有些學(xué)生會(huì)覺(jué)得我博學(xué)多才，其實(shí)都是課下流的血汗。

    同樣因?yàn)榫o張，我上課時(shí)什么知識(shí)點(diǎn)后面講什么故事、說(shuō)什么笑話(huà)基本都是固定的，幾乎沒(méi)有臨場(chǎng)發(fā)揮的時(shí)候。

    有時(shí)候因?yàn)樘厥庠蚓o張過(guò)頭——比如家長(zhǎng)要求坐在教室后面聽(tīng)課之類(lèi)——我就會(huì)忘記講故事、講笑話(huà)，常常一個(gè)知識(shí)點(diǎn)壓著一個(gè)知識(shí)點(diǎn)地講。

    也可能是因?yàn)檫@些原因，黑老師判斷我更適合教高二、高三吧，畢竟初三、高一年紀(jì)還小，受不了這高壓課堂的折磨。

    周日下午的新學(xué)生讀高三，男孩，一米八幾的個(gè)頭，胡子濃郁。

    毫不夸張地說(shuō)，往我旁邊一站，沒(méi)人看得出誰(shuí)是老師誰(shuí)是學(xué)生。

    他走進(jìn)教室，看了我一眼，愣了愣，沒(méi)說(shuō)話(huà)。

    我心想，臉可以嫩，逼必須裝。

    我面帶微笑地看著他，略一點(diǎn)頭：“來(lái)啦，龍同學(xué)是嗎？”

    他悶悶地應(yīng)了一聲：“嗯?！?/br>
    我說(shuō)：“你找個(gè)空位子坐下來(lái)吧，盡量往前坐，我們5分鐘后上課。”

    然后他去找座位了，我擰開(kāi)保溫杯戰(zhàn)術(shù)喝水。

    *

    這個(gè)龍同學(xué)，化學(xué)確實(shí)學(xué)得不太行，是那種從基礎(chǔ)就沒(méi)打穩(wěn)的不太行。

    眼看這就快高考了，估計(jì)家長(zhǎng)也是實(shí)在著急了，所以花大價(jià)錢(qián)報(bào)了一對(duì)一講課的課程。

    我講課時(shí)他基本都是一個(gè)表情，也沒(méi)有不耐煩，也不怎么愿意回答我的問(wèn)題，甚至聽(tīng)不懂也不會(huì)告訴我。

    但是好在，我能感覺(jué)到。

    這么悶頭講下去不是辦法，我把記號(hào)筆帽“咔”得蓋起來(lái)，有些尷尬地笑了笑：“可能……對(duì)化學(xué)不太感興趣是嗎？”

    他終于有了點(diǎn)反應(yīng)：“感興趣啊，我要是不感興趣我選它干嘛。”

    這倒也是。

    一對(duì)一講課不像講小班課那么緊張，我就暫且跟他聊了起來(lái)：“可是剛剛那題用到的知識(shí)點(diǎn)，很多都是高一的知識(shí)啊。如果你對(duì)化學(xué)很感興趣，那為什么……”

    他扁扁嘴，顯然不是很想理我了。

    我換了種問(wèn)法：“那這樣吧，你告訴我你為什么對(duì)化學(xué)感興趣?！?/br>
    他提到了一個(gè)我萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到的東西：“因?yàn)椤朵撝疅捊鹦g(shù)師》?！?/br>
    他說(shuō)：“還有《絕命毒師》?！?/br>
    我大致明白了，他不是對(duì)化學(xué)不感興趣，是對(duì)很基礎(chǔ)的化學(xué)不感興趣。他想學(xué)點(diǎn)牛逼的，而目前為止的化學(xué)知識(shí)枯燥得讓他失望。

    我就開(kāi)導(dǎo)他：“你不能這樣啊，你知道安西老師那個(gè)去了美國(guó)的學(xué)生吧？本來(lái)很有天賦的，但是覺(jué)得練基本功沒(méi)意思，非要離開(kāi)老師去美國(guó)參加比賽，結(jié)果把自己的天賦糟蹋了?！?/br>
    他愣了愣才知道我說(shuō)的是《灌籃高手》，但顯然很知道我在說(shuō)什么：“那你能不能別講得那么無(wú)聊，一題一題又一題的，化學(xué)課就只能講題嗎？生活處處有化學(xué)也是你們說(shuō)的，化學(xué)課上只講題也是你們干的。”

