(shí)驗(yàn)室平日里的好氛圍在這種時(shí)候反倒成了桎梏，平日里話多的教授裝起了耳聾目瞎，占據(jù)最好位置一動(dòng)不動(dòng)；笨嘴拙舌的憨厚教授難得毒舌，開(kāi)始揭短攻擊；容易不好意思的正直教授被說(shuō)得紅了臉，可也絕不相讓……

    吳教授站在眾人身后是啼笑皆非，他這堂堂一個(gè)大教授，這算是頭一次被人當(dāng)空氣吧？

    他咳了兩聲，沒(méi)人理，有點(diǎn)尷尬。

    他重重咳了兩聲，看這些人還在裝聾，大聲道：“我也不懂這些材料重不重要，我拿回去學(xué)校評(píng)估一下?！?/br>
    這一講到包裹，剛剛還對(duì)他進(jìn)行熟視無(wú)睹戰(zhàn)術(shù)的眾人總算活了過(guò)來(lái)，回過(guò)頭看他像是在看階級(jí)敵人，勉強(qiáng)地給了點(diǎn)回應(yīng)。

    “拿什么拿？你們學(xué)校的那些教授哪有我們專業(yè)？他們根本看不懂這些東西的價(jià)值！”

    “那是，不說(shuō)別人，就說(shuō)老吳，我看你也不懂！”

    吳教授好不容易得到了關(guān)注卻還被“瞧不起”了，他有些來(lái)氣，可卻無(wú)從反駁。

    他還真就沒(méi)全看懂……這能怪他嗎？術(shù)業(yè)有專攻，他又不是專攻這一項(xiàng)的。

    “我就知道你看不懂！”說(shuō)話的教授一臉痛心，一副鮮花插在牛糞上的表情，這種時(shí)候也顧不上和吳教授平時(shí)的什么良好交情了，“你知道嗎？這孩子就是天才！”

    吳教授無(wú)語(yǔ)：“我當(dāng)然知道?！闭l(shuí)不知道這孩子是天才。

    “你知道個(gè)什么！你根本不懂！”他就像在看一個(gè)不懂裝懂的學(xué)生，“你知道短波紅外的應(yīng)用和重要性嗎？你知道嗎？她改良的夜視儀已經(jīng)脫離了原有熱成像的范圍，這是全新的應(yīng)用領(lǐng)域！”

    “我就知道你不懂！不懂就說(shuō)，咱們做研究的什么時(shí)候開(kāi)始搞不懂裝懂那一套了？”他迅速地拿了傳統(tǒng)的夜視儀出來(lái)和寧知星送來(lái)的夜視儀放在一塊，以展示為借口悄悄從同事那把另一份材料也順到手中，而后開(kāi)啟了實(shí)驗(yàn)。

    隨著燈光關(guān)閉，兩邊的夜視儀先后成像，吳教授的臉上出現(xiàn)了震撼的表情。

    “看出來(lái)區(qū)別了吧？熱成像主要依靠的是中長(zhǎng)波紅外，捕捉的是有熱度的目標(biāo)，但如果是沒(méi)有溫度的目標(biāo)呢？如果正好出于溫度交界點(diǎn)的目標(biāo)呢？那就會(huì)出現(xiàn)缺失，而寧知星同志送來(lái)的短波紅外夜視儀就正補(bǔ)上了這個(gè)疏漏！你可以看到，在同樣無(wú)溫、低溫環(huán)境下，它的成像非常的清晰，而且你注意看，它成像和我們r(jià)ou眼看到的東西是很一致的?！?/br>
    吳教授有軍事基礎(chǔ)，他聽(tīng)得懂這其中的含義。

