葉玦也是剛剛裴衍秋安靜下來(lái)靠在一旁小憩時(shí)才反應(yīng)過(guò)來(lái)的。

    他對(duì)這種藥物作用機(jī)制還算熟悉，根據(jù)其他幾個(gè)人的反應(yīng)多少也能猜到個(gè)大概，裴衍秋不受半點(diǎn)影響是不可能的，只不過(guò)葉玦看著對(duì)方那副強(qiáng)裝鎮(zhèn)定的樣子，倒也沒(méi)舍得直接戳破。

    還是挺可愛(ài)的。

    轉(zhuǎn)而改為使用這種暗戳戳讓對(duì)方多喝水加強(qiáng)代謝的方式來(lái)提醒，再加上那個(gè)萬(wàn)能油似的“乖”字，裴衍秋這種別扭小孩顯然更受用一些。

    “裴衍秋，裴同學(xué)！”

    講臺(tái)上的老師喊了兩三遍，葉玦才意識(shí)到對(duì)方是在叫自己。

    而同時(shí)，使用著姜嶼名字的真·裴衍秋也因?yàn)椴惶m應(yīng)險(xiǎn)些應(yīng)了聲。

    好在裴同學(xué)一向是個(gè)對(duì)其他人愛(ài)答不理的性子，聽(tīng)到對(duì)方叫自己也只是抬了抬眼皮，剛要張嘴答應(yīng)，就被反應(yīng)過(guò)來(lái)了的葉玦從身后按住了。

    沒(méi)記住自己名字·差點(diǎn)陰溝里翻船·假裴衍秋·葉玦有些尷尬地扯了扯嘴角：“抱歉老師，我有些頭暈?！?/br>
    “沒(méi)事，我就是聽(tīng)到你咳嗽，想問(wèn)問(wèn)有沒(méi)有去醫(yī)務(wù)室看看。”王老師表情倒也沒(méi)有多在意，只是對(duì)于這個(gè)三人組沒(méi)痛哭流涕，這種非常不合群的行為稍微有些不滿(mǎn)，字里行間都是要求幾人午休的時(shí)候必須去領(lǐng)藥的意思。

    葉玦這回倒是想起來(lái)自己的人設(shè)的，擺出一副勉強(qiáng)理解的懵懂表情來(lái)，由旁邊的“姜嶼”和余子洲幫襯著敷衍了下來(lái)。

    王老師自然不會(huì)在他們這個(gè)問(wèn)題上糾結(jié)太久，畢竟現(xiàn)在正是那個(gè)視頻的后勁最大的時(shí)候，錯(cuò)過(guò)了這個(gè)情緒頂峰接下來(lái)的cao作效果就不會(huì)那么好了。

    于是她話(huà)鋒一轉(zhuǎn)，直接要求眾人搬著椅子圍成一個(gè)圈，并在他們動(dòng)作的同時(shí)打開(kāi)了壁燈的開(kāi)關(guān)。

    室內(nèi)的厚重窗簾依然闔得嚴(yán)絲合縫，四處昏黃的壁燈也并沒(méi)有起到什么照明作用，更多的仍是氣氛上的渲染。

    座位圍成圓形的交流方式，如果是在一個(gè)比較舒適放松的環(huán)境下會(huì)更容易帶來(lái)人人平等的安全感，也方便看清與自己對(duì)話(huà)的人的臉，所以更容易使參與者與不夠熟悉的人敞開(kāi)心扉。

    但在當(dāng)前這種環(huán)境下，這樣的落座方式反而會(huì)帶來(lái)壓迫感，使人緊張無(wú)措，甚至一定程度上打擊自信心。

    一見(jiàn)這陣勢(shì)，葉玦瞬間就知道這是到什么環(huán)節(jié)了。

    他難免生出些焦躁來(lái)，這個(gè)壓縮版的課程設(shè)置極其強(qiáng)硬，原本應(yīng)該循序漸進(jìn)的建立鏈接的過(guò)程被以藥物cao控情緒的方式取代。

    原本中期才會(huì)出現(xiàn)的人性測(cè)試和人格貶低“游戲”卻在第一天的上午就出現(xiàn)了。

    葉玦心中要今早聯(lián)系外界離開(kāi)這里的想法愈發(fā)濃烈，這里的實(shí)際情況比他預(yù)想中更要惡劣，并似乎隱隱地已經(jīng)往不可控的方向推進(jìn)了。

