但是校長(zhǎng)確實(shí)是死了。

    唯一的解釋是，陳先生燒炭的“三小時(shí)”區(qū)間，并不在我取走濕布之前，而是在之后。

    他得在我取走濕布后，自己重新封起窗戶。

    那這個(gè)時(shí)間就非常緊，因?yàn)榘⑵嫒ソ淌掖_認(rèn)校長(zhǎng)死亡，是早上6：00的事。

    可以確定，陳先生的“三小時(shí)”燒炭區(qū)間，應(yīng)該大致是在凌晨3：00-6：00左右。

    我覺(jué)得我雞皮疙瘩都起來(lái)了，我看向陳先生：“凌晨3：00我去教室回收濕布時(shí)沒(méi)有開(kāi)燈，當(dāng)時(shí)你是不是也在教室里？”

    *

    我感覺(jué)我都能從陳先生的眼神中看到寵愛(ài)了。

    我畢竟是他一手帶出來(lái)的劇本殺小玩家，看我玩得這么拼，他估計(jì)也挺有成就感的吧。

    但是成就感歸成就感，他肯定是不會(huì)給我放水的：“你這是從結(jié)果編過(guò)程，這沒(méi)有用。你首先主觀臆測(cè)我是兇手，然后去推出一些完全沒(méi)有證據(jù)的情節(jié)，這就有點(diǎn)強(qiáng)詞奪理了?！?/br>
    我說(shuō)：“怎么會(huì)沒(méi)有用呢？一個(gè)人，究竟是0：00死還是6：00死，肯定是有區(qū)別的?！?/br>
    我覺(jué)得我的任督二脈打通了，我這把可以超神了。

    這次我的眼神鎖定探長(zhǎng)先生：“先生，咱們次玩的是個(gè)本格本對(duì)吧？”

    探長(zhǎng)莫名：“是啊，你們不是問(wèn)過(guò)了嗎？”

    我又確認(rèn)道：“所以這本的殺人手法是貼合現(xiàn)實(shí)的對(duì)吧？”

    探長(zhǎng)跟我點(diǎn)頭：“絕對(duì)貼合現(xiàn)實(shí)。”

    我最后問(wèn)道：“那也就是說(shuō)，如果死者死亡時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，已經(jīng)足足有約莫六小時(shí)了，他會(huì)出現(xiàn)尸僵現(xiàn)象而無(wú)法被垂直吊起，對(duì)吧？”

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    作者有話要說(shuō)：

    碼得我雞皮疙瘩嘩嘩的。

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    ①親們覺(jué)得文文還不錯(cuò)的話，可以收藏一下作者哦~~

    ②專欄有完結(jié)文《末世研究員》（其實(shí)就是小王構(gòu)思的小說(shuō)，這里套用了一下），邏輯不崩，人設(shè)穩(wěn)定，可可愛(ài)愛(ài)又正正經(jīng)經(jīng)，感情線甜到爆炸，可以去看看哈！

    20：00見(jiàn)！

    第48章 現(xiàn)場(chǎng)還原

    “涼了呀，教會(huì)了徒弟沒(méi)師父?！标愊壬媒o面子地拍拍手，“被你發(fā)現(xiàn)了，玩不過(guò)了，玩不過(guò)了。”

    思思愣了一下才反應(yīng)過(guò)來(lái)：“草！你好聰明啊，你怎么想到的？”

    碧蓮問(wèn)道：“所以從死亡到發(fā)生尸僵大概需要多久？”

    阿奇說(shuō)：“不太清楚，但六小時(shí)肯定早就僵了——不過(guò)如果尸僵時(shí)間很重要的話，作者應(yīng)該要給出相關(guān)線索吧？現(xiàn)在線索卡和劇本里都沒(méi)提到，那這算是劇本漏洞嗎？”

