賀衡就恭恭敬敬地替他舉過(guò)去:“夏老師您聽(tīng)聽(tīng)這位在說(shuō)什么呢？”

    夏鴻的英語(yǔ)素養(yǎng)顯然比這兩位高不了不止一星半點(diǎn)，一邊聽(tīng)著一邊還能替他們精簡(jiǎn)答案:“它說(shuō)看這家孩子學(xué)英語(yǔ)太費(fèi)勁了，所以夜里去夢(mèng)里替人補(bǔ)課?！?/br>
    祁殊:“……”

    感天動(dòng)地。

    沒(méi)害過(guò)人的鬼自然要以禮相待，況且人家的目的還是幫著孩子補(bǔ)習(xí)。這家人也不好意思再求著喊著讓大師趕緊收鬼，客客氣氣地?zé)它c(diǎn)紙錢(qián)算作感謝，雙方于是和平共處，只是這只鬼自覺(jué)陰氣傷人，遠(yuǎn)了家宅。

    賀衡沒(méi)再管這只鬼，反倒是拿著祁殊的手機(jī)若有所思:“……你別說(shuō)，老夏這樣還挺酷?！?/br>
    他挺認(rèn)真地想了想，征求意見(jiàn):“你說(shuō)，我以后真的去當(dāng)個(gè)英語(yǔ)翻譯怎么樣？”

    那也不是不行。

    高一剛上來(lái)的時(shí)候，他的英語(yǔ)基礎(chǔ)還是幾近于無(wú)——畢竟初一往下的英語(yǔ)從詞匯量到語(yǔ)法語(yǔ)感都跟“基礎(chǔ)”搭不上什么邊，況且語(yǔ)言類向來(lái)是用進(jìn)廢退。

    但語(yǔ)言類當(dāng)然也非常吃興趣和努力。

    好在賀衡對(duì)英語(yǔ)不算排斥，且夏鴻也實(shí)在有耐心，肯拽著這么一位從初二就溺水在英語(yǔ)海洋里的學(xué)生按部就班地補(bǔ)習(xí)，終于一步一步把人拽上了岸。

    在砸好大量詞匯量的基礎(chǔ)之后，賀衡終于在面對(duì)英語(yǔ)考試時(shí)感覺(jué)到了久違的游刃有余——上一次仿佛還是初一。

    一直到了現(xiàn)在，高三逐漸步入尾聲，他的英語(yǔ)成績(jī)終于沖到了一個(gè)令人滿意的水平，并且借著這個(gè)勁頭真的在最后填報(bào)志愿時(shí)填上了英語(yǔ)專業(yè)。

    誰(shuí)也沒(méi)想到，賀衡軍訓(xùn)時(shí)的口嗨一語(yǔ)成讖。

    “我其實(shí)……還真的挺喜歡英語(yǔ)的?！?/br>
    賀衡關(guān)上了志愿填報(bào)的網(wǎng)頁(yè)，主動(dòng)找出來(lái)小時(shí)候那本相冊(cè)，翻到了英語(yǔ)演講那張，“小時(shí)候覺(jué)得挺好玩，長(zhǎng)大了……你看老夏，他就很酷?！?/br>
    賀衡顯然也說(shuō)不上來(lái)“英語(yǔ)”和“酷”之間到底有什么聯(lián)系，但很執(zhí)著地重復(fù)了好幾遍:“英語(yǔ)翻譯，或者英語(yǔ)老師，都行，要像老夏這么酷就行?！?/br>
    祁殊失笑，牽著他的手去找夏鴻。

    賀衡茫然:“去找他干什么，咱倆不都已經(jīng)想好專業(yè)了嗎？還用去找他參謀……”

    “去謝謝他?！?/br>
    祁殊牽著他，迎著光往教師公寓走，“補(bǔ)英語(yǔ)這件事我一直幫不上什么忙，三年了，當(dāng)然得好好謝謝人家?！?/br>
    夏鴻當(dāng)了好幾年的老師，一遇上這種“學(xué)生真心實(shí)意來(lái)感謝自己”是場(chǎng)面總還是會(huì)生澀到手足無(wú)措:“也，也沒(méi)有，就是一開(kāi)始拽了一下，還是你自己努力?！?/br>
    賀衡也罕見(jiàn)地有點(diǎn)不好意思，只好試圖轉(zhuǎn)移話題:“那什么，夏老師，我報(bào)了英語(yǔ)專業(yè)?！?/br>
    這幾天學(xué)生來(lái)請(qǐng)他參謀專業(yè)和分?jǐn)?shù)線的比較多，夏鴻還挺熟悉:“報(bào)的哪兒的？南師大嗎？我記得你是六百七？那應(yīng)該沒(méi)問(wèn)題的——怎么想起來(lái)報(bào)英語(yǔ)了？周老師不是一直推薦你繼續(xù)學(xué)物理嗎？”

    “想學(xué)啊，我覺(jué)得英語(yǔ)更需要我來(lái)發(fā)揚(yáng)光大?！?/br>
    賀衡很容易就找回了自己平時(shí)胡咧咧的勁兒，“我以后沒(méi)準(zhǔn)就是一個(gè)知名的英語(yǔ)翻譯……或者英語(yǔ)老師？”

    他最后半句聲音不大，祁殊就笑著替他劃重點(diǎn):“英語(yǔ)老師挺好啊，可以跟夏老師一樣來(lái)教學(xué)生，沒(méi)準(zhǔn)還能再拯救一兩個(gè)初中沒(méi)學(xué)好英語(yǔ)的?！?/br>
    賀衡被他說(shuō)中了內(nèi)心想法，頗為不好意思，狡辯道:“還是首選英語(yǔ)翻譯，到時(shí)候跟著你去捉鬼。萬(wàn)一再碰上外國(guó)的鬼我還能替你翻譯一下呢。”

    夏鴻沒(méi)追著問(wèn)，很貼心地替他轉(zhuǎn)移了話題:“祁殊呢？準(zhǔn)備報(bào)什么專業(yè)？”

    “漢語(yǔ)言國(guó)際教育。”

    祁殊早早就選中了這個(gè)專業(yè)，“教周易八卦彈琴品茶古語(yǔ)言，還教英語(yǔ)商貿(mào)國(guó)畫(huà)京劇太極拳，挺感興趣的?！?/br>
    孩子們都有很滿意的著落，夏鴻就挺欣慰:“很好啊，你們現(xiàn)在已經(jīng)是一個(gè)成年人了，做出自己的選擇來(lái)，老師很為你們高興?！?/br>
    他頓了頓，看向面前兩個(gè)毫不避諱牽著手的小同學(xué):“老師也很為你們兩個(gè)高興——現(xiàn)在，終于可以祝福你們啦。”

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