王洪采用的這個(gè)方法非常管用，他連試兩次，阿爾瓦洛都無法應(yīng)對，只能遺憾的讓位給其他幾位迅捷劍術(shù)的劍手。

    其他幾位劍手，各有所長，但整個(gè)迅捷劍術(shù)體系都很接近，在王洪掌握了身劍合一，身法或踐或行，這幾位劍手哪怕是明白王洪怎么攻擊，仍輸在了王洪身法上。

    這使得后面的交流有些虎頭蛇尾，最后只能草草的結(jié)束。

    剩下的事情就交給了在場的劍術(shù)專家們。

    劍術(shù)對抗只用了一天，可學(xué)術(shù)上的討論的事情用了半個(gè)多月。

    這些所謂的劍術(shù)專家們，享受著美味佳肴，觀賞著地中海的風(fēng)景，每天坐在一起，談?wù)撝B做翻譯的留學(xué)生都聽不明白的話。

    不光王洪坐著無聊，多納特羅、阿爾瓦洛幾位劍手聽了半天，也聽不下去了，他們主動請求王洪教他們東方的劍法。

    王洪倒是有教無類，武藝這東西，不是保守就能保住秘密的，也不是看公開資料就能掌握核心的。

    否則，以孫祿堂公開的那五本書的內(nèi)容，明勁暗勁化勁的，皆不是滿街都是？

    可事實(shí)上，能從文字里悟出一二的不少，能練到身上的，可能連一個(gè)人都沒有。靜則坐臥立行皆是拳相，身形一動躥行丈余擋無可擋，這種明勁，在孫祿堂、尚云祥那一代人之后，幾成絕響。

    幾個(gè)劍手，在一個(gè)多星期的時(shí)間里，就跟王洪學(xué)會了一套太極劍法。

    陽陰這些帶有東方哲學(xué)色彩的劍術(shù)術(shù)語，連王洪都不是很明白，做翻譯的留學(xué)生更是外行，只能通過手把手的教動作來照葫蘆畫瓢。

    就這樣，幾個(gè)劍手，也在短短的時(shí)間里，掌握了‘點(diǎn)剌崩攪撩抹挑，托掛片搜順掃截’這些基本劍法，以至王洪都有些后悔：在國內(nèi)，能這么認(rèn)真練劍的都不多，有劍術(shù)實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的更罕見，怕是這些意大利佬以后要是跑到中國，在劍術(shù)上都可以稱王稱霸了。

    直到那些學(xué)術(shù)研究者把一套學(xué)術(shù)性的結(jié)論拿了出來，王洪才結(jié)束了這種忐忑不安的教學(xué)，心里卻暗自想著，回國后，一定要把中央國術(shù)館的短兵搞起來。

    做翻譯的留學(xué)生把那個(gè)學(xué)術(shù)研究的結(jié)論說出來時(shí)，王洪發(fā)現(xiàn)，意大利人，把王洪劍法的軌跡比喻成了面條，留學(xué)生翻譯不明白意大利語那復(fù)雜的語法，不由自主的冒出了一句：“面條神劍”。

    這讓王洪暗笑的肚子都痛。

    不過其他方面，這些專家總結(jié)的還是比較到位的。

    他們認(rèn)為，這幾場友誼交手，首先應(yīng)該說的是，王洪的劍術(shù)水平極高，不但意大利暫時(shí)沒發(fā)現(xiàn)這種水平的劍手，歐洲其他國家也沒有。

    這個(gè)帽子送的很巧妙，當(dāng)負(fù)責(zé)讀學(xué)術(shù)總結(jié)的人講出來時(shí)，全場把一片掌聲送給了王洪。

    其次，他們認(rèn)為，東西方的劍術(shù)，各有所長，東方劍術(shù)如同藝術(shù)品一樣，很值得西方人研究和學(xué)習(xí)。這就有些商業(yè)互吹的感覺了，政府文化部門倒是在交流會結(jié)束時(shí)，還特意給王洪拍了一段表演了劍術(shù)的電影。

    最后，歐洲劍法在意大利，已經(jīng)達(dá)到了很高的層次。如果不是規(guī)則的限制，也許，還能表現(xiàn)的更好。因此，提議意大利文化部門，牽頭成立全歐洲劍術(shù)研究組織。