    而我正式開(kāi)始了裝逼時(shí)間：“不是，尸僵時(shí)間本不該是個(gè)重要線索。作者只是按照現(xiàn)實(shí)世界的生活常識(shí)順順溜溜地往下寫而已——死者是早上6：00左右死的，那當(dāng)然還軟乎乎的，可以被垂直吊起。如果按正常的玩法，只要我們盤出思思的行兇手法，追問(wèn)出貓尸當(dāng)時(shí)是被扔進(jìn)鐵桶里了，那立刻就可以排除我的嫌疑——畢竟思思不是幫兇，她本就該和我們一起合力追查兇手，所以發(fā)現(xiàn)自己不是真兇后當(dāng)然會(huì)積極給我們提供信息?！?/br>
    我說(shuō)：“但是作者也沒(méi)想到還有這種玩法——【化學(xué)課代表】和【神秘女孩】達(dá)成了合作，這兩個(gè)人物一個(gè)是體委的目擊者，一個(gè)是我的目擊者，合作后幾乎可以覆蓋整個(gè)劇本，當(dāng)然就可以編造出另一套劇情。唯一不合理的就是死亡時(shí)間提前了太多，如果不考慮尸僵現(xiàn)象，那確實(shí)就是完美的——如果非要說(shuō)，作者沒(méi)有給出相關(guān)線索，所以不用考慮尸僵現(xiàn)象，那也不是不可以，但這樣的話以往的玩家們?cè)缇蜁?huì)發(fā)現(xiàn)這個(gè)不合理處，這個(gè)劇本也就不會(huì)成為一個(gè)高價(jià)的質(zhì)量本了?！?/br>
    “所以說(shuō)，我們現(xiàn)在其實(shí)可以復(fù)原一下昨晚發(fā)生的事?！?/br>
    “昨晚6：00，我去校長(zhǎng)辦公室，約校長(zhǎng)9：00在教室見(jiàn)，這個(gè)過(guò)程被思思看見(jiàn)，思思開(kāi)始行動(dòng)?！?/br>
    “6：30-7：00，別人都在吃晚飯，思思去殺了一只貓，并凍在食堂儲(chǔ)存rou類的冰柜中——這導(dǎo)致一些rou上面沾到了貓毛?！?/br>
    “7：30所有學(xué)生回到宿舍?！?/br>
    “8：00我去查寢，除了思思已經(jīng)外出，所有人都在。”

    “8：30思思到達(dá)食堂，取出棍狀貓尸裝入布袋，并放了些碎冰在布袋中，用以保溫。但所謂的‘在這個(gè)過(guò)程中沾濕木炭’，應(yīng)該是陳同學(xué)幫她編的臺(tái)詞?！?/br>
    “9：00思思到達(dá)教室，途中布袋一路滴水，但她顧不上這么多。同時(shí)我也到達(dá)教室，于是她躲在外面目睹我給校長(zhǎng)下安眠藥并燒炭。但因?yàn)榛瘜W(xué)知識(shí)匱乏，她不知道我這是為了殺死校長(zhǎng)?！?/br>
    “9：30我離開(kāi)教室，思思進(jìn)入教室。她用棍狀貓尸捶打校長(zhǎng)后腦，然后將貓尸扔進(jìn)炭桶，造成炭火熄滅、木炭受潮。但校長(zhǎng)并沒(méi)有死?！?/br>
    “10:00思思回到宿舍，我到女生宿舍查寢后離開(kāi)。”

    “之后過(guò)了一個(gè)小時(shí)，11：00，四處追殺我和校長(zhǎng)的阿奇，終于找到教室來(lái)，用匕首捅傷校長(zhǎng)，校長(zhǎng)依然沒(méi)有死。同時(shí)，這個(gè)過(guò)程被跟蹤他的陳同學(xué)看見(jiàn)。”

    “11：30，陳同學(xué)和體委阿奇一前一后回到宿舍?！?/br>
    “這之后，就是陳同學(xué)的發(fā)揮時(shí)間。”

    這里我做了一點(diǎn)分析：“我在凌晨3：00回收了我用來(lái)封住教室窗戶的濕布，如果陳同學(xué)在這之前燒炭的話，根本燒不夠三小時(shí)，所以他的三小時(shí)燒炭時(shí)間應(yīng)該在這之后——恰好是凌晨3：00-早上6：00。那從這往前推的話，其實(shí)他的時(shí)間線是可以被卡死的。”

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