    不應(yīng)該是這樣子的，葉玦表情嚴(yán)肅，大腦高速的運(yùn)轉(zhuǎn)著。

    聽(tīng)介紹包括他自己調(diào)研的結(jié)果都顯示，這個(gè)spirituality的存在時(shí)間已經(jīng)近兩年了。

    對(duì)于一個(gè)針對(duì)于單一群體的階段性課程來(lái)說(shuō)，它的壽命已經(jīng)算是很長(zhǎng)了。

    而且結(jié)構(gòu)嚴(yán)明，攬新方式嚴(yán)謹(jǐn)，內(nèi)容保密性極好，被舉報(bào)到警察那里好多次，最后都因?yàn)闆](méi)有證據(jù)而不了了之，可見(jiàn)背后所依靠的勢(shì)力之大，沈斂的繼父甚至應(yīng)該在其中也有著話(huà)語(yǔ)權(quán)。

    但這次擴(kuò)招出來(lái)的課程卻滿(mǎn)是漏洞。

    不僅他和裴衍秋這種靠著□□的都能混進(jìn)來(lái)，取證過(guò)程容易得離譜，監(jiān)管不嚴(yán)暫且不談，光說(shuō)他們的cao作手法，粗暴的簡(jiǎn)直就差把“我們?cè)谶`法”幾個(gè)大字寫(xiě)在宣傳官網(wǎng)上了。

    就像是有什么力量，主動(dòng)把這個(gè)本就該被斬草除根的項(xiàng)目推向深淵。

    葉玦心里滿(mǎn)是疑惑，但暫時(shí)也沒(méi)有什么更優(yōu)的解決方式，就只能被一起推著，被動(dòng)地向前。

    他不禁惡狠狠地咬了咬后槽牙。

    就很不喜歡這種無(wú)力感。

    “請(qǐng)大家閉上眼睛，跟我一起想象，如果現(xiàn)在你們九個(gè)人在同一艘即將沉沒(méi)的船上，此時(shí)救援隊(duì)只能救下一個(gè)人，請(qǐng)你們投票選出要讓誰(shuí)活下來(lái)?！蓖趵蠋熡靡环N低沉的語(yǔ)調(diào)將互動(dòng)內(nèi)容簡(jiǎn)單講述了出來(lái)。

    場(chǎng)上頓時(shí)出現(xiàn)了反對(duì)的聲音，有說(shuō)這種假設(shè)沒(méi)有意義的，有單純想要棄權(quán)的，顯得有些嘈雜混亂。

    葉玦皺了皺眉，預(yù)感不妙的他剛想出言勸阻，卻見(jiàn)王老師詭異的笑了笑，像是早有預(yù)感般按下了講臺(tái)旁的呼叫鈴。

    正當(dāng)大家一臉茫然不知道接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么的時(shí)候，教室的門(mén)突然被用力打開(kāi)了，木門(mén)徑直撞上墻壁的聲音有些刺耳，幾個(gè)彪形大漢走了進(jìn)來(lái)，順著王老師指著的方向，把剛才反抗態(tài)度最激烈的男生按在了地上。

    用束縛帶控制住對(duì)方后，直接將人拖走了，整套動(dòng)作行云流水，中間連個(gè)遲疑的瞬間都沒(méi)有，顯然已經(jīng)經(jīng)歷過(guò)很多次了，走在最末的一個(gè)助教裝扮的人離開(kāi)前甚至還和王老師相視一笑，出去時(shí)也不忘把門(mén)帶上。

    在場(chǎng)的都是沒(méi)怎么經(jīng)過(guò)事的未成年，哪見(jiàn)過(guò)這種影視作品里的畫(huà)面，頓時(shí)都有些錯(cuò)愕呆怔。

    葉玦怕余子洲沖動(dòng)，還特意拿手肘拐了一下裴衍秋，示意對(duì)方提醒一下。

    坐在和兩人距離不到兩米遠(yuǎn)處的余子洲將這一幕看在眼里，著實(shí)是有被無(wú)語(yǔ)到，只能硬著頭皮，趁亂用幾人能聽(tīng)得見(jiàn)的聲音犯嘀咕：“我是莽撞不是蠢，不至于沖上去送人頭，再說(shuō)了，您二位有話(huà)能直接跟我說(shuō)么，非得捏捏拍拍的互相傳話(huà)干什么！”

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