    我頭疼，這孩子從頭到尾沒(méi)叫過(guò)我一聲老師。

    而且眼瞅著高考都近在眼前了，700多塊錢(qián)兩個(gè)小時(shí)的課，他居然還想在課上聽(tīng)故事？

    我在心里嘆口氣，進(jìn)而開(kāi)導(dǎo)自己——能在這兒報(bào)課的孩子家里一定是很有錢(qián)的，我不該以自己的消費(fèi)水平來(lái)揣測(cè)我的客戶(hù)。

    “好吧，可能是我太著急了，”我抬頭看看日光燈，“就比如剛才我們講的那個(gè)知識(shí)點(diǎn)，用到了‘氨的合成方法’以及‘用氨制備炸彈’的化學(xué)方程式。那么你知道第一個(gè)成功合成氨的人是誰(shuí)嗎？”

    孩子搖頭：“不知道。”

    我說(shuō)：“是弗里茨·哈伯。其實(shí)你應(yīng)該看過(guò)他的照片，在你初三時(shí)學(xué)銨態(tài)氮肥的時(shí)候，他的照片就印在知識(shí)點(diǎn)旁邊?！?/br>
    *

    所以我為什么要給一個(gè)高三生，講我給初三生準(zhǔn)備的課堂小故事呢。

    “哈伯是個(gè)猶太人，出生在染料商人家庭，因?yàn)槭苋玖线@個(gè)環(huán)境影響，從小就醉心化學(xué)。

    他是個(gè)天才?？忌狭说聡?guó)皇家工業(yè)大學(xué)，19歲就博士畢業(yè)，28歲當(dāng)上大學(xué)講師，34歲就是‘威廉物理化學(xué)及電化學(xué)研究所’所長(zhǎng)，這里的‘威廉’就是當(dāng)時(shí)的德皇。

    我們都知道種植作物需要施肥嘛，在他之前人類(lèi)只能使用天然氮肥。你懂的，就是粑粑。

    但是當(dāng)時(shí)世界人口激增，糧食已經(jīng)很不夠了。這樣下去，地球可能會(huì)迎來(lái)□□時(shí)代。這種時(shí)候，哈伯用這個(gè)化學(xué)方程式，合成了氨，完成了人工固氮，成功制備了氮肥。”

    我說(shuō)著把黑板上的兩個(gè)化學(xué)方程式圈起來(lái)：“當(dāng)時(shí)人們對(duì)哈伯感恩戴德。因?yàn)槭怯蓺怏w制備肥料，所以人們稱(chēng)呼他為‘用空氣制作面包的圣人’?！?/br>
    “但是故事到這里并沒(méi)有結(jié)束，薩拉熱窩事件后，第一次世界大戰(zhàn)開(kāi)始了。

    英國(guó)人切斷了德國(guó)從智利進(jìn)口硝石的通道。人們紛紛預(yù)測(cè)，由于德國(guó)缺乏硝石，無(wú)法制作大量炸彈，所以戰(zhàn)爭(zhēng)會(huì)很快結(jié)束。圣誕節(jié)前，戰(zhàn)士們也許就能回家。

    然而德國(guó)方面立刻用哈伯合成的氨，人工合成了硝石，大戰(zhàn)繼續(xù)延續(xù)。

    同時(shí)，軍方與哈伯商議，要發(fā)明能夠更快結(jié)束戰(zhàn)爭(zhēng)的強(qiáng)力武器，這就提到我們下一題主要考察的物質(zhì)了——綠氣。綠氣早在煉金術(shù)時(shí)代就已經(jīng)被化學(xué)家舍勒發(fā)現(xiàn)，在成功制備綠氣的一瞬間，舍勒的肺部就受到了這種氣體的傷害。一百多年過(guò)去，從未有人想過(guò)用這一氣體做壞事，但哈伯想到了。

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