    “寧知星同志在研究文件上提到的不止這點(diǎn)，她還強(qiáng)調(diào)了短波紅外的穿透性，這個(gè)我得做后續(xù)試驗(yàn)驗(yàn)證。而且更重要的是她琢磨出的這個(gè)傳感器，到時(shí)候我們?cè)谛l(wèi)星上裝好相關(guān)的裝置，就能實(shí)現(xiàn)我們之前一直在努力實(shí)現(xiàn)的彈道導(dǎo)彈防御！”他說(shuō)得很激昂澎湃，可也知道自己有些夸大，還是實(shí)事求是地補(bǔ)充了一下，“當(dāng)然你也知道我們的技術(shù)和其他國(guó)家的差距，這項(xiàng)技術(shù)只能實(shí)現(xiàn)彈道導(dǎo)演防御系統(tǒng)中關(guān)于檢測(cè)、識(shí)別、情報(bào)收集等的工作?！?/br>
    “總之，她送來(lái)的這些技術(shù)很重要、非常重要！我可以大膽地說(shuō)，這是我們國(guó)家光學(xué)研究上一個(gè)不小的突破，起碼在軍事運(yùn)用上非常有用，而且是海陸空都能派上用場(chǎng)?！?/br>
    哪怕是對(duì)著吳教授，他也是有需要保密的部分，要不是吳教授有參加過(guò)國(guó)家的衛(wèi)星和導(dǎo)彈項(xiàng)目，那他連這個(gè)都不會(huì)說(shuō)。

    他剛說(shuō)完，旁邊便立刻有人接腔：“對(duì)，這孩子對(duì)光學(xué)的研究很深，我看這孩子很喜歡光學(xué)嘛！這樣，到時(shí)候來(lái)學(xué)校了就讓她來(lái)跟我學(xué)習(xí)，直接和我到實(shí)驗(yàn)室來(lái)嘛！”

    他這話一說(shuō)，旁邊立刻有人憋不住了：“怎么就對(duì)光學(xué)很有研究了？我看他的論文思路清晰，基礎(chǔ)扎實(shí)，這是個(gè)好苗子，他只不過(guò)是誤入歧途罷了！我看我們熱學(xué)就很不錯(cuò)！”

    “呵呵，科學(xué)，落后就會(huì)被淘汰，高能物理學(xué)我看才最適合她！”

    得，上一秒團(tuán)結(jié)下一秒又開(kāi)始內(nèi)斗，旁邊非物理專業(yè)出身的人都為之避讓，只是還是沒(méi)忍住出聲反對(duì)，只是他們的人數(shù)相對(duì)少，哪怕努力大聲說(shuō)話也比不過(guò)這些個(gè)物理專業(yè)出身的教授。

    “我們材料學(xué)又差在哪了呢？”

    “數(shù)學(xué)是一切科學(xué)的基礎(chǔ)，明明數(shù)學(xué)才是最棒的。”

    “自動(dòng)化系師資也很雄厚呢……”

    吳教授：“……”

    他怎么又被丟到了一邊？

    還有這些人在說(shuō)什么胡話？搞得好像寧知星答應(yīng)要來(lái)一樣。

    腹誹著的吳教授忽然覺(jué)得渾身一僵，眾人氣勢(shì)洶洶，目光鎖定在了他的身上——

    “吳教授，你一定會(huì)努力和招生部門溝通，把寧知星同志帶來(lái)我們學(xué)校的吧？”

    “她這么優(yōu)秀，除了咱們學(xué)校，那還有什么學(xué)校適合她呢？你可不能耽誤了這個(gè)孩子！”

    “她很有研究天賦，如果需要組織配合做工作，我可以幫忙打報(bào)告?！?/br>
    眾人目光如炬，吳教授感覺(jué)像是刀架在脖子上頭。

    “我，我努力?！?/br>
    ……

    回到了大河村，悠閑的生活總是讓人舒適。

    寧知星久違地躺到了小河邊，享受起了自己的咸魚生活。

    她就這么咸魚地躺著。

    咸魚地……進(jìn)入空間，默默地開(kāi)始看書。

    這在空間看書怎么能叫做工作呢？這明明是休息！

    寧知星很享受此刻的寧?kù)o，之前中考升學(xué)招生老師堵到家門村里津津樂(lè)道了半個(gè)月的事情還歷歷在目，她實(shí)在是很滿意這年代先填志愿再出分的模式。

    也就是先填志愿能獲得快樂(lè)，這要是在后世，改成了先出分?jǐn)?shù)再填志愿后，那聽(tīng)說(shuō)高分學(xué)生招生老師也是圍追堵截?fù)屓四亍?/br>
    不過(guò)這和她有什么關(guān)系呢？

    在空間里翻個(gè)頁(yè)，在現(xiàn)實(shí)里也順便翻個(gè)身。

    做條咸魚可真快樂(lè)。

    第89章

    伸出手擋在臉上, 陽(yáng)光透過(guò)指縫不刺眼又溫暖。