    這就是你好我好大家好的總結(jié)，滿足了意大利人的一切虛榮心。

    王洪收獲的，除了見識了歐洲的劍術(shù)，還教了幾個(gè)學(xué)生，又被意大利人稱為東方劍術(shù)大師，倒也算是碩果累累了。

    在王洪參加劍術(shù)交流時(shí)，張六少冒出了想去蘇聯(lián)考察的想法，可惜怎么聯(lián)絡(luò)都沒有結(jié)果。

    于是，張六少就準(zhǔn)備先去德國轉(zhuǎn)一圈，再到法國，再到英國。

    張六少到意大利后，視野驟然開拓，人一下子就跳出了國內(nèi)的低級爭斗，振作了起來。他從歐洲各國的發(fā)展歷程中，得到了領(lǐng)悟，一下子就有了事業(yè)感，也有了安全感。

    回到住處，與王洪閑聊時(shí)，就有了讓王洪在歐洲留學(xué)的念頭。

    張六少這次出國，有件很重要的事情要做，于夫人想把帶出國的二兒一女，放在國外留學(xué)。

    這即是為了兒女的學(xué)業(yè)，也是知道張六少短時(shí)間內(nèi)回不了國，才有的想法。

    于夫人總提起這事兒，張六少也就想著考察意、法、德、英幾個(gè)國家的學(xué)校，從中找一個(gè)合適兒女留學(xué)的地方。

    看到了王洪，他突然想起了這個(gè)有文化，更有武藝的部下還沒讀過軍校，他曾經(jīng)讓幾個(gè)部下到美國軍事學(xué)院留學(xué)過，這次，他就順嘴說，讓王洪在歐洲找一間軍事學(xué)校留學(xué)，不行也可以到美國那邊留學(xué)。

    王洪一臉的無奈，從918開始，他就脫離了學(xué)業(yè)，東跑西跑的，一直在與日本人廝殺，現(xiàn)在老婆和馬上出生的孩子都一大家子人了，還要留學(xué)？

    那繞嘴的意大利語，聽著都讓人頭暈。

    民國的中學(xué)，倒是有英語和法語的課程。法語課程大概是日常兩百句的內(nèi)容，王洪懼之如猛虎，英語好些，可也好不了多少。

    面對張六少那殷切的希望，王洪不得不說：“六帥，我這外語都不會哪”。

    張六少不以為然的說：“那個(gè)簡單，留學(xué)都先學(xué)一年外語才能入學(xué)，你先看去哪個(gè)軍校吧”。

    這時(shí)代，四大軍事強(qiáng)軍是英德蘇日，美國還沒彰顯武力的強(qiáng)大，貌似沒可能去蘇聯(lián)留學(xué)，兩人也不會選擇正與中國開戰(zhàn)的日本。

    王洪只能含糊的說：“要不，就去德國看看？不行就去英國讀吧”。

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    每章一說：長兵短兵誰更厲害？這話很難回答。在特定的環(huán)境下，長兵短兵都有各自優(yōu)勢的，白日平原，四周空曠，長兵器能發(fā)揮先發(fā)制人的效果，有優(yōu)勢。而混戰(zhàn)巷戰(zhàn)，夜襲暗殺，長兵器揮舞不開很受限制，而此時(shí)短兵器卻能運(yùn)用自如。所以應(yīng)該說是環(huán)境選擇兵器，因地制宜。吳殳在漁陽老人劍訣中對此總結(jié)的非常好：“長兵手已神”，指的是長兵器只要運(yùn)用得法，先天占有距離的優(yōu)勢，根本不給對手任何機(jī)會的，因?yàn)殚L兵器，如果出手對方根本無法招架，那么哪里會有失敗的機(jī)會呢?理論上說，長兵器總是應(yīng)該先打到短兵器的，因?yàn)榫嚯x長?！岸瘫枳憷保咐碚撋现v短破長實(shí)屬不易，短兵器打長兵器，只能先“迫始發(fā)”就是長兵器先出手，才能有機(jī)會格開或者躲開長兵，迅速近身攻擊，這要求腳下的功夫一定要好，不能給長兵后退再打的機(jī)會。“長兵短兵皆不見”。指的是如果雙方都是在聚精會神的格斗，那么長兵器也不敢貿(mào)然攻擊，短兵器也不敢貿(mào)然的近身，那么長兵器的優(yōu)勢和短兵器的優(yōu)勢，就都沒有了，這是比較高的一種境界。