余知意私下里覺得設(shè)立重點(diǎn)班的制度對(duì)其他人不公平，重點(diǎn)班都是最好的資源最好的老師，他向校委提建議，校主任嘲諷他才拿三年粉筆就想推翻吸了十幾年粉筆灰的老師的經(jīng)驗(yàn)和制度。

    當(dāng)時(shí)跟余知意教同一個(gè)班的數(shù)學(xué)的老師開導(dǎo)余知意，說學(xué)校成立這么多年送出的人才一年比一年多就說明學(xué)校的制度沒錯(cuò)，讓他不要想太多安心教書就行。

    知意無奈，能做的只有好好教育自己班的學(xué)生。

    那個(gè)數(shù)學(xué)老師比余知意早一年進(jìn)學(xué)校，自這件事后兩個(gè)熟絡(luò)起來，他幽默風(fēng)趣，倆人慢慢成為無話不說的好朋友，閑暇時(shí)約余知意吃飯、打球，關(guān)系愈漸升溫。

    學(xué)期中又到了全校測(cè)試的時(shí)候，班里有個(gè)女生名叫饒琳，饒琳家境不好，父母為了送她進(jìn)學(xué)校雙方外出打工，幾乎每天晚上的視頻都是問她今天學(xué)習(xí)怎么樣，老師講的記了多少，有沒有認(rèn)真復(fù)習(xí)，什么時(shí)候能進(jìn)重點(diǎn)班，時(shí)間久了饒琳愈發(fā)孤僻，在班里也沒什么朋友，每天除了學(xué)習(xí)就是學(xué)習(xí)。

    余知意知道后特意找饒琳談過心，讓她不要把學(xué)習(xí)當(dāng)成唯一，不要給自己太大壓力，就算不在重點(diǎn)班一樣能學(xué)習(xí)好。

    那一次的測(cè)試成績(jī)出來了，饒琳成績(jī)第四，與第三名的何紹元同學(xué)只相差一分。

    試卷發(fā)下來后饒琳檢查錯(cuò)題，發(fā)現(xiàn)有道數(shù)學(xué)題有兩種解法，她的解法也是對(duì)的，是當(dāng)初數(shù)學(xué)老師在課堂上講過的，數(shù)學(xué)老師講題的時(shí)候還專門提了第二種解法是重點(diǎn)班陳老師教的，饒琳對(duì)第一種解法一直不理解，第二種正好對(duì)她的邏輯便把第二種解法記了下來，試卷發(fā)下來卻看到上面寫著“-5”分。

    饒琳拿著試卷去找數(shù)學(xué)老師，當(dāng)時(shí)剛好余知意正在跟數(shù)學(xué)老師在辦公室，饒琳當(dāng)著余知意的面小聲問數(shù)學(xué)老師，問他那道題的解法是不是對(duì)的，數(shù)學(xué)老師沒說正確或不正確，只說：以改卷的老師答案為標(biāo)準(zhǔn)。

    饒琳求助余知意，余知意拿著饒琳的試卷，安慰她先回去教室學(xué)習(xí)，其他的交給余知意來處理，待饒琳離開后余知意認(rèn)真看了那道題的解法，確認(rèn)饒琳說的是對(duì)的，他問數(shù)學(xué)老師：饒琳的解法是你教的吧，剛饒琳問你為什么不告訴她是對(duì)的，也許你的一句話能影響她的一生。

    數(shù)學(xué)老師告訴他：第三名的何紹元，他爸爸是當(dāng)?shù)刂髽I(yè)家，學(xué)校cao場(chǎng)剛鋪的綠道、體育器材全是他爸爸捐贈(zèng)的，就連重點(diǎn)班最新投影設(shè)備也是，何紹元必須進(jìn)重點(diǎn)班。

    余知意只想著按成績(jī)那個(gè)名額應(yīng)該是饒琳的，他拿著試卷去找批卷的老師，批卷老師扶了扶眼鏡打著官腔說：以教材上的解法為準(zhǔn)，饒琳的解法不在教材上。

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    學(xué)校那段純屬胡編亂造，沒有映射的意思（抱拳）

    第41章 竹節(jié)海棠

    余知意又去找重點(diǎn)班的陳老師，陳老師說解法是他教下去的沒錯(cuò)，但批卷老師的判斷他左右不了，不管是何紹元還是饒琳，誰進(jìn)重點(diǎn)班對(duì)他來說都沒影響，他都一視同仁。

    最后余知意只能找主任，找校長(zhǎng)，校長(zhǎng)幾次避而不見，主任勸他板上釘釘?shù)氖戮筒灰僮詫懒?，饒琳這次沒能進(jìn)下次再努力嘛。

    余知意沮喪的找到饒琳，他不知道要怎么跟饒琳說這件事，只能安慰她下次再努力。

    饒琳低垂著頭接過試卷，對(duì)余知意道了謝回座位了。

    而后幾天余知意時(shí)刻留意著饒琳，發(fā)現(xiàn)她照常上課下課并無異樣這才放心。

    直到一個(gè)周一的早上，學(xué)校宣傳突然出現(xiàn)一張貼著的試卷和一份控訴書，余知意這才知道饒琳這幾天幾乎沒睡著，她去找了重點(diǎn)班的同學(xué)，求著重點(diǎn)班學(xué)生幫她看那道題，重點(diǎn)班的學(xué)生翻出筆記給她看，證明她的答案是對(duì)的。

    她自己也去找了主任和校長(zhǎng)，得到的答案都是讓她下次繼續(xù)努力。

    饒琳不服，覺得憋屈，把試卷和控訴書貼到了公告欄。

    然而貼出去并沒改變什么，反而受到學(xué)校一部分同學(xué)的霸凌，他們把饒琳堵在女廁所嘲笑她想進(jìn)重點(diǎn)班想瘋了，嘲笑她自不量力。

    余知意并不知道她被霸凌的事，見她上課總是走神把她叫到辦公室問緣由，饒琳只是搖頭說最近心情不好沒有學(xué)習(xí)的動(dòng)力，關(guān)于被暴力對(duì)待的事只字未提。

    就這樣到了下一次月考，這次饒琳的成績(jī)從前三滑到了三十，余知意找她談心，她向余知意道歉，說下次會(huì)努力。

    余知意隱約察覺到不對(duì)勁的地方，可問不管怎么詢問，她都說沒事，什么事都沒有。

    直到有一天上數(shù)學(xué)課饒琳發(fā)狂似的撕了所有書本，并把手機(jī)從窗戶扔了出去，余知意才意識(shí)到問題的嚴(yán)重性，帶著饒琳去到學(xué)校植物園，給她買了瓶飲料，沒有問她原因只是陪她坐著。

    饒琳一句話沒說，沒哭，沒訴苦，只是坐著。

    晚上了解情況后才知道饒琳在課間接了通電話就這樣了，余知意猜想是饒琳父母的電話，便與饒琳父親聯(lián)系，他在電話里向饒父說起饒琳近日的種種表現(xiàn)，希望他們能回來看看饒琳，開導(dǎo)開導(dǎo)她，饒父說：讀個(gè)書哪有那么累，誰不是這么過來的，讀書有打工累嗎？她沒考好還有臉發(fā)脾氣，我們沒空回去，老師你也別太慣著她，過兩天她自己就好了。

    余知意只能加倍留意她，看著她越來越沉默，沉默到如果不是老師念到她的名字幾乎沒人知道她的存